Unit3 Who's That Man？ partB 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Who's That Man？ partB 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-06 17:41:04 | ||
图片预览
文档简介
Unit
3
Who’s
That
Man?
Part
B
教材分析
本单元是继四年级上册Unit
1
What
Is
Your
Father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。本单元功能结构以Who’s
that
man?
He’s
Wang
Wanqing.
What
does
he
do?
He’s
a
doctor.
He
is
from...
But
he
worked...
为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名、职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人物传记。
教学目标
知识与能力目
1.
能听懂并理解Let’s
talk部分的对话内容，并能做替换练习。
2.
能流畅地朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构：
—Who’s
that
man?—He’s
Wang
Wanqing.
—What
does
he
do?—He’s
a
doctor.
He
is
from
...
But
he
worked...
过程与方法目标
Let’s
talk,
Listen
and
match,
Look
and
talk
情感态度价值观目标
一、培养学生热爱生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。
二、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。
三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
教学重难点
灵活准确地运用以下功能结构：
—Who’s
that
man?—He’s
Wang
Wanqing.
—What
does
he
do?—He’s
a
doctor.
He
is
from
...
But
he
worked...
课前准备:图片，PPT
教学过程
一、课程导入(Leading
In)
课前热身
教师出示词汇卡片，由学生抢答，并说出完整的句子：
二、新课导入Part
B
Let’s
learn
more
1.
播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。
2.
听录音，阅读课文，理解全文。
(1)
看课本，阅读本部分的短文，并再次播放教学视频。
(2)
要求按照时间的顺序在书上画出刘伟的成长经历。并进行师生、生生间的补充、纠正和评价。
(3)
分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：
What
did
Liu
Wei
want
to
be?
What
happened
to
him
at
the
age
of
nine?
What
did
he
learn
when
he
lost
his
arms?
What
did
he
do
in
2006?
How
long
did
he
play
the
piano
in
a
day?
(此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着)
三、巩固活动
1.
补充资料，升华主题。
补充刘伟的成长经历视频，用英语进行旁白讲解，发展学生听的能力，也帮助学生更深入地理解课文、体会文章主旨，帮助学生树立积极、乐观的人生态度。
2.
反复朗读，感知课文。
领读、听录音跟读、学生领读、分角色朗读、分组朗读等多种方式熟读课文。
(1)Read
again
and
try
to
retell
the
story
以记者的口吻对刘伟的事迹进行报道，可以按照Let’s
learn
more部分下方的四幅图片和文字的提示或时间顺序，讲述刘伟的主要事迹.
Do
you
know
Liu
Wei?
Let
me
tell
you
his
story.
(2)话题：组内交流自己不同时间段的梦想或经历。
At
the
age
of
nine,
I
wanted
to
be...
仿写一篇人物传记。[][]
1.
Part
B
Choose
and
talk
(1)
课件出示Jackie
Chan,
Yao
Ming,
Yuan
Longping和Han
Hong的照片，请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。
(2)
根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a,
c,
d,
b。
(3)
每组选项里的句子打乱，选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。
2.
谈话导人：Boys
and
girls,
your
idols
are
actors,
singers
or
scientists,
but
do
you
know
this
young
man?
In
this
class
we
will
get
to
know
him.
He
is
great.
Maybe
he
will
be
your
idol.
Please
look
at
his
picture.
He
is
Liu
Wei.
7.
再次播放录音，学生跟读回顾本部分的内容。
四、课堂检测[：
展科网
板书设计
Unit
3
Who’s
That
Man?
—Who’s
that
man?—He’s
Wang
Wanqing.
—What
does
he
do?—He’s
a
doctor.
He
is
from
...
But
he
worked..
3
Who’s
That
Man?
Part
B
教材分析
本单元是继四年级上册Unit
1
What
Is
Your
Father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。本单元功能结构以Who’s
that
man?
He’s
Wang
Wanqing.
What
does
he
do?
He’s
a
doctor.
He
is
from...
But
he
worked...
为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名、职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人物传记。
教学目标
知识与能力目
1.
能听懂并理解Let’s
talk部分的对话内容，并能做替换练习。
2.
能流畅地朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构：
—Who’s
that
man?—He’s
Wang
Wanqing.
—What
does
he
do?—He’s
a
doctor.
He
is
from
...
But
he
worked...
过程与方法目标
Let’s
talk,
Listen
and
match,
Look
and
talk
情感态度价值观目标
一、培养学生热爱生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。
二、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。
三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
教学重难点
灵活准确地运用以下功能结构：
—Who’s
that
man?—He’s
Wang
Wanqing.
—What
does
he
do?—He’s
a
doctor.
He
is
from
...
But
he
worked...
课前准备:图片，PPT
教学过程
一、课程导入(Leading
In)
课前热身
教师出示词汇卡片，由学生抢答，并说出完整的句子：
二、新课导入Part
B
Let’s
learn
more
1.
播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。
2.
听录音，阅读课文，理解全文。
(1)
看课本，阅读本部分的短文，并再次播放教学视频。
(2)
要求按照时间的顺序在书上画出刘伟的成长经历。并进行师生、生生间的补充、纠正和评价。
(3)
分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：
What
did
Liu
Wei
want
to
be?
What
happened
to
him
at
the
age
of
nine?
What
did
he
learn
when
he
lost
his
arms?
What
did
he
do
in
2006?
How
long
did
he
play
the
piano
in
a
day?
(此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着)
三、巩固活动
1.
补充资料，升华主题。
补充刘伟的成长经历视频，用英语进行旁白讲解，发展学生听的能力，也帮助学生更深入地理解课文、体会文章主旨，帮助学生树立积极、乐观的人生态度。
2.
反复朗读，感知课文。
领读、听录音跟读、学生领读、分角色朗读、分组朗读等多种方式熟读课文。
(1)Read
again
and
try
to
retell
the
story
以记者的口吻对刘伟的事迹进行报道，可以按照Let’s
learn
more部分下方的四幅图片和文字的提示或时间顺序，讲述刘伟的主要事迹.
Do
you
know
Liu
Wei?
Let
me
tell
you
his
story.
(2)话题：组内交流自己不同时间段的梦想或经历。
At
the
age
of
nine,
I
wanted
to
be...
仿写一篇人物传记。[][]
1.
Part
B
Choose
and
talk
(1)
课件出示Jackie
Chan,
Yao
Ming,
Yuan
Longping和Han
Hong的照片，请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。
(2)
根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a,
c,
d,
b。
(3)
每组选项里的句子打乱，选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。
2.
谈话导人：Boys
and
girls,
your
idols
are
actors,
singers
or
scientists,
but
do
you
know
this
young
man?
In
this
class
we
will
get
to
know
him.
He
is
great.
Maybe
he
will
be
your
idol.
Please
look
at
his
picture.
He
is
Liu
Wei.
7.
再次播放录音，学生跟读回顾本部分的内容。
四、课堂检测[：
展科网
板书设计
Unit
3
Who’s
That
Man?
—Who’s
that
man?—He’s
Wang
Wanqing.
—What
does
he
do?—He’s
a
doctor.
He
is
from
...
But
he
worked..