人教版八年级下册 8.2 二力平衡 说课课件37张PPT
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册 8.2 二力平衡 说课课件37张PPT |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-08 09:56:43 | ||
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文档简介
人教物理八年级下册第八章第二节。
二力平衡说课
说教材：
本节教学内容:通过分析引出平衡状态和平衡力的定义；用演示实验分析总结得出二力平衡的条件，并加于运用。
二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是探究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。同时二力平衡的应用是整个初中物理力学的基础，是解决力学问题的重要工具。学好本节内容是为后面的力学教学作好铺垫。
学习目标
知识目标:
1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。
2.会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。
能力目标：
1. 培养学生的观察能力。
认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受二力平衡时力的特点。
2.培养学生的分析归纳能力。
通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。
3.注意发展学生的逻辑思维能力。
运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中注意发展学生的逻辑思维能力。
情感目标：
二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
说教学重点 难点：
在学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；
应用二力平衡条件解释实际问题。
说教法、说学法：
利用多媒体辅助教学，通过分析、归纳概括得出平衡状态和平衡力；用体验法、演于实验和动画分析、归纳概括得出二力平衡的条件。例题分析和总结得出运用的规律。最后用练习法加强知识的记忆和运用。
说教学过程：
本节以牛顿第一定律为引导，首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受力平衡的情况是二力平衡，随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。得出二力平衡条件以后，联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
牛顿第一定律：
内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．
牛顿第一定律的内容是什么？
温故知新
想想议议：
是否只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？
分析：下列物体保持静止或是匀速直线运动状态是否不受外力？
匀速下降
静止
匀速上升运动状态
——平衡状态
G
F拉
【请举例】
举出一些生活中在两个力的作用下保持平衡状态的现象。
G
F
吊灯
N
G
静止放在桌面上的书
G
F支
F牵
f
匀速行驶的汽车
物体在几个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力就叫平衡力。这个物体所处的状态就叫平衡状态
平衡状态：静止状态
或匀速直线运动状态
Ｆ
Ｇ
思考？
物体受二个力的作用时满足什么条件才能保持平衡？
二力平衡的条件
设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系？
G
F支
G
F浮
静止状态
——平衡状态
匀速上升运动状态
——平衡状态
作用在同一物体上
大小相等
方向相反
作用在同一直线上
二力平衡条件
同体
等大
反向
共线
三、
两个力
1. 力是改变物体运动状态的原因。
2. 物体的运动不需要力来维持。
不受力或受平衡力
3. 物体静止或匀速。
4. 物体受平衡力。
静止或匀速直线
5. 物体受非平衡力。
运动状态改变
注意：
6. 运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。
7. 有力作用在物体上，运动状态不一定改变。
2. 二力平衡条件
静止状态
匀速直线运动状态
受力为平衡力
平衡状态
1. 平衡状态和平衡力
同体、共线、反向、等大的两个力的合力为零
小 结
物体受力情况
物体运动情况
不受力
受平衡力
受非平衡力
静止状态
匀速直线
运动状态
运动状态发生改变
合力为0
力和运动的关系
运动状态不改变
F1=5N
F2=5N
A
F1=3N
F2=5N
B
F1=5N
F2=5N
C
F1=5N
F2=5N
D
1、下列情况，两力平衡了吗？为什么？
课堂检测
2、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是 （ ）
A、12000N B、6000N
C、3000N D、无法判定
3、关于运动和力，下列说法正确的是（ ）
A.物体处于静止，一定不受外力
B.物体在平衡力作用下，一定保持静止状态
C.物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动
D.运动的物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动
D
F
F
4、
5、物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（ ）
A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力
B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力
C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力
D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
G
N
D
V
6、在平直公路上匀速行使的汽车受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙图上画出汽车受力的示意图。
G
N
F1
F2
7、某工人用100N的水平推一放在水平地面上的木箱没有推动，则木箱受到的阻力为_______N；改用150N的力推也没有推动，木箱受到的阻力为_______N。
说教学效果：
通过本节课的教学，我想达到以下几点：
1、让学生知道什么是平衡状态和平衡力。
2、使学生了解如何探究二力平衡的条件。
3、学生知道二力平衡的条件
4、会判断二个力是否是一对平衡力。
5、会用二力平衡的条件解决简单的问题。
2. 二力平衡条件
静止状态
匀速直线运动状态
受力为平衡力
平衡状态
1. 平衡状态和平衡力
同体、共线、反向、等大的两个力的合力为零
说板书：
二力平衡
说教学反思：
