（青岛版）二年级数学下册教案 信息窗2 参观养鸭场
文档属性
| 名称 | （青岛版）二年级数学下册教案 信息窗2 参观养鸭场 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-04-05 14:03:58 | ||
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文档简介
第七单元 去姥姥家
信息窗二 参观养鸭场
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗二
【教材简析】
这个信息窗以“去姥姥家”中的参看养鸭场为情境，引发问题，使学生在感受亲情，享受大自然陶冶的同时解决计算教学，易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感教案采用讲故事的形式，从小红、小兵放学路上讨论上课发生的事情复习上节课所学的知识，到来到养鸭场比较白鸭与花鸭的多少引渗透新课，使新授与复习很自然地衔接并且做出有力的比较在解决问题的过程中入行有条理的思考，引导学生在相互交流中体会和比较各种算法
【教学目标】
1.在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性
2.经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作
3.灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，复习旧知，衔接新知
〖出示课件：以配音故事的形式出现〗
“放学路上，小红和小兵边走边拿着本子讨论今天上课学习的计算题，两个人都得了小五星，看观咱们同学是不是也像小红和小兵一样棒！”
出示习题：（进行比赛，做得既快又对的前五名同学得小五星）
500+200+30 703－358－58 35+500－210
126－78－60 379+121+80 840－220+100
学生解答，集体订正
看来同学们也跟小红小兵一样棒，观观他们现在走到哪里了？
二、探索新知，自主设计，比较体会
1.解决红点问题，对比运算顺序
〖出示课件：继续讲故事，出示情景图〗
“原来，小兵要带小红参看他家的养鸭场水里的鸭子可真多啊，大家观看，都有什么样的鸭子？”
学生可能会往返答：白鸭子和花鸭子
点击课件，小兵向小红介绍说：“我家养了398只花鸭”小兵的爷爷说：“白鸭原来有305只，前两天卖出了95只”小红说：“我知道了，现在花鸭比白鸭多！”
同学们，你知道花鸭比白鸭多多少只吗？
想一想，如果想知道花鸭比白鸭多多少只，必须要先知道什么？
自己想一想，同位两人互相说一说，看观你们两人的想法一样吗？
谁愿意把你的想法说一说？
学生可能会往返答：要求花鸭比白鸭多多少只，应该先求出白鸭有多少只
你想怎样算，自己试一试！
学生自己解决，教师巡视
指名往返答（巡视时找一名列分步算式的学生），并讲清道理
板书：白鸭有多少只 305－95=210（只）
花鸭比白鸭多多少只 398－210=188（只）
还有别的方法吗？老师猜一猜，是不是把这两个算式连在一起了？
指名来回答（巡视时找一名列连减算式但没有写小括号的学生），并讲清道理
板书：398－305－95
大家说这个算式对不对？
学生可能会回答：不对，这个算式是先算398－305，再减去95
那么应该先算什么？
学生可能会回答：先算305-95，再算398减去305与95的差那该怎么办呢？
2.设计符号，熟悉小括号
还有的同学有别的方法，先不要说，大家想一个办法，发明一个符号，可以在算式里体现出来你先算的哪个算式
学生自行创作
学生可能会来回答设计方案及想法：
生1：398－（305－95）
生2：398－305－95
生3：398－305－95
生4：398－305－95
……
教师小结：大家这样设计的目的都是为了改变运算顺序先算后面的算式，大家都动了一番脑筋，想法都很好，每人可以得到一颗智慧星数学上的习惯是用小括号把要先算的算式括起来：398－（305－95），读作三百九十八减三百零五减九十五的差
大家一起来读一读
小组里读一读算式，说一说小括号的作用强调：算式里有括号，先算括号里面的
学习脱式计算写法
398－（305－95）
=398－210
=188（只）
3.自主解决绿点问题，巩固新知
〖出示课件：继续听故事〗
同学们，你们能不能帮这个阿姨算一算呢？
学生自主解答鼓励学生用自己喜欢的方法
指名回答：
学生可能会来回答：
先算还剩下多少个鸭蛋 600－200=400（个）
再算还差多少个鸭蛋 500－400=100（个）
学生可能会往返答：
500－（600－200）
= 500－400
= 100（个）
……
同学们真棒，用我们刚刚学习的知识帮助阿姨解决了问题，看来数学知识的用途还真不少！
三、自主练习，前后呼应，巩固新知
看看同学们还会用今天学的知识解决哪些问题！
1.86页自主练习第一题
500+（200+30） 703－（358－58） 35+（500－210）
126－（78－60） 379+（121+80） 840－（220+100）
学生先练习算式的读法、说说运算顺序，再自主完成，集体订正
出示上课伊始的复习题
500+200+30 703－358－58 35+500－210
