Unit 1 Hello! Part A Let’s talk，Let’s play 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! Part A Let’s talk，Let’s play 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 530.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 14:20:15 | ||
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文档简介
Period 3 Part A Let’s sing，Let’s find out
本课是第一单元的第三课时。本课时包含Part A的Let’s sing和Let’s find out。本课时是字母学习课时，主要目标是初步认识26个英文字母和它们的大小写形式，以及学习歌曲《字母歌》(ABC song)。Let’s sing通过《字母歌》呈现了26个英文字母，让学生感知它们的读音及书写方式；Let’s find out通过一幅趣味图画，呈现了一些英文字母，让学生通过找出图片中的字母加深对字母大小写的感知。
知识目标
1．能够学唱Let’s sing中的《字母歌》(ABC song)；
2．能够初步辨认26个英文字母及其大小写。
能力目标
1．通过本课时的学习，能正确读出26个英文字母；
2．在现实生活中，学生能做到善于观察身边的事物，思考它们是什么，该如何用英语表达；
3．能够辨认生活中见到的形似26个字母的图形。
情感目标
1．培养学生听、说英语的习惯；
2．培养学生唱歌的爱好，让他们感受学习英语的乐趣。
教学重点
1．能够按顺序说出26个英文字母；
2．能够掌握26个英文字母的大小写。
通过大声读、用手写写画画、知识竞猜等形式多方面了解26个英文字母。
教学难点
1．能够完整地说出26个英文字母；
2．能够掌握26个英文字母的发音。
通过让学生反复跟唱《字母歌》，帮助他们记忆字母及其顺序；通过让教师逐一教读字母的方式帮助学生掌握26个英文字母的发音。
教师在课前准备写有26个英文字母(包含大小写)的彩色卡片、生活中含有英文字母图形的照片、表示文具的单词卡片、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
教师将写有表示文具的单词卡片展示给学生看，然后用“I have a/an...”这样的语句描述卡片上表示的文具。接着播放《字母歌》，让学生在《字母歌》中找出描述的单词中出现的英文字母。示例如下：
T：Look，I have a pencil.Look at the word.Say with me，pencil.
Ss：Pencil.
T：How many letters are there in this word？One，two，three，four，five，six！There are six letters in the word “pencil”．What letters can we see in the word “pencil”？
Ss：p，e，n，c，i，l!
T：Yes.
教师通过上一课时已经学过的单词和句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。学生由已知的内容过渡到字母的认识，可以帮助他们减少对新知识的陌生感，从而为本课时的学习做好心理上和知识上的准备。
Step 2：Presentation
Let’s sing
·教材意图
该部分通过听、唱、看、读的形式学习26个英文字母的读音、顺序及大小写，让学生初步感受英语学习中字母的重要性和基础性。
·教学建议
(1)教师第一次播放《字母歌》(ABC song)，让学生初步感知26个英文字母的发音及顺序。
(2)教师第二次播放歌曲，学生小声跟唱。
(3)教师教唱歌曲，帮助学生记忆该首歌曲的节奏和弦律。
(4)教师将学生分成若干小组，每组起来演唱这首歌。教师为每一组评分，评分最高的小组可以获得奖励。
Step 3：Practice
1．Let’s find out
(1)教师让学生翻到教材的第六页，然后播放《字母歌》(ABC song)的录音。
(2)伴随着音乐声，学生在书中找到该部分的图画中的英文字母(包括大写和小写字母)。
(3)教师邀请几名学生向全班同学展示自己找到了哪些英文字母。
(4)教师总结学生们找到的英文字母，并补充出学生没有找出的字母。
2．学做“字母操”
(1)教师教授“字母操”。学生一边观察一边跟着老师做动作。如：教师借助双手展示出大写字母A的形状，并边做动作边重复字母A的读音。其他字母也参照这种方法，以肢体展示出字母的形状。
(2)教师给一定的时间让学生们练习“字母操”，然后表演给同桌看。
(3)教师邀请几名学生到教室前方表演“字母操”。表演完后给予鼓励和奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起唱本课所学的《字母歌》(ABC song)，帮助学生巩固所学的26个英文字母。
2．学生回家后把《字母歌》(ABC song)唱给家长听，还可以表演“字母操”给家长看。
Unit 1 Hello!