我觉得这节课的成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向社会。一方面可以拓展课堂时空，使学习不仅是一堂课所学内容，它打开了学生的视野，穿越时间的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘。另一方面把活生生的世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与大自然的相处中感受生命的崇高。
再 见
二力平衡说课
说教材：
本节教学内容:通过分析引出平衡状态和平衡力的定义；用演示实验分析总结得出二力平衡的条件，并加于运用。
二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是探究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。同时二力平衡的应用是整个初中物理力学的基础，是解决力学问题的重要工具。学好本节内容是为后面的力学教学作好铺垫。
学习目标
知识目标:
1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。
2.会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。
能力目标：
1. 培养学生的观察能力。
认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受二力平衡时力的特点。
2.培养学生的分析归纳能力。
通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。
3.注意发展学生的逻辑思维能力。
运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中注意发展学生的逻辑思维能力。
情感目标：
二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
说教学重点 难点：
在学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；
应用二力平衡条件解释实际问题。
说教法、说学法：
利用多媒体辅助教学，通过分析、归纳概括得出平衡状态和平衡力；用体验法、演于实验和动画分析、归纳概括得出二力平衡的条件。例题分析和总结得出运用的规律。最后用练习法加强知识的记忆和运用。
说教学过程：
本节以牛顿第一定律为引导，首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受力平衡的情况是二力平衡，随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。得出二力平衡条件以后，联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
牛顿第一定律：
内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．
牛顿第一定律的内容是什么？
温故知新
想想议议：
是否只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？
分析：下列物体保持静止或是匀速直线运动状态是否不受外力？
匀速下降
静止
匀速上升运动状态
——平衡状态
G
F拉
【请举例】
举出一些生活中在两个力的作用下保持平衡状态的现象。
G
F
吊灯
N
G
静止放在桌面上的书
G
F支
F牵
f
匀速行驶的汽车
物体在几个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力就叫平衡力。这个物体所处的状态就叫平衡状态
平衡状态：静止状态
或匀速直线运动状态
Ｆ
Ｇ
思考？
物体受二个力的作用时满足什么条件才能保持平衡？
二力平衡的条件
设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系？
G
F支
G
F浮
静止状态
——平衡状态
匀速上升运动状态
——平衡状态
作用在同一物体上
大小相等
方向相反
作用在同一直线上
二力平衡条件
同体
等大
反向
共线
三、
两个力
1. 力是改变物体运动状态的原因。
2. 物体的运动不需要力来维持。
不受力或受平衡力
3. 物体静止或匀速。
4. 物体受平衡力。
静止或匀速直线
5. 物体受非平衡力。
运动状态改变
注意：
6. 运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。
7. 有力作用在物体上，运动状态不一定改变。
2. 二力平衡条件
静止状态
匀速直线运动状态
受力为平衡力
平衡状态
1. 平衡状态和平衡力
同体、共线、反向、等大的两个力的合力为零
小 结
物体受力情况
物体运动情况
不受力
受平衡力
受非平衡力
静止状态
匀速直线
运动状态
运动状态发生改变
合力为0
力和运动的关系
运动状态不改变
F1=5N
F2=5N
A
F1=3N
F2=5N
B
F1=5N
F2=5N
C
F1=5N
F2=5N
D
1、下列情况，两力平衡了吗？为什么？
课堂检测
2、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是 （ ）
A、12000N B、6000N
C、3000N D、无法判定
3、关于运动和力，下列说法正确的是（ ）
A.物体处于静止，一定不受外力
B.物体在平衡力作用下，一定保持静止状态
C.物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动
D.运动的物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动
D
F
F
4、
5、物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（ ）
A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力
B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力
C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力
D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
G
N
D
V
6、在平直公路上匀速行使的汽车受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙图上画出汽车受力的示意图。
G
N
F1
F2
7、某工人用100N的水平推一放在水平地面上的木箱没有推动，则木箱受到的阻力为_______N；改用150N的力推也没有推动，木箱受到的阻力为_______N。
说教学效果：
通过本节课的教学，我想达到以下几点：
1、让学生知道什么是平衡状态和平衡力。
2、使学生了解如何探究二力平衡的条件。
3、学生知道二力平衡的条件
4、会判断二个力是否是一对平衡力。
5、会用二力平衡的条件解决简单的问题。
2. 二力平衡条件
静止状态
匀速直线运动状态
受力为平衡力
平衡状态
1. 平衡状态和平衡力
同体、共线、反向、等大的两个力的合力为零
说板书：
二力平衡
说教学反思：
我觉得这节课的成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向社会。一方面可以拓展课堂时空，使学习不仅是一堂课所学内容，它打开了学生的视野，穿越时间的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘。另一方面把活生生的世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与大自然的相处中感受生命的崇高。
再 见