苏少版 三年级上册音乐 第三单元 顽皮的杜鹃｜教案

顽皮的杜鹃
教学目标:
1.演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，体验歌曲中杜鹃鸟的活泼调皮，感受人与自然界小动物和谐共处的乐趣，激发学生热爱大自然的情感；
2.能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》；
3.认识顿音记号，并能在歌曲演唱中变现；在柯尔文手势辅助下，认识“5、6、7”三个音。
学情分析:
三年级的孩子活泼好动，在音乐课堂中不仅要利用律动表演等形式激发学生的学习兴趣，对于知识点的学习也要多采用律动来帮助孩子理解和记忆。三年级的学生正在学习基础的识谱知识，在他们眼里“识谱”是件很具有“挑战性”的事情。这首歌曲节奏规整，旋律简单，特别适合让孩子们进行识谱练习，给孩子建议识谱的信心！
重点难点:
能用活泼欢快的声音表演歌曲。认识“顿音记号”和低音“5、6、7”，并能连贯流畅地哼唱歌曲曲谱。
教学过程:
活动1【导入】导入
亲爱的同学们，让我们开始今天的音乐之旅，首先从音节阶梯开始。（两遍）
一、导入：
1.哼唱音阶，引出主角“顽皮的杜鹃”。
今天我们教室里来了一个小伙伴来凑热闹，是谁？小鸟也想加入我们，一起来唱音节阶梯，我们一起来唱好吗？
杜鹃鸟的叫声，柯尔文手势辅助唱准音高。
这只鸟是谁啊，他有话要说。大家好，我是杜鹃鸟，我的羽毛很鲜艳，叫声很好听，所以人们都叫我吉祥鸟，同学们你们听过我的叫声吗？我不告诉你们，我来考考大家，我在音节阶梯上跳出我的叫声，你能唱出来吗？
请你仔细看他跳了哪几个音。唱53
原来杜鹃鸟的叫声是这样的，我们来加上咕咕
活动2【讲授】学唱歌曲
二、学唱歌曲。
1.
聆听范唱，听辨歌词，了解歌曲内容。
杜鹃的叫声真像唱歌一样好听，老师想起有一首奥地利的童谣就是关于杜鹃鸟的，让我们来听听看歌曲中有没有刚才我们唱的杜鹃鸟的叫声。他跟我们唱的一样吗？是完全一样还是有一点小差别？
速度要快
短促
跳跃
这样的叫声让我们感到这只杜鹃鸟非常的怎么样？
活泼
欢快
学习顿音记号。
在音乐当中我们看到这样的记号就要把我们的歌声唱的短促活泼跳跃，这个记号叫什么呢？他是什么样子的？实心的三角形，就像杜鹃鸟的嘴巴。
学唱加上顿音记号后杜鹃的叫声，要求声音跳跃、有弹性。
我们加上顿音记号学一下调皮的杜鹃鸟的叫声。
4.再次聆听范唱，提问：歌曲这只杜鹃鸟唱了几次，每次出现在什么地方？
5.
接龙演唱熟悉歌曲
请你们扮演杜鹃鸟在每一句乐曲的后面加上杜鹃鸟的叫声。
a.学生与范唱接龙唱（律动）
?想不想跟老师合作一遍?
b.学生与教师接龙唱（律动）
老师点到哪一组哪一组和老师一起接龙
?c.教师与各个组学生接龙唱（律动）
?再来一次，点个别学生和老师一起接唱
活动3【讲授】学唱歌谱
三、学唱歌谱。
杜鹃鸟的叫声真好听，杜鹃鸟也被称为报春鸟，当杜鹃鸟的叫声在山林里响起的时候，春天也就来了，你瞧这只小杜鹃鸟又飞了，它飞到哪去了，我们去找找看。
教师逐句唱一遍谱，出示PPT
当我们找到他他就飞走了，刚找到他就又飞走了，我们在寻找他的过程中留下一串串脚印，这些脚印是由一个个高低不同的音符组成的，请小朋友们找找看这些音符中哪些是学过的？
1.在歌谱中找出新的音符低音“5、6、7”，认识“低音点”。
2.在音阶梯上找到它们的位置，并结合柯尔文手势唱准音高。
3.学生接唱567
4.老师完整唱谱，学生聆听
有什么规律？第二乐句和第三乐句是一样的，第二乐句男生唱，第三乐句女生唱。
想不想再去找一找这只小杜鹃，播放音乐，让我们唱着歌谱，随老师走一走，去寻找小杜鹃吧
活动4
学唱歌词。
小杜鹃最后飞向哪了啊？我们找了那么多次都没有找到他，这只杜鹃和我们躲来躲去，就像捉迷藏一样，是一只什么样的小杜鹃？（板书：顽皮的小杜鹃）让我们去歌词中找一找小杜鹃吧。
1.念歌词
2.让我们一起合着音乐把歌词加进来完整演唱一遍
3.提问：演唱时在哪些地方换气？（每句“咕咕”后换气）
4.为了不惊扰到这只杜鹃，小伙伴们去寻找他的时候是怎么样去寻找的啊？轻轻地
我们的歌声也是一样的，歌曲的每一句的开头都是从第四拍弱拍接进来的，教师示范前两句，我们一起来试一试。虽然我们这么小心的去找他，但他飞向远方，一靠近他又飞远了，最后就飞走了，我们的歌声也一样，最后要渐弱。我们来试一试
4.完整演唱
同学们光顾着表演，忘记了把自己的歌声唱出来，我们再来一遍
5.后面还有一段故事，我想请同学们自己试一试。
活动5
五、歌表演
活动6【活动】小结下课
六、小结下课：
这只顽皮的小杜鹃向森林深处飞去了，可是森林里还有很多的小鸟呢，你们知道还有谁？
我们应该怎么样对待小鸟呢？最近我们学校也在创建“江苏省绿色学校”，为小鸟们准备了温暖的家，希望你们每一个人都能做一位“爱鸟小使者”，
相信有了你们，我们的大自然会更美丽！