二年级下册数学教案 6.1 东南西北 沪教版

东南西北

教学目标：1、东南西北方位识别，并能认识与运用符号 东、南 、西、北 。
2、学习在街区图上定位，逐步发展实践能力。
3、能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
4、引导学生经理问题探究和解决过程，探究路线设计的多样化一急最短路线的最优化设计。
5、通过小组合作，提高学习的参与度，感悟数学学习的生活时效性。
教学重点：正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
教学难点：正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
教学过程：
一、新课引入
师：小朋友，在我们的日常中，方向的知识是很重要的。这节课，我们就来学习这方面的本领。
师：方向有名称的，你知道哪些词汇是描述方向的呢？
生：东、南、西、北
板书：东南西北（今天我们就一起来学习地图上的东南西北）
二、新课探究
（一）1、出示指南针：简单介绍指南针的历史
师：在森林中，在航海时等等很多地方人们都需要指南针，指南针可以帮我们明确方向。在地图上往往还会出现方向标。
2、出示： 北
西 东

南
师：老师也做了一个方向标，有什么特别之处呢？（有箭头指向就能更好的表明方向，也能更好地帮助我们记忆）
介绍介绍怎么记住的好方法。
手势表示： 上北 （板书）
（2）顺时针方向记 左西 右东
下南
4、练习：
（1）出示：
☆

师：以☆为中心， 在☆的哪面？
生举方向牌： 在☆的哪面？ 在☆的哪面?
（2）师：小兔请小伙伴们来做客，请我们去给三位好朋友发请帖。
出示信息：小狗家在小兔家的西面
小猴家在小兔家的南面
小鸭家在小兔家的东面
生练习、反馈
（二）出示书上的图
师：小胖家为中心，他的东面、西面、南面、北面都有哪些地方？两人对说。
师：打开书，看看和书上说的一样吗？
师：又有什么新发现？（小胖家的东面有两处地方）
师：只要在小胖家的东面，可以是两处、三处，甚至更多。
师：以出租车公司为中心，它的北面、东面、南面、西面有哪些地方？
师：再提高一步，
（1）小学在出租车公司的东面，那么出租车公司在小学的哪一面？
（2） 游乐场在出租车公司的北面，那么出租车公司在游乐场的哪一面？
师：不看图，能说吗？
冰激凌店在小巧家的西面，那么小巧家在冰激凌店的哪一面？
师：为什么不看图，你都知道呢？
小结：原来东和西是相对的、南和北也是相对的。
（三）认识路段：
（1）小胖家和停车场都在出租车公司的西面，那么我们怎么来具体描绘一下他们的位置呢？现在来看街区图，街区图上有一些地理名称（街道、街角、路段）
什么叫路段呢？就是从一个十字路口（手指给学生看）朝任意的方向走到下一个十字路口，我们称为一个路段。出示板书
东 南 西 北 。
北 表示向北走一个路段
东 表示向东走一个路段
南 表示向南走一个路段
西 表示向西走一个路段 （指名生读）
为什么从出租车公司向西一个路段是小胖家，而两个路段才是停车场？
（2）我们每天要上学,小丁丁也要上学了，在地图上找到小丁丁的家了吗？我们来帮他设计一条上学路线好吗？请大家把设计的路线画在学习单上。
展示学生设计的路线，学生说，师出示路线。
还有不同的路线吗？学生说，师出示路线。
师：小丁丁上学走的路线好像是有些不同的，但都有一个什么共同点？
3. 游戏应用，拓展提高：
（1）请你再来看一看小巧和小亚要到哪里去？（p50试一试第①题）
a. 根据小亚走的路线用红笔画一画，找到目的地。
b. 根据小巧走的路线用红笔画一画，找到目的地。
c. 如果你从小亚或者小巧家到目的地，你会怎么走？用绿笔画出路线图。
你走的路线和书上给你的路线你喜欢哪一条？为什么？
（2）小巧想去小亚的家，写一写她走的路线，你最喜欢走哪条路？为什么？（p50试一试第②题）（机动）
总结。
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