沪教版 一年级下册美术教案 第9课 美化人行道
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级下册美术教案 第9课 美化人行道 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-06-06 21:58:11 | ||
图片预览
文档简介
课题《美化人行道》
教材：上教版小学美术一年级第二学期第四单元第9课
课时：1课时 类型: 绘画
教学内容：本课主要让学生知道对称图案的特点，能够在十字形地砖上设计基本图形，完成绘画并组合成一组对称图形的个性化人行道。
学情分析：一年级儿童对图案的表现已不满足于单线的画法，而是渴望教师能引导他们学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更生动、更有趣的图案。从学习环境、氛围来说，他们更喜欢从宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
教学目标：
知识与技能：初步了解人行道地砖图案排列特点,设计对称的人行道地砖图案。
过程与方法：通过游戏掌握对称图案的排列特点，利用七巧板的基本形和地砖的十字形绘画对称图形，并组合完成对称形的人行道。
情感态度与价值观：细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，体验美术源于生活、用于生活。
作业设计：
作业：画对称图案的地砖。
要求：1. 图案对称
2. 创意组合
教学重点：用基本形排列组成对称图案
教学难点：图案的对称表现
教学过程：
展示与交流。
（一）出示照片欣赏：美丽的人行道。
（二）出示校园视频：校园环境、校内人行道。
（三）鼓励学生美化我们校园的人行道。
（四）揭示课题——美化人行道。
设计说明：从学生身边熟悉的校园入手，通过比较校内人行道和校外人行道，激发孩子想美化校园人行道的愿望。
二、探讨与发现：
（一）出示人行道地砖，学生观察图案特点：对称图案。
（二）七巧板游戏。
1. 学生利用七巧板摆对称图形。
2. 师生合作总结摆放要点：利用十字。
3. 学生把问题图形摆正确，师总结摆放要点：摆准位置。
4. 教师再次变换七巧板基本型的位置、角度，形成一个新的对称图形。
5．教师总结：不同的位置和角度使得对称图案变化多样。
6. 比一比：看谁摆得多。教师数次喊口令，学生快速摆对称图形。
设计说明： 1.七巧板游戏引起学生探索、发掘的兴趣，并且在课堂上的交流也更能引起学生之间的共鸣。学生在游戏中主动探索纹样的不同组合，培养他们开动脑筋的好习惯，更好地提高他们的创作热情。
2.利用七巧板的基本型以及地砖上的十字凹痕，帮助学生绘画对称图形和确定对称的位置，减低整体作业难度。
三、示范与创作
（一）把对称图案绘画于地砖上。
1. 师示范：在地砖上描绘出一个三角形的边框，并出示完成描绘的作品。
2. 学生描画。
（二）添画有个性的对称图形、线条装饰。
（三）出示已完成作品。
（四）学生实践：
1. 画对称图案的地砖。
2．提出作业要求：
（1） 图案对称
（2） 创意组合
3. 学生作业，教师巡视。
设计说明：教师示范绘画，形象直观，学生容易掌握绘画技巧。
四、展示与评价
（一）在指定区域内，各小组摆放组合，全班展示，并评价作品。
1．全班学生把自己作业有序地排列成成“地砖”。
2. 展示设计成果，个别学生尝试在自己设计的人行道上走一走，谈谈体会。
3. 评价作品。
评价内容：（1） 图案对称
（2） 创意组合
（二）教师总结
设计说明：作品组合展示时，学生有序地站在展示区域周围欣赏，请一位代表在自己绘画的人行道上走一走，让学生感受到集体的力量、成功的喜悦。
五、拓展：彩色砖。
1
教学设计与说明
教材：上教版小学美术一年级第二学期第四单元第9课
课时：1课时 类型: 绘画
教学内容：本课主要让学生知道对称图案的特点，能够在十字形地砖上设计基本图形，完成绘画并组合成一组对称图形的个性化人行道。
学情分析：一年级儿童对图案的表现已不满足于单线的画法，而是渴望教师能引导他们学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更生动、更有趣的图案。从学习环境、氛围来说，他们更喜欢从宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
教学目标：
知识与技能：初步了解人行道地砖图案排列特点,设计对称的人行道地砖图案。
过程与方法：通过游戏掌握对称图案的排列特点，利用七巧板的基本形和地砖的十字形绘画对称图形，并组合完成对称形的人行道。
情感态度与价值观：细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，体验美术源于生活、用于生活。
作业设计：
作业：画对称图案的地砖。
要求：1. 图案对称
2. 创意组合
教学重点：用基本形排列组成对称图案
教学难点：图案的对称表现
教学过程：
展示与交流。
（一）出示照片欣赏：美丽的人行道。
（二）出示校园视频：校园环境、校内人行道。
（三）鼓励学生美化我们校园的人行道。
（四）揭示课题——美化人行道。
设计说明：从学生身边熟悉的校园入手，通过比较校内人行道和校外人行道，激发孩子想美化校园人行道的愿望。
二、探讨与发现：
（一）出示人行道地砖，学生观察图案特点：对称图案。
（二）七巧板游戏。
1. 学生利用七巧板摆对称图形。
2. 师生合作总结摆放要点：利用十字。
3. 学生把问题图形摆正确，师总结摆放要点：摆准位置。
4. 教师再次变换七巧板基本型的位置、角度，形成一个新的对称图形。
5．教师总结：不同的位置和角度使得对称图案变化多样。
6. 比一比：看谁摆得多。教师数次喊口令，学生快速摆对称图形。
设计说明： 1.七巧板游戏引起学生探索、发掘的兴趣，并且在课堂上的交流也更能引起学生之间的共鸣。学生在游戏中主动探索纹样的不同组合，培养他们开动脑筋的好习惯，更好地提高他们的创作热情。
2.利用七巧板的基本型以及地砖上的十字凹痕，帮助学生绘画对称图形和确定对称的位置，减低整体作业难度。
三、示范与创作
（一）把对称图案绘画于地砖上。
1. 师示范：在地砖上描绘出一个三角形的边框，并出示完成描绘的作品。
2. 学生描画。
（二）添画有个性的对称图形、线条装饰。
（三）出示已完成作品。
（四）学生实践：
1. 画对称图案的地砖。
2．提出作业要求：
（1） 图案对称
（2） 创意组合
3. 学生作业，教师巡视。
设计说明：教师示范绘画，形象直观，学生容易掌握绘画技巧。
四、展示与评价
（一）在指定区域内，各小组摆放组合，全班展示，并评价作品。
1．全班学生把自己作业有序地排列成成“地砖”。
2. 展示设计成果，个别学生尝试在自己设计的人行道上走一走，谈谈体会。
3. 评价作品。
评价内容：（1） 图案对称
（2） 创意组合
（二）教师总结
设计说明：作品组合展示时，学生有序地站在展示区域周围欣赏，请一位代表在自己绘画的人行道上走一走，让学生感受到集体的力量、成功的喜悦。
五、拓展：彩色砖。
1
教学设计与说明