四年级语文下册教案 狼和鹿 7（沪教版）

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狼和鹿
教学目标：
知识与技能：
1.认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
2.展开小组讨论，对课文内容进行分析。
情感、态度与价值观：
让学生懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂得怎样做才能维护生态平衡。
教学过程与设计说明：
环节 教师与学生活动过程 设计意图 教学再设计与教学随笔
图片引入 出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片，你会想到些什么？学生畅所欲言那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿 给学生创造一个自由想象的空间，谈出自己的体会和看法，并设置悬念，调动学生的学习热情。
初读课文 1.用自己喜欢的方法读文，解决生字。2.采用开火车读词语等各种游戏来认字读词语。3.师生共同合作理解不懂的词语。 让学生在学中玩，在玩中学，体会读书的乐趣。
理解课文 字词我们都认识了，也理解了，下面同学们，以小组为单位，分段朗读一下。指定小组分段朗读。其他同学认真倾听，读完互评。通过读课文，你们知道狼、鹿、人之间到底发生了什么事吗？学生用自己的话概括一下。在文中有“自由王国”“功臣”“罪魁祸首”三个词语，它们是什么意思呀？你们发现它们有什么特别的？对它们三个词都加了引号，联系课文，再说说你们的理解好吗？先在小组内讨论一下，之后班内交流。还有读不懂的地方吗？提出来我们通过解决。教师引导学生在合作交流中解决问题。带着你们对课文的理解，再来品读一下这篇课文吧。 培养学生合作意识，在他人读书的过程中，学会倾听，并在互评中提高自己。解决开始所设悬念。培养学生用简洁的语言概括文章大意的能力。先从字面上理解。通过对重点词语的理解，帮助学生更充分地理解课文。培养学生置疑能力，团结协作战胜困难。把朗读作为学生抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。
材料拓展 老师这里还有一份另人思考的材料，想听吗？但听完了，可是要谈谈自己的想法呀。（介绍关于老鹰和小海龟的材料）结合课文“狼和鹿”和刚才的材料，你们有什么启示？谈一谈吧。我觉得有时候人类竟帮倒忙；动物们有它们自己的生存方式；…………小结：大自然的奥秘还有很多很多，同学们，利用课余时间多读些好书，你会知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。 建立平等的师生关系，激发学生的表现欲望，为学生发表见解，展现自我创设氛围。教师引导点拨，让学生懂得大自然有它自己的生存规律，人们不能盲目去做，有时是要遵从自然之道的。提倡学生多读书，增加阅读量，获得更多知识。
指导书写 重点、难点字稍做指导。
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