126－78－60 379+121+80 840－220+100
看察两组题有什么不同？得数有什么不同？说说你发现了什么？
2.87页自主练习第三题
（1）这是小红做的题，看观她做得对吗？
（2）说说错在哪里，你来教教她，帮她改过来
（3）计算这样的题时要注意什么？
同学们做题的时候一定要细心，不能犯和小红一样的错误
第二课时
一、创设情境，比赛导渗透
1.87页自主练习第4题，比一比看谁又对又快，前五名的同学得小五星
235+165－120 178－78－50 530－130+20
235+（165－120） 178－（78+50） 530－（130－20）
学生独立完成，集体评议
说一说，你有什么发现做得又快又对的同学介绍一下经验
引导学生看察为什么每组中的两个算式有什么特点（数字一样，符号不同，得数却一样！）将加法的运算定律进行初步渗透
2.88页自主练习第6题
356+278 875－496 658+294
207+598 431－245 700－357
有的同学不服气，那么我们再来比一次！加油！
学生独立完成，集体订正
学生介绍验算的方法及道理
二、走入生活，解决问题
1.87页自主练习第2题
学校要进行庆祝活动，买来了气球准备扎拱门看观负责的两名同学碰到了什么问题？
独立完成，指名讲解与生活实际相联系，加强对小括号的应用练习，体会生活中的数学
2.87页自主练习第5题（1）学生独立完成小组交流
自主练习第5题（2）在小组长的带领下组成小课堂，提出问题，组内交流，合作完成
小组汇报、互评
3.88页自主练习第7题
这道题通过解决“这些花够吗”这一问题，加深对加减混合运算顺序的理解，并能用语言描述解决问题的大致过程
由于思维的角度不同，鼓励学生用不同方法解决，只要说得有道理就可以
4.88页自主练习第8题
（1）、这道题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境学生根据父子两人的对话和前年、去年的身高记录，分别填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年长高多少厘米），了解人的成长规律
（2）、模仿练习中的形式，拿出课前调查准备好的自己的身高或体重记录单，组内交流、比较，填写完整
小组为单位汇报、小组互评
三、开动脑筋，小试身手
1.88页自主练习第9※题
这道题是思考题，让学生学会根据题中给的条件，选填运算符号，使等式成立
学生独立完成，交流各自的方法表扬并奖励自己解答出来的学生
2.88页聪明小屋
这道题呈现的是一幅湖光山色的美丽情境，以诗歌的形式提供了必要的数学信息通过练习巩固信息窗所学的运算知识引导学生可以使用画图的方法解决，让学生弄清楚其中2个角都有树，两边树的棵数都是34，列出算式：35+35+35－2=103表扬并奖励自己解答出来的学生
信息窗二 参观养鸭场
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗二
【教材简析】
这个信息窗以“去姥姥家”中的参看养鸭场为情境，引发问题，使学生在感受亲情，享受大自然陶冶的同时解决计算教学，易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感教案采用讲故事的形式，从小红、小兵放学路上讨论上课发生的事情复习上节课所学的知识，到来到养鸭场比较白鸭与花鸭的多少引渗透新课，使新授与复习很自然地衔接并且做出有力的比较在解决问题的过程中入行有条理的思考，引导学生在相互交流中体会和比较各种算法
【教学目标】
1.在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性
2.经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作
3.灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，复习旧知，衔接新知
〖出示课件：以配音故事的形式出现〗
“放学路上，小红和小兵边走边拿着本子讨论今天上课学习的计算题，两个人都得了小五星，看观咱们同学是不是也像小红和小兵一样棒！”
出示习题：（进行比赛，做得既快又对的前五名同学得小五星）
500+200+30 703－358－58 35+500－210
126－78－60 379+121+80 840－220+100
学生解答，集体订正
看来同学们也跟小红小兵一样棒，观观他们现在走到哪里了？
二、探索新知，自主设计，比较体会
1.解决红点问题，对比运算顺序
〖出示课件：继续讲故事，出示情景图〗
“原来，小兵要带小红参看他家的养鸭场水里的鸭子可真多啊，大家观看，都有什么样的鸭子？”
学生可能会往返答：白鸭子和花鸭子
点击课件，小兵向小红介绍说：“我家养了398只花鸭”小兵的爷爷说：“白鸭原来有305只，前两天卖出了95只”小红说：“我知道了，现在花鸭比白鸭多！”
同学们，你知道花鸭比白鸭多多少只吗？
想一想，如果想知道花鸭比白鸭多多少只，必须要先知道什么？
自己想一想，同位两人互相说一说，看观你们两人的想法一样吗？
谁愿意把你的想法说一说？
学生可能会往返答：要求花鸭比白鸭多多少只，应该先求出白鸭有多少只
