(共23张PPT)
电
阻
相同电压，电路接入不同灯泡，灯泡亮度不同，思考原因，引入电阻。
实验演示，激发学
生学习兴趣
电阻产生的原因
1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻通常用字母R表示。
2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）、千欧（kΩ）
换算关系是：1
kΩ
=
1
000
Ω=
103
Ω
1
MΩ
=
1
000
000
Ω=106
Ω
一、电阻
你知道吗
常见电阻
人的双手间（干燥）
1000—-5000欧
人的双手间（潮湿）
200—800欧
照明灯泡（工作时）
100—2000欧
实验用小灯泡
5—50欧
实验用导线（每根）
0.01—0.10欧
二、常见定值电阻及电路图符号
电路图符号
不同的电阻它们的阻值一般不同.
那么，导体的电阻的阻值大小跟哪些因素有关呢？
.
?
三、影响电阻大小的因素
长1m、横截面积1mm2的金属
导线在20℃时的电阻值
材料
铜
钨
铁
镍铬合金
电阻R/Ω
0.017
0.052
0.096
1.1
实验方法：控制变量法
1、探究电阻的大小与材料的关系
2、
探究电阻的大小与长度的关系
3、探究电阻的大小与横截面积的关系
4、探究电阻的大小与温度的关系
实验原理：在电压不变的情况下，通过观察电流表示数（或灯泡的亮度）的变化来研究导体电阻的变化
转换法
观看视频总结电阻与材料、的长度、横截面积关系
在材料、横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。
在材料、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
在长度、横截面积相同时，导体的电阻与材料有关
结论：
观看视频总结电阻与温度的关系
研究电阻与温度关系．
导体电阻还与温度有关：
一般地温度越高，电阻越大。
类比理解电阻的影响因素
1．一个灯泡接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个灯泡，灯泡的电阻值为____欧。
练一练
10
导体电阻是导体本身的一种性质，与电压、电流无关，决定于自身的材料、长度、横截面积和温度。
2、灯泡通电后，经过一段时间，灯丝的电阻将（
）
变大
导体电阻与温度有关，一般情况下，温度越高，电阻越大。
3.
一根导线，长度是1
m。若剪去一半，剩下的一半电阻是原来的
倍；若拉长到
2
m，电阻是原来的
倍；若对折拧成一股，电阻是原来的
倍
0.25
0.5
4
B
1m
2mm2
H
0.5m
1mm2
D
1m
1mm2
F
1m
1mm2
镍铬合金
镍铬合金
镍铬合金
锰铜合金
A
G
C
E
4、根据要求选择不同导体接入电路
1）研究导体电阻与长度的关系？
2）研究导体电阻与材料的关系？
3）研究导体电阻与横截面积的关系？
控制变量法
1．物理学中，用电阻（R）来表示导体对电流阻碍作用的大小。
3．电阻是导体本身的一种性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
课堂小结
讨论：一根电阻丝如何研究电阻与长度、横截面积的关系。
作业
再
见(共17张PPT)
电
阻
本节既是电压、电流的深化与延伸，又是学生对电学世界认识的进一步探索，同时也为下一节的“变阻器”以及下一章《欧姆定律》的学习奠定基础。因此本节课起到了承上启下的作用，可谓是从知识向能力转化的桥梁。
一、说教材
学生虽然前面已经学习了导体与绝缘体，但只知道导体容易导电，并不知道导体在导电的同时也会对电流产生阻碍作用，所以电阻的概念对他们来说，既抽象又陌生，对本节课的学习产生了一定的心理障碍。
二、说学情
以学生合作学习、自主探究为主的启发式教学法。同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用，充分体现以学生为本的教学思想。
三、说教学方法
（一）知识与技能：
1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2、知道电阻的单位及其换算。3、理解电阻的大小与导体的材料、长度和横截面积有关。
（二）过程和方法：
1、通过分组实验，培养其动手能力、创新能力以及交流合作能力
2、在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。
（三）情感态度与价值观：
1、激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验，形成从生活走向物理，从物理走向生活的理念。2、体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
四、说教学目标
（一）重点：
理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
（二）难点：
电阻概念的建立及决定因素。
五、说教学重点、难点
采用教师引导、启发，学生观看视频，学生共同分析讨论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。具体教法包括：提问法、类比法、分组讨论法、读书自学法等。以学生合作学习、自主探究为主的启发式综合教学法。同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用，充分体现以学生为本的教学思想。
六、说教法、学法
1、演示：相同电压，电路接入不同灯泡，灯泡亮度不同，思考原因，
引入电阻。
七、说教学过程
2、播放电阻产生原因视频。形象生动，便于理解电阻产生原因。
3、小组合作，自学解决以下问题
1）电阻的意义。2）电阻的符号
3)电路图中的符号。
4）电阻的单位及常用单位（强化单位词头的代表作用）
5)换算关系
6）常见的电阻值。（注意小灯泡的阻值，为以后电流表量程选择打基础）
4、学生阅读，了解欧姆。实施情感教学目标
5、请同学们看幻灯片几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？
6、学生进行猜想，设计实验，总结实验方法、原理，实验器材。
7、观看视频总结电阻与材料、长度、横截面积的关系
8、观看视频总结电阻与温度的关系
9、【类比方法】用行驶的车类比电阻，播放视频
10、强调：电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。类比热值体会电阻是导体本身的一种性质
11、课堂小结
12、课堂练习
13、过关检测
作业：
讨论：一根电阻丝如何研究电阻与长度、横截面积的关系。
充分体会控制变量的应用
再
见
