六年级语文下册教案 好__ 1（浙教版）

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好____
教学目标：
1.学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。
2.抒发对人物好品质的赞颂之情。
教学重点：
用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。
教学难点：
学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。
教学准备：
事先公布习作题目，由学生观察收集材料。
教学时间：
2课时
第一课时
　　课时目标：
1.明确习作要求，打开思路，确定写作对象。
2.重读《忆铁人》，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。
　　教学过程：
　　1.揭题，审题。
这次习作《好》是什么类型的题目
(写人的半命题习作，习作前须补全题目。)
习作可以写什么人
(熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……)
这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同
(①这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人。)
　　2.选定写作对象。
在自己的身边，感到最亲最好的人是谁 在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事
四人小组议论——全班指名交流。
　　3.重读课文，研究写法。
这次习作感到最为难的是什么 该怎么解决
(①材料很多该怎么选定写什么 ②怎样做到先概述后举例 )
(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。
　中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质。
材料：①妈妈歌唱得很好听。
②妈妈双休日坚持读业余大学。
③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。
④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。
⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣。
⑥晚上妈妈帮我解数学难题。
⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜。
⑧妈妈菜烧得很好吃。
　根据中心思想，哪些材料无关不必写 哪一件材料应该作为
　重点具体举例 哪些材料应该概述
(2)重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。
　《忆铁人》举的是一件什么事 概述的是哪一件 概述和举例是什么关系
　“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么 这概述和总起有什么不同
4.学生独立选择，先试写概述一段。
第二课时
　　课时目标：
1.交流评价学生概述部分，突破难点。
2.交流举例的具体写法，完成习作。
　　教学过程：
　　1.交流概述段落的写法。
指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求 ②概述的文句是否简洁而生动 ③哪些值得我们学习 哪些应该注意
　　2.修改自己的概述段落。
　　3.独立写“举例”部分。
　　4.让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子 是怎样把例子写具体的
5.各自修改誊抄习作。
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