你想怎样算，自己试一试！
学生自己解决，教师巡视
指名往返答（巡视时找一名列分步算式的学生），并讲清道理
板书：白鸭有多少只 305－95=210（只）
花鸭比白鸭多多少只 398－210=188（只）
还有别的方法吗？老师猜一猜，是不是把这两个算式连在一起了？
指名来回答（巡视时找一名列连减算式但没有写小括号的学生），并讲清道理
板书：398－305－95
大家说这个算式对不对？
学生可能会回答：不对，这个算式是先算398－305，再减去95
那么应该先算什么？
学生可能会回答：先算305-95，再算398减去305与95的差那该怎么办呢？
2.设计符号，熟悉小括号
还有的同学有别的方法，先不要说，大家想一个办法，发明一个符号，可以在算式里体现出来你先算的哪个算式
学生自行创作
学生可能会来回答设计方案及想法：
生1：398－（305－95）
生2：398－305－95
生3：398－305－95
生4：398－305－95
……
教师小结：大家这样设计的目的都是为了改变运算顺序先算后面的算式，大家都动了一番脑筋，想法都很好，每人可以得到一颗智慧星数学上的习惯是用小括号把要先算的算式括起来：398－（305－95），读作三百九十八减三百零五减九十五的差
大家一起来读一读
小组里读一读算式，说一说小括号的作用强调：算式里有括号，先算括号里面的
学习脱式计算写法
398－（305－95）
=398－210
=188（只）
3.自主解决绿点问题，巩固新知
〖出示课件：继续听故事〗
同学们，你们能不能帮这个阿姨算一算呢？
学生自主解答鼓励学生用自己喜欢的方法
指名回答：
学生可能会来回答：
先算还剩下多少个鸭蛋 600－200=400（个）
再算还差多少个鸭蛋 500－400=100（个）
学生可能会往返答：
500－（600－200）
= 500－400
= 100（个）
……
同学们真棒，用我们刚刚学习的知识帮助阿姨解决了问题，看来数学知识的用途还真不少！
三、自主练习，前后呼应，巩固新知
看看同学们还会用今天学的知识解决哪些问题！
1.86页自主练习第一题
500+（200+30） 703－（358－58） 35+（500－210）
126－（78－60） 379+（121+80） 840－（220+100）
学生先练习算式的读法、说说运算顺序，再自主完成，集体订正
出示上课伊始的复习题
500+200+30 703－358－58 35+500－210
126－78－60 379+121+80 840－220+100
看察两组题有什么不同？得数有什么不同？说说你发现了什么？
2.87页自主练习第三题
（1）这是小红做的题，看观她做得对吗？
（2）说说错在哪里，你来教教她，帮她改过来
（3）计算这样的题时要注意什么？
同学们做题的时候一定要细心，不能犯和小红一样的错误
第二课时
一、创设情境，比赛导渗透
1.87页自主练习第4题，比一比看谁又对又快，前五名的同学得小五星
235+165－120 178－78－50 530－130+20
235+（165－120） 178－（78+50） 530－（130－20）
学生独立完成，集体评议
说一说，你有什么发现做得又快又对的同学介绍一下经验
引导学生看察为什么每组中的两个算式有什么特点（数字一样，符号不同，得数却一样！）将加法的运算定律进行初步渗透
2.88页自主练习第6题
356+278 875－496 658+294
207+598 431－245 700－357
有的同学不服气，那么我们再来比一次！加油！
学生独立完成，集体订正
学生介绍验算的方法及道理
二、走入生活，解决问题
1.87页自主练习第2题
学校要进行庆祝活动，买来了气球准备扎拱门看观负责的两名同学碰到了什么问题？
独立完成，指名讲解与生活实际相联系，加强对小括号的应用练习，体会生活中的数学
2.87页自主练习第5题（1）学生独立完成小组交流
自主练习第5题（2）在小组长的带领下组成小课堂，提出问题，组内交流，合作完成
小组汇报、互评
3.88页自主练习第7题
这道题通过解决“这些花够吗”这一问题，加深对加减混合运算顺序的理解，并能用语言描述解决问题的大致过程
由于思维的角度不同，鼓励学生用不同方法解决，只要说得有道理就可以
4.88页自主练习第8题
（1）、这道题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境学生根据父子两人的对话和前年、去年的身高记录，分别填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年长高多少厘米），了解人的成长规律
（2）、模仿练习中的形式，拿出课前调查准备好的自己的身高或体重记录单，组内交流、比较，填写完整
小组为单位汇报、小组互评
三、开动脑筋，小试身手
1.88页自主练习第9※题
这道题是思考题，让学生学会根据题中给的条件，选填运算符号，使等式成立
学生独立完成，交流各自的方法表扬并奖励自己解答出来的学生
2.88页聪明小屋
这道题呈现的是一幅湖光山色的美丽情境，以诗歌的形式提供了必要的数学信息通过练习巩固信息窗所学的运算知识引导学生可以使用画图的方法解决，让学生弄清楚其中2个角都有树，两边树的棵数都是34，列出算式：35+35+35－2=103表扬并奖励自己解答出来的学生