（人教新课标）三年级语文下册教案 语文园地三 2

语文园地三
教学目标：
1．培养学生清楚、连贯地向全班同学作自我介绍。当众说话时，声音响亮，举止大方自然。让学生具有表达的愿望和自信心。
2．让学生掌握如何抓住特点来写人，乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
3．能发现并体会同一个意思可以用不同句式表达，即反问句是表示肯定的意思。
4．积累比喻句和表现思想方法的谚语。
5．培养学生独立阅读成语故事。
教学重点、难点：
1．注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。
2．积累比喻句和谚语，能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
教学准备：
想想自己的特点，做好口语交际的准备。
教学过程：
第1课时
（口语交际：说说我自己）
一、情境体验，引起话题
1．玩猜猜他是谁的游戏：教师口述人物特征，学生说出是谁，并简要说出理由。
2．教师小结：你们根据人物的外貌特征、性格特点，一下子就猜出他是谁。你们真是太棒了！今天，我们就通过自我介绍，让别人更了解你。（板书：性格、爱好、优点、缺点。）
二、研究话题，明确方法
1．情境创设：学校为了丰富我们的课余生活，特成立绘画兴趣小组、音乐兴趣小组、手工制作小组、体育兴趣小组、棋类兴趣小组等，望大家踊跃报名。我是招收兴趣小组成员的老师，报名时请你们向我说清楚以下内容。（板书：姓名、年龄、班级、爱好。）
2．教师示范招收兴趣小组成员。
3．学生模拟教师招收兴趣小组的成员。
4．教师小结：刚才同学们为大家介绍了自己的爱好，并且能按照先介绍自己的基本情况，再介绍自己的爱好，最后用具体的事例说明自己的爱好的顺序介绍。这样不仅让大家了解了自己，还让我们学到了口语交际的基本方法——有序表达，我相信下一个环节，大家一定能说得更好。　
三、围绕话题，互动交流
1．过渡谈话：今天，我们要重新选举班干部，不过这次选举有点特别，就是不准选别人，只能自己选自己。凡是有兴趣想为班级出力的人均可以到我这里报名，报名时要想好充足的理由，让我和所有同学都能投你一票。
2．讨论自荐方法。
（1）谁能说说，自荐时应该讲清哪些内容？
板书：姓名、竞选职位、竞选理由、基本做法等。（2）怎样才能做到有序表达，让别人投你一票呢？
用具体的例子说清自我推荐的理由，要有说服力。
（3）怎样才能做到有感染力呢？
说话要有感情，适当的时候加上动作、表情，甚至还可以说说如果竞选成功后，将会做什么。
（4）学生可以按照这样的格式说话：我叫　　　　，竞选的职位是　　　　。因为　　　　，　　　　。如果选我，我将　　　　。
3．学生竞选，教师和同学们针对演说内容提出质疑，并举手表决。
4．当选学生发表当选感言。
5．教师小结：希望新当选的班委将班级工作开展得有声有色。
四、延伸话题，综合运用
1．古人说：“人非圣贤，孰能无过。”在成长的过程中，我们不仅要认识到自己的优点，还要清楚地看到自己的缺点。看到缺点后及时改正，才能使我们今后的道路越走越宽。现在，谁愿意说说自己的缺点？
2．学生说自己的缺点。
3．师：我发现同学们不仅能认识到自己的优点，还能认识到自己的缺点，我希望你们在以后的日子里将这些缺点慢慢改正，做一个优秀的学生。
第2课时
（ 习作：写写我自己）
一、游戏激趣
1．这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人的声音先到了，让我们一起听听，猜猜他是谁？
2．放录音：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。同学们，你们知道我是谁了吗？
3．生猜。大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢？
4．师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。
二、争先恐后露一手
1．这第二位客人不爱说话，相信大家一看准能认识，她是——（出示图片）美羊羊将会怎么介绍自己呢？你能帮她说一说吗？
2.介绍要点：美女羊，爱美、爱打扮、心灵手巧，能用任何东西编织出用来打扮的饰物。她还是营养学家、美容师、模特儿、服装师，小医生……一切与“美”有关的，她都非常精通。在羊村里最受羊羊们的欢迎，是大家跟风学习模仿的对象。
三、总结写作技巧
1.同学们能抓住美羊羊的特点来介绍，真棒！在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等，抓住自己最大的特点来说。
2.范文引导。
四、发现自己
1．接下来的第三位客人可是很特别的一个。（出示图片）咦？这位光头，没鼻子，没眼睛的是谁呀？原来老师请的第三位客人就是你们每一个人，因为大家都长的不一样，老师画谁也不是，于是我只好画了个脸蛋，请你们拿出准备好的镜子，对照镜子里的自己把五官和头发补上。并在旁边写一段介绍自己外貌的话。（学生交流）
2．光介绍外貌还不能让人了解你，在你身上还有什么特别的地方呢？比如：你的性格、爱好、优、缺点等，好好想一想，把它简要地写下来。
3．出示提示：
你觉得自己最大的特点是什么？
哪件事情能说明？
用一句话概括一个你熟悉的同学的特点。
4．通过同学们的交流让大家不但更了解了自己，对别人也有了新的认识，那么，我们今天的习作就要来写一写自己，写之前先给自己的文章取个与众不同的题目，谁想好了？（学生交流）
5．题目没想好也没关系，可以等文章写好了再拟题目，先来看看这次习作的要求吧！出示习作要求：写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的特点来写，向大家展示一个真实的你。
6．你想在文章中如何介绍自己？要先写什么？再写什么？最后写什么？
7．学生动笔完成习作，教师巡视。
五、学生完成习作并修改
1.把你写好的习作读给了解你的人，听听他们的意见，再认真改一改。
2.在班级里交流，抄写习作，教师批阅，并讲评。
第3课时
（习作讲评）
一、习作分类
教师批阅习作后，根据学生习作内容，分为优、良、差三类。
二、分类讲评习作
1. 出示优良差三类习作的范文, 师生共阅，找出令你欣赏的内容，并说出为什么写的好，对不满意的地方，还可以提出好的修改意见。
2. 师生共同交流，评改。
三、分发习作，生结合讲评及教师的评语，再次修改自己的习作。
四、誊抄习作。
第4课时
(我的发现.日积月累.成语故事)
一、我的发现
1．比较导入。
（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2．师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。
（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思一样。）
　　3．以同桌为单位一人读一句话体会。
　　4．游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。
二、读读记记
1．读句子，这些句子都是什么句？（比喻句）
2．教师讲解比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。
3．这些句子有什么好处？（使文章更形象生动。）
4．找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。
5．交流
6．照样子说一个。
三、读读背背
1．自由读
2．说说句子的意思。
　　3．用自己喜欢的方法背诵。
　　4．开火车背诵。
5．齐背。
四、成语故事
1．自读故事，读熟短文。
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
（4）结合短文，理解“买椟还珠”。“椟”指什么？
2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？
3．讨论交流、反馈。
4．交流你读过的成语故事
（1）小组交流读过的成语故事。
（2）组长汇报成语的名字，小组成员说明成语的大体意思。
（3）积累成语。把你喜欢的成语写下来。
5．拓展延伸：课下读成语故事书，写成语接龙。
教学反思：