Unit3 What subject do you like best？(Lesson14) 教案（含反思）

Unit3 What subject do you like best?
Lesson 14
一、Count (教学内容)：
Just speak Just read and write Let’s play
二、 Teaching aims(教学目标)：
知识与能力：
1、展示学生的各种课本，掌握各学科名称。要求学生能认读单词subject和science，书写四会单词art和music。
能力目标：
1、本课继续第13课的情境。围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。在轻松的氛围中学习以下句子：How many lessons do you have in the afternoon? Do you like English? 及答语。
2、通过学生亲自调查，巩固所学内容，培养实践能力。
情感态度价值观：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词music，art 并掌握四会单词maths和PE.
三、Focus (教学重难点):
在问答中巩固所学内容，认读:music，art 并书写maths和PE两个单词。
教学难点：
在轻松的氛围中学习以下句子：How many classes do you have in the afternoon? Do you like English? 及答语。
课时安排:1课时
四、Methods(教学方法)：
情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法
五Preparation (教学准备)：
生词卡片，数字卡片
六、Teaching (教学过程)
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
1）利用单词卡片教师与学生一起语文，数学，英语和体育的英文说法，也可以用灵活的游戏形式。
2）教师问学生：How many classes do we have today? 让学生根据今天实际情况回答问题。
2．新课导入（Presentation）
1）看图片学单词music，PE，Chinese和English。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。
2）再次提问问题Do you like music？这时学生会说出不同答案，引导正确回答：Yes,I do. No ,I don’t.
3）展示课件，让学生看着课件图里的课程表回答问题,集体回答：How many classes do you have on Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday？学生回答We have...，教师继续引导Do you like music/art/maths/PE？Yes,I do. No ,I don’t.
4）展示课件教师问学生单独回答：Do you like music/art/maths/PE？
5）播放录音，让学生感知本课会话内容。
6）再次放录音，要求学生跟读模仿。
7）分小组进行会话练习。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。
8）教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和PE两个词，让学生观察、模仿。
3．趣味操练（Practice）
做喜欢的科目调查。
七、拓张延伸：
和家长及朋友交流，你最喜欢的科目。
八、Writing on the board板书设计：
Unit 3 What subject do you like best?
Lesson 14

Do you like music/art/maths/PE？
Yes, I do. I like it very much. 教学反思：
在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、 面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。