五年级下册数学教案-2.1《分数的意义》 西师大版

分数意义
教学内容：
教学目标：
进一步认识分数，理解分数单位和单位“1”的含义，感受分数单位的价值。
理解分数的意义，感悟分数是先分后数的数。
3、 培养观察、比较，抽象、概括、辨析等能力。
教学重点：
理解分数单位和单位“1”的含义，从而理解分数的意义。
教学难点：感悟分数是先分后数的数。
教学过程：
复习谈话
1、…千米、米、厘米… 不同的长度单位
2、…千、百、十、一
这些都是我们学过的计数单位（板：计数单位 PPT出示）
二、学习新知
1.
出示纸条：
那涂色部分够1吗？让我们试着创造一个比“1”小的计数单位来数出它是多少。
这个就是我们创造出来的计数单位（板书：）它是怎样创造出来的？用它可以数出涂色部分是多少
这里的4和3分别表示什么？
要用分数表示不够1的数，我们可以先分后数。（板书）
2.出示：

像这样的计数单位，我们叫做分数单位，谁能说说什么是分数单位？
强调：平均分 一份 所以分子都是1。（板书）
有了分数单位，就可以帮助我们数出不够1的数了。
所以说，分数就是先分后数的数（板书 数加拼音）先通过平均分来创造分数单位，然后再通过数数来数出有几个这样的分数单位。
4.PPT同时出示刚才的三个图：
师：这就是我们三年级学过的，把一个物体、一个计量单位、一个平面图形等，这些数量都是1的物体平均分成若干份，这样的一份或几份的数，可以用分数来表示。
板书 一个物体 平均分
5. 出示： 你可以用分数表示吗？
小组讨论。汇报时教师适时提问：
分明是1朵花、2朵花呀，为什么可以用表示呢？（强调三要素：平均分、分几份、表示这样的几份）我们把5朵花、10朵花和其他的一些物体都看作“一个整体”（板书），叫做单位“1”（PPT出示之前的图）这里谁是单位“1”？也就是，把谁平均分，谁就是单位“1”。
这里的就是它们的分数单位（依次指图），用这个分数单位，你们可以数出另外的部分是几分之几吗？
小结：刚才我们通过观察、对比，知道了可以把一个物体和一些物体看做一个整体，把这个整体平均分。。。。。。。。（PPT要完整出示书本的那句话，齐读）这就是分数的意义！（板课题）
6.看书、划书、质疑。
三、巩固深化
1、看图写分数

这些题分别把什么看作单位“1”？（把谁平均分，谁就是单位一，回到句子中，谁的几分之几，谁就是单位一）。单位“1”不仅是一个物体，还可以是一些物体组成的整体，无论物体是什么，有多少个，我们把它看成一个整体。
重点评讲第4图
2、完成62页做一做。
一堆糖果，
平均分成4份，（ ）份就是这堆糖果的。
平均分成（ ）份，2份就是这堆糖果的。
平均分成（ ）份，（ ）份就是这堆糖果的，
评讲订正后PPT出示：

同样4颗糖，却用了不同的分数表示，由此再次说明分数只跟什么有关？（强调平均分的份数不同，分数单位就不同）
然后出示：
平均分成3份， 每份就是这堆糖果的。
平均分成6份， 2份就是这堆糖果的。
平均分成12份，4份就是这堆糖果的。
3、解释分数表示的含义
出示课本第7题
4、读书活动中，他们看的同样多吗？

5、
选一个分数表示“冰山一角”的含义（ ）A. B.
说说你的理由。
问：露出的部分是隐藏部分的几分之几？
四、全课总结
板书
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1
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