一年级下册数学教案 - 两位数减一位数（退位） 苏教版

两位数减一位数（退位减）
教学目标：
学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数退位减的口算方法的过程，理解算理，能够正确进行口算。
将两位数减一位数退位减的口算与珠算相结合，进一步巩固理解退位减“个位不够减，退一加补”的口诀。
让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，继续培养学生学习数学的兴趣与同学间合作的态度。
教学重点：自主探索两位数减一位数（退位减）的计算方法。
教学难点：抽象出两位数减一位数（退位减）的计算方法，理解退位的算理。
教学过程：
活动一：导入，珠算基本练习。
谈话：大家都说咱们班个个都是神算子，一起来展示下我们的本领。
1.全盘练
2.听数拨珠
3.看珠说数
4.看数想珠

活动二：新授，动手操作，探索新知。
理解题意，提出问题。
谈话：（课件出示例题图）小华、小丽、小军3个好朋友在讨论收集的画片呢，听！（听录音）
根据这些数学信息，你能提出哪些用减法计算的问题？

教学30-8
谈话：我们先来解决这个问题。出示小黑板：小华比小丽多多少张。
提问：会列式吗？指名生列式。
摆小棒，想算法。
谈话：30-8等于多少呢？请大家先用小棒摆一摆！
学生独立操作，教师巡视指导。
指名一生展示。
追问：你为什么要拆开一捆呢？
完成分解式：你把30分成了多少和多少？接下来你打算先算什么？再算什么？
根据学生回答板书分解式。
指名学生再说一遍。
同桌相互说口算过程。
珠算。
谈话：在算盘上该怎么拨？谁愿意到前面来给大家展示下。
指名一生上台展示。
指出：跟前面学的20以内的退位减拨珠方法是一样的。
全班练习珠算方法：实拨，空拨，看拨。

教学34-8
提问：小军比小丽多多少张？怎么列式？
指名生回答。根据学生回答板书。
谈话：请大家用自己喜欢的方法算一算。
学生独立操作，教师巡视指导，留意学生用的方法。
（1）指名学生展示，注意先请摆小棒的学生。
根据学生介绍适时追问：拆开一捆后，现在有几个十和几个一呢？也就是把40分成了多少和多少？接下来怎样算呢？根据学生回答完成分解式。
指名几名学生再说一遍。
同学之间相互考一考：你想考考谁？
珠算。
指名一生展示。
全班练习，实拨，看拨，想拨。
4.比较算法：30-8和34-8在珠算时有什么相同的地方呢？
指出：个位不够减，退一加补。
揭示课题。
同学们，像30-8、34-8这两道算式，个位不够减，就是我们今天这节课学习的——两位数减一位数（退位减）。
活动三：练习，分层练习，巩固新知。
完成想想做做第1题。
40-6，25-9
学生独立计算，全班校对。
择错题说想法，评讲。
完成想想做做第2题。
10-3，40-3，60-3；15-7，35-7，75-7；18-9，38-9，68-9。
独立完成，全班校对。
观察这组题，你有什么发现吗？
完成想想做做第3题。
44-8，62-5，50-2，30-4，73-3，21-6。
独立完成，全班校对。
请一名学生报得数，其他学生作判断。
有错的交流想法。
抢答游戏。
学生用手势作判断。
第一组：30-6， 35-9， 63-8， 52-6， 81-7， 90-3。
第二组：44-6， 28-9， 30-4， 73-7。（算珠和数字相结合的口算题）
摘苹果
解决问题：兰兰有22本连环画，借给同学一些后，还剩9本。借给同学多少本？
独立完成，全班交流。
拓展练习：36-9-8，23-4-9，71-7-7，62-8-3，47-9-2。
拿出盘练一练，全班校对。
活动四：课堂作业。
下面请大家完成今天的课堂作业，口算后可以用珠算检查喔！