Unit 1 Hello! Part A Let’s learn，Let’s chant 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! Part A Let’s learn，Let’s chant 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 652.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 12:26:01 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let’s talk，Let’s play
本课是第一单元的第一课时。本课时的内容为Part A的Let’s talk和Let’s play。本课时主要学习如何打招呼及自我介绍。在Let’s talk部分呈现了怀特老师与吴一凡和萨拉初次见面的场景，由此引入了打招呼用语“Hello！”“Hi！”以及自我介绍的句型“I’m...”。在Let’s play部分，通过关于打招呼和自我介绍的对话操练核心内容并引出学生需要认识的教材中的人物名字。
知识目标
1．能够运用“Hello/Hi！”和他人打招呼；
2．能够运用句型“I’m...”向他人做自我介绍；
3．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调进行角色表演。
能力目标
1．能够使用正确的招呼用语或句型来向他人打招呼以及介绍自己；
2．能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
情感目标
1．激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与对话练习的积极性；
2．让学生学会主动与他人打招呼并介绍自己，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点
1．能够听懂、会说打招呼用语“Hello/Hi”；
2．能够用句型“I’m...”来做自我介绍。
可以通过教师教读、学生跟读，学生反复朗读课文，对话练习等方式让学生感知其语义及语用情景。
教学难点
1．能用自己的中文或英文名替换课本上对话中的人物名，进行对话练习；
2．能用“I’m...”向他人介绍自己的名字；
3．能掌握I’m的正确发音。
可以通过教师朗读，学生进行模仿练习的方式帮助学生掌握该课时的重点句型；通过对口型、辨音练习等方式帮助学生记住I’m的发音。
教师在课前准备写有自己姓名的头饰、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师模仿动画里的人物的语音、语调，说“Hello/Hi”与学生打招呼并进行自我介绍。然后在黑板上写出“Hello/Hi”，引导学生模仿重复刚才打招呼的方式。示例如下：
T：Hello！Boys and girls，can you say “hello” to me?
Ss：Hello!
T：You’re so smart！Can you say “hi”？
Ss：Hi!
T：Very good，my little friends！Now，let me introduce myself.I’m your English teacher.I’m Miss/Mrs/Mr/Ms...
2．教师播放动画片《小猪佩奇》中的一小段录音(不呈现画面)，让学生们猜一猜这段内容讲的是什么，学生们可以相互讨论，发表自己的看法。然后教师随机点名，请二至四名学生起来回答。最后教师播放该段动画片的视频，并公布动画片的名称。
教师通过打招呼、进行简短的自我介绍，达到让学生认识自己的目的，从而直接进入本课的主题——打招呼和自我介绍；教师播放学生们常看的动画片，将学生参与课堂活动的积极性调动起来，提高他们的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围，让新学期的第一课变得生动有趣。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过呈现怀特老师和学生第一次见面打招呼的情景，呈现本单元学生所要学习的重要句型“Hello/Hi，I’m...”，其目的在于让学生能在具体的情景中用“Hello/Hi”和他人打招呼，并用“I’m...”介绍自己。
·教学建议
(1)教师让学生翻到教材的第四页，并观察第一幅图片。
(2)教师根据图片内容，提出三个与图片相关的问题。然后教师和学生一起讨论，用中文说说自己的答案。问题示例如下：
①What can you see in the picture？(你可以在这幅图中看到什么？)
②Where are they？(他们在哪里？)
③What are they doing？(他们正在做什么？)
(3)教师请两名学生起来回答，在随后的对话教学中验证他们的答案是否正确。
(4)教师先带领学生表演一段对话，然后佩戴课前准备好的写有自己姓名(如Miss Yang)的头饰，向学生们招手，说“Hello/Hi”，并用“I’m Miss Yang”介绍自己的名字。接着教师示意学生模仿刚刚打招呼和做自我介绍的话，用自己的名字进行替换练习，达到较为熟练的效果。示例如下：
T：Hello，I’m Miss Yang.
S1：Hello，I’m Bob.
S2：Hi，I’m Sarah.
S3：Hello，I’m Tom.
S4：Hi，I’m Mike.
...
(5)教师播放此部分的对话录音，学生模仿录音的语音、语调进行跟读练习。然后请几名学生起来朗读对话。
(6)教师邀请一名男生和一名女生到教室前和自己一起表演课文中的对话。注意提醒学生，在表演时要模仿录音中人物的语音、语调，还可以配上适当的肢体动作，不要过于拘束。示例如下：
T：Hello，I’m Miss White.
