冀少版 二年级上册音乐 第八单元 木瓜恰恰恰 教案

《木瓜恰恰恰》教学设计
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
学情分析：二年级的学生培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强，好奇心强，活泼好动，模仿能力强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱，学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。所以在教学中，注重营造轻松、有趣的课堂氛围，运用多种的活动形式来吸引学生的注意力，提起他们的兴趣，增强学生参与的深度与广度，从而提高学习效果。
教学目标：
知识与技能：通过学习能够热情、欢快的感受《木瓜恰恰恰》。
过程与方法：了解叫卖的演唱形式，能够用打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲创编律动。
情感态度与价值观：能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲的过程中，了解叫卖歌，感受叫卖歌的艺术形式。
教学重、难点：
重点：热情、欢快的感受《木瓜恰恰恰》。
难点：全班分为唱歌、伴奏两组，与创编舞蹈的小组合作表演歌曲《木瓜恰恰恰》
教学过程：
（一）创设情境
1、课前播放《卖汤圆》
2、上课，师生问好
3、师问学生所欣赏歌曲中卖的是什么？（《卖汤圆》）
4、区别日常生活中所听到的叫卖声。引出叫卖歌的定义
不光我们国家有叫卖歌，国外也有，今天老师要和大家一起来去到亚洲东南部的印度尼西亚。我们也去感受一下异国风情，寻找异国的叫卖歌。同学们准备好起飞了么？拿上我们的小护照，出发喽！（PPT飞机画面及起飞声音）
教授新课
教师：安全抵达了印度尼西亚，咱们去找一找这里的叫卖歌吧！你们看，那有一家欢乐水果店，咱们去听听店里都卖了些什么水果啊？
初听歌曲，学生回答听到那些水果。（回答问题不多的情况下可以再听一遍歌曲）
教师将课前准备的热带水果图片按学生回答展示给学生及排好顺序，并板书。
教师：这么多水果，看着就非常的美味，刚水果店的老板看到我们这些远道而来的小朋友们向我们寻求帮助了，来听一听他有什么需要帮忙的？
Ppt水果店老板说的话，最终决定通过劳动来获得丰盛美味的水果。
学习按节奏吆喝。教师依次将水果图片翻过来，背面是节奏。
展示按节奏吆喝的成果，教师：太棒了，咱们成功的吸引了很多人往店里走了。
再听歌曲，感受歌曲情绪，鼓励学生轻声哼唱歌曲。
教师：除了介绍有哪些水果，歌曲里面还出现了三个特别的字。
学生回答“恰恰恰”；师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？
生：结尾
师：这三个字唱的是欢快的，还是低沉的？大家一起回答。
再听歌曲，轻声跟唱，当听到“恰恰恰”时按节奏拍手。
教师：为了吸引更多的顾客来店里买水果，咱们给音乐加点小乐器，让音乐更欢乐。
学生分组拿出乐器，师：串铃串铃/响板响板怎么响？学生按节奏“恰恰恰”并正确使用乐器。
学生跟音乐演唱歌曲，并为歌曲伴奏。反复练习，最终展示。
教师：老板听说咱们班都是能歌善舞的小朋友，他希望咱们能为歌曲编一段小舞蹈。这样又唱又跳的叫卖歌才能吸引更多的人来买他的水果。
分小组，自行讨论创编舞蹈。教师进行简单指导。
分小组展示，其他同学演唱歌曲，并伴奏。
完成任务，获得美味的糖果。
欣赏总结
教师：咱们该回家啦，准备好了吗？Ppt飞机画面
教师：欢迎回家，那么除了我们学习的叫卖歌，咱们来听一听还有谁在唱着歌推销自己的东西呢？
欣赏歌曲：《卖报歌》、《新货郎》
Ppt叫卖歌的特点，总结特征。