人教版 二年级上册音乐 第三单元 唱歌 《种玉米》｜教案

《种玉米》教学设计
《种玉米》教学设计
教材版本：
义务教育课程标准音乐教科书人教版二年级上册
授课年级：
二年级
授课类型：
以唱歌教学为主的综合课。
教材分析：
《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，这是一首充满劳动热情的歌曲，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。
设计理念：
《种玉米》是一首充满劳动热情的歌曲，虽然比较欢快，但学生听了以后不太熟悉歌曲的旋律。于是，我就采用通过联系生活实际、节奏练习、看PPT课件、做声势表演等手段让学生先感受音乐形象。学唱会以后，再引导学生做一做声势动作来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
教学目标：
1、认知目标：能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
2、能力目标：通过节奏练习、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
3、情感目标：通过听唱和教唱两种方法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。
4、能力目标：在演唱歌曲时，能边唱歌曲边做声势，进行歌曲表演。
教学内容：
唱歌：《种玉米》。
教学重点：
能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》,并且加上声势表演。
教学难点：
1、节奏练习。
2、能边唱歌曲边做声势进行歌曲表演。
教学方式：
设问联想式、体验感受式、师生合作互学式。
教学用具：
钢琴或电子琴、多媒体课件等。
课时安排：
一课时完成
教学过程：
一、设问激趣
导入课题
师：同学们！秋天刚刚过去，那你们说一说秋天是什么样子的呢？
生：丰收的季节，收获的季节，秋天是金黄色的等。
师：同学们吃过玉米棒吗？
生：大家异口同声说：“吃过”。
师：既然大家喜欢香甜可口的玉米，那你们知道玉米是怎么种出来的吗？
生：回答。
师：今天，老师就带领大家来学唱一首种玉米的歌曲，一起来了解一下种玉米的过程。导入课题：《种玉米》
【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】
二、形式多样
讲授新课
（一）听一听：
1、初听歌曲录音范唱：
师：今天我们学唱的这首歌曲是一首印度尼西亚歌曲，也就是外国的歌曲，接下来就让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在种玉米时都有哪些劳动动作？你能试着做一做吗？（课件播放歌曲音乐）
生：生回答，师引导。（除草、施肥、撒种子、浇水等）
2、复听歌曲：
师：请同学们小声跟唱一遍吧！
【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】
【过渡语：通过刚才大家的聆听和小声跟唱，你们觉得应该用什么的声音来演唱这首歌曲呢？引导学生说一说是用坚定有力的声音，有弹性的声音，还是用优美抒情的声音呢？】
（二）唱一唱：
1、老师弹琴范唱歌曲：
师：接下来就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书，仔细看歌词，用手指着歌词，小声跟着老师一起唱一唱，也可以看着大屏幕的歌谱学唱。唱时注意坐姿、轻声高位、气息均匀、不要用嗓子大声喊唱等注意事项。
2、提出问题：
师：歌曲是几拍子的？它的节拍特点是什么？老师先用声势示范一下，再让学生用声势的方式学一学，做一做。
生：四二拍。节拍特点是强弱。（课件出示）
【过渡语：同学们，为了能更加准确地唱好歌曲，请大家跟随老师一起练练节奏吧！】
（三）练一练：
1、老师按歌曲节奏读歌词。（边拍手打节奏边读歌词）
师：请同学们认真听老师读歌词，如果有不认识的字请记住老师读的准确字。
2、节奏小练习：（课件展示）
老师用弹琴的方式分别弹出两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方老师指导纠正。
设问：第一条节奏是歌曲的哪一句？请你找出来告诉大家。（学生找出后试着按节奏读出歌词）
师：第二条节奏歌曲中出现了几次？请你分别找出来，并且按节奏把歌词读出来。（老师指导读的不准确的地方，全班齐读。）
【设计意图：为解决歌曲中的节奏难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫。】
3、老师弹琴伴奏，教唱难点乐句。
师：学生唱的不准确的乐句老师弹琴范唱，学生唱准为止。（全班齐唱）
【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】
4、完整演唱歌曲。（老师弹琴伴奏）
【过渡语：让学生分组讨论，怎样演唱歌曲才能更好地表现劳动的热烈场面？（老师根据学生的讨论结果及需求，适时引导。）
【设计意图：师生合作，老师参与到学生的讨论中，为更快解决问题做好充分的准备。】
三、声势表演
享受快乐
（一）学一学：
跟随老师先学习声势动作，再做声势表演，老师指导学生认真学习声势动作。
【设计意图：在突破这个难点的过程中，我采用一个乐句一个乐句示范教练学生学习声势动作，并通过对比法，告诉学生乐句声势的异同点，这样学生在跟随老师重复练习当中，不由自主地就学会和记住了复杂的声势表演。】
（二）演一演：
师生共同练唱歌曲（加上声势练唱）：男女生接唱，师生练唱等方式。
【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热爱劳动的美德。】
拓展延伸
感受快乐
同学们！劳动的过程是辛苦的，可是收获的喜悦是无法用语言来形容的。同样，在音乐课堂上，你们也一样付出了艰辛的劳动，所以也很辛苦。接下来，老师想让你们放松一下心情，聆听一首老师为你们带来的口风琴独奏曲《种玉米》。
过渡语：谢谢同学们对老师的鼓励（鼓掌）！
五、课堂小结：
师：同学们！歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的？
生：开心的、高兴地、愉快的等。
师：那你们在劳动时心情是怎么样的？为什么呢？
生：作为一名小学生，我们要热爱劳动，喜欢劳动，这样才会去享受劳动带给我们的快乐。
师：同学们！今天我们学唱了一首《种玉米》的歌曲，也了解了种玉米的过程，那你们觉得农民伯伯种地是不是很辛苦，很劳累啊！所以我们要在今后的生活和学习中，要节约粮食，不能浪费，做一个勤俭节约的好孩子。
六、板书：
种
玉
米
七、教学反思：
在本节课的设计上，我始终把听、唱、练、学、演几个环节贯穿于整节课中，使每个孩子在玩中学、学中乐、乐中获中感受到劳动带给大家的愉悦感和幸福感。在我的指导下，孩子们会用轻声高位的声音来演唱歌曲，牢记了唱歌时不能用嗓子大声喊唱的要点，同时在我的引导之下，孩子们对于节奏的练习是比较困难的，为了唱准歌曲中的附点节奏型，我采用对比法和让孩子们专心聆听法以及跟随老师学练法，让孩子们解决这个难点。另外边唱歌曲边做声势表演对于二年级的孩子来说，也是个难点，再加上有好多生僻字，这就更使孩子们增加了难度，所以我先教他们一个乐句一个乐句地练习声势，并提醒他们哪些乐句是重复的，哪些乐句是相似的，哪些乐句是不一样的，在对比和重复的练习过程中，孩子们就不由自主的记住了声势动作，同时也学会了边唱词边做声势表演，在孩子们学唱和表演的过程中，熟悉了他们眼疾手快的动作，掌握了本节课的知识要点，提高了他们的综合素质和能力，最主要的是在一节音乐课上，孩子们收获了不一样的知识和技能，感受到了音乐课带给他们不一样的心情和幸福感。作为音乐老师的我，也为此感到荣幸和自豪，因为学生乐了，我也乐了！我想：这就是一名教师的职业幸福感吧！同时通过本节课学习，教育学生粮食来之不易，要节约粮食，不要铺张浪费，做一个勤俭节约的好孩子。