S1(男生)：Hello，I’m Wu Yifan.
S2(女生)：Hi，I’m Sarah.
T：You really did a good job，thanks.
Step 3：Practice
Let’s play
(1)教师将班上的学生分为八个小组，每个小组推选出一名组长。
(2)组长用“Hello，I’m...”向组内的成员打招呼并自我介绍，然后组内的成员按顺序向组长打招呼并自我介绍。如果某一成员表达错误，组长要及时指出并纠正该成员的错误。示例如下：
S1：Hello，I’m Liu Xie.
S2：Hello，I’m Mo Fan.
S3：Hello，I’m Miss White.
S1：No，you’re wrong.You’re Zhang Lanlan.
S3：Hello，I’m Zhang Lanlan.
...
(3)教师在学生进行活动时，应在各组间走动巡视，以及时发现各组成员的问题。
(4)在学生都介绍完自己之后，教师总结学生们在活动中的表现，表扬做得好的地方，也要提出学生的不足和有待改进之处。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师和学生一起朗读Let’s talk中的对话。
2．教师带领学生复习本课时的核心语言“Hello/Hi” “I’m...”。
3．学生在家里用“Hello/Hi”向家人招呼，并用“I’m...”介绍自己。
Unit 1 Hello!
Hello!
Hi!
I’m...
Dialogue：
Miss White：Hello，I’m Miss White.
Wu Yifan：Hello，I’m Wu Yifan.
Sarah：Hi，I’m Sarah.
一、在表示打招呼或介绍自己的句子前面打钩(√)，不是则打叉(×)。
( √ )1．
( √ )2．
( × )3．
( √ )4．
( √ )5．
二、将下列教材中的人物的图片与他们的名字连线。
三、给下列句子选择正确的翻译。
这是小学生正式接触英语的第一堂课，不管是在培养其学习兴趣方面，还是在引导其了解英语这门语言方面，都起着极其重要的作用。因此教师在开展教学时，要有耐心，多重复，给学生充足的时间去听、去看、去想、去说他们所学到的句子和对话。朗读是学习英语的一个必要环节，但多次重复有时候会让学生感到乏味。因此教师可以结合多种教学工具，以多种形式，从不同角度呈现新知识，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
本课是第一单元的第一课时。本课时的内容为Part A的Let’s talk和Let’s play。本课时主要学习如何打招呼及自我介绍。在Let’s talk部分呈现了怀特老师与吴一凡和萨拉初次见面的场景，由此引入了打招呼用语“Hello！”“Hi！”以及自我介绍的句型“I’m...”。在Let’s play部分，通过关于打招呼和自我介绍的对话操练核心内容并引出学生需要认识的教材中的人物名字。
知识目标
1．能够运用“Hello/Hi！”和他人打招呼；
2．能够运用句型“I’m...”向他人做自我介绍；
3．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调进行角色表演。
能力目标
1．能够使用正确的招呼用语或句型来向他人打招呼以及介绍自己；
2．能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
情感目标
1．激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与对话练习的积极性；
2．让学生学会主动与他人打招呼并介绍自己，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点
1．能够听懂、会说打招呼用语“Hello/Hi”；
2．能够用句型“I’m...”来做自我介绍。
可以通过教师教读、学生跟读，学生反复朗读课文，对话练习等方式让学生感知其语义及语用情景。
教学难点
1．能用自己的中文或英文名替换课本上对话中的人物名，进行对话练习；
2．能用“I’m...”向他人介绍自己的名字；
3．能掌握I’m的正确发音。
可以通过教师朗读，学生进行模仿练习的方式帮助学生掌握该课时的重点句型；通过对口型、辨音练习等方式帮助学生记住I’m的发音。
教师在课前准备写有自己姓名的头饰、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师模仿动画里的人物的语音、语调，说“Hello/Hi”与学生打招呼并进行自我介绍。然后在黑板上写出“Hello/Hi”，引导学生模仿重复刚才打招呼的方式。示例如下：
T：Hello！Boys and girls，can you say “hello” to me?
Ss：Hello!
T：You’re so smart！Can you say “hi”？
Ss：Hi!
T：Very good，my little friends！Now，let me introduce myself.I’m your English teacher.I’m Miss/Mrs/Mr/Ms...
2．教师播放动画片《小猪佩奇》中的一小段录音(不呈现画面)，让学生们猜一猜这段内容讲的是什么，学生们可以相互讨论，发表自己的看法。然后教师随机点名，请二至四名学生起来回答。最后教师播放该段动画片的视频，并公布动画片的名称。
教师通过打招呼、进行简短的自我介绍，达到让学生认识自己的目的，从而直接进入本课的主题——打招呼和自我介绍；教师播放学生们常看的动画片，将学生参与课堂活动的积极性调动起来，提高他们的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围，让新学期的第一课变得生动有趣。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过呈现怀特老师和学生第一次见面打招呼的情景，呈现本单元学生所要学习的重要句型“Hello/Hi，I’m...”，其目的在于让学生能在具体的情景中用“Hello/Hi”和他人打招呼，并用“I’m...”介绍自己。
·教学建议
(1)教师让学生翻到教材的第四页，并观察第一幅图片。
(2)教师根据图片内容，提出三个与图片相关的问题。然后教师和学生一起讨论，用中文说说自己的答案。问题示例如下：
①What can you see in the picture？(你可以在这幅图中看到什么？)
②Where are they？(他们在哪里？)
③What are they doing？(他们正在做什么？)
(3)教师请两名学生起来回答，在随后的对话教学中验证他们的答案是否正确。
(4)教师先带领学生表演一段对话，然后佩戴课前准备好的写有自己姓名(如Miss Yang)的头饰，向学生们招手，说“Hello/Hi”，并用“I’m Miss Yang”介绍自己的名字。接着教师示意学生模仿刚刚打招呼和做自我介绍的话，用自己的名字进行替换练习，达到较为熟练的效果。示例如下：
T：Hello，I’m Miss Yang.
S1：Hello，I’m Bob.
S2：Hi，I’m Sarah.
S3：Hello，I’m Tom.
S4：Hi，I’m Mike.
...
(5)教师播放此部分的对话录音，学生模仿录音的语音、语调进行跟读练习。然后请几名学生起来朗读对话。
(6)教师邀请一名男生和一名女生到教室前和自己一起表演课文中的对话。注意提醒学生，在表演时要模仿录音中人物的语音、语调，还可以配上适当的肢体动作，不要过于拘束。示例如下：
T：Hello，I’m Miss White.
S1(男生)：Hello，I’m Wu Yifan.
S2(女生)：Hi，I’m Sarah.
T：You really did a good job，thanks.
Step 3：Practice
Let’s play
(1)教师将班上的学生分为八个小组，每个小组推选出一名组长。
(2)组长用“Hello，I’m...”向组内的成员打招呼并自我介绍，然后组内的成员按顺序向组长打招呼并自我介绍。如果某一成员表达错误，组长要及时指出并纠正该成员的错误。示例如下：
S1：Hello，I’m Liu Xie.
S2：Hello，I’m Mo Fan.
S3：Hello，I’m Miss White.
S1：No，you’re wrong.You’re Zhang Lanlan.
S3：Hello，I’m Zhang Lanlan.
...
(3)教师在学生进行活动时，应在各组间走动巡视，以及时发现各组成员的问题。
(4)在学生都介绍完自己之后，教师总结学生们在活动中的表现，表扬做得好的地方，也要提出学生的不足和有待改进之处。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师和学生一起朗读Let’s talk中的对话。
2．教师带领学生复习本课时的核心语言“Hello/Hi” “I’m...”。
3．学生在家里用“Hello/Hi”向家人招呼，并用“I’m...”介绍自己。
Unit 1 Hello!
Hello!
Hi!
I’m...
Dialogue：
Miss White：Hello，I’m Miss White.
Wu Yifan：Hello，I’m Wu Yifan.
Sarah：Hi，I’m Sarah.
一、在表示打招呼或介绍自己的句子前面打钩(√)，不是则打叉(×)。
( √ )1．
( √ )2．
( × )3．
( √ )4．
( √ )5．
二、将下列教材中的人物的图片与他们的名字连线。
三、给下列句子选择正确的翻译。
这是小学生正式接触英语的第一堂课，不管是在培养其学习兴趣方面，还是在引导其了解英语这门语言方面，都起着极其重要的作用。因此教师在开展教学时，要有耐心，多重复，给学生充足的时间去听、去看、去想、去说他们所学到的句子和对话。朗读是学习英语的一个必要环节，但多次重复有时候会让学生感到乏味。因此教师可以结合多种教学工具，以多种形式，从不同角度呈现新知识，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。