ABC song
Aa?Bb?Cc?Dd?Ee?Ff?Gg，Hh?Ii?Jj?Kk?Ll?Mm?Nn，
Oo?Pp?Qq，Rr?Ss?Tt，Uu?Vv?Ww?Xx?Yy?Zz.
Xx?Yy?Zz，now you see，I can say my ABCs.
给下列大写字母选择对应的小写字母。
( D )1． A．
( C )2． B．
( A )3． C．
( F )4． D.
( E )5． E.
( G )6． F.
( B )7． G.
( I )8． H.
( J )9． I.
( H )10． J.
本节课是一节字母认读课，主要是让学生初步感受26个英文字母的发音、顺序及大小写形式。在热身环节，通过设置小活动，让学生找出组成某个单词的字母，可以激发学生的学习兴趣，更顺利地导入新课；通过学习《字母歌》(ABC song)，让学生在欢快的音乐中掌握本课时的主要内容；通过完成Let’s find out中的任务以及学做“字母操”，使枯燥的字母教学变得生动有趣起来，帮助学生巩固所学的字母。
本课是第一单元的第三课时。本课时包含Part A的Let’s sing和Let’s find out。本课时是字母学习课时，主要目标是初步认识26个英文字母和它们的大小写形式，以及学习歌曲《字母歌》(ABC song)。Let’s sing通过《字母歌》呈现了26个英文字母，让学生感知它们的读音及书写方式；Let’s find out通过一幅趣味图画，呈现了一些英文字母，让学生通过找出图片中的字母加深对字母大小写的感知。
知识目标
1．能够学唱Let’s sing中的《字母歌》(ABC song)；
2．能够初步辨认26个英文字母及其大小写。
能力目标
1．通过本课时的学习，能正确读出26个英文字母；
2．在现实生活中，学生能做到善于观察身边的事物，思考它们是什么，该如何用英语表达；
3．能够辨认生活中见到的形似26个字母的图形。
情感目标
1．培养学生听、说英语的习惯；
2．培养学生唱歌的爱好，让他们感受学习英语的乐趣。
教学重点
1．能够按顺序说出26个英文字母；
2．能够掌握26个英文字母的大小写。
通过大声读、用手写写画画、知识竞猜等形式多方面了解26个英文字母。
教学难点
1．能够完整地说出26个英文字母；
2．能够掌握26个英文字母的发音。
通过让学生反复跟唱《字母歌》，帮助他们记忆字母及其顺序；通过让教师逐一教读字母的方式帮助学生掌握26个英文字母的发音。
教师在课前准备写有26个英文字母(包含大小写)的彩色卡片、生活中含有英文字母图形的照片、表示文具的单词卡片、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
教师将写有表示文具的单词卡片展示给学生看，然后用“I have a/an...”这样的语句描述卡片上表示的文具。接着播放《字母歌》，让学生在《字母歌》中找出描述的单词中出现的英文字母。示例如下：
T：Look，I have a pencil.Look at the word.Say with me，pencil.
Ss：Pencil.
T：How many letters are there in this word？One，two，three，four，five，six！There are six letters in the word “pencil”．What letters can we see in the word “pencil”？
Ss：p，e，n，c，i，l!
T：Yes.
教师通过上一课时已经学过的单词和句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。学生由已知的内容过渡到字母的认识，可以帮助他们减少对新知识的陌生感，从而为本课时的学习做好心理上和知识上的准备。
Step 2：Presentation
Let’s sing
·教材意图
该部分通过听、唱、看、读的形式学习26个英文字母的读音、顺序及大小写，让学生初步感受英语学习中字母的重要性和基础性。
·教学建议
(1)教师第一次播放《字母歌》(ABC song)，让学生初步感知26个英文字母的发音及顺序。
(2)教师第二次播放歌曲，学生小声跟唱。
(3)教师教唱歌曲，帮助学生记忆该首歌曲的节奏和弦律。
(4)教师将学生分成若干小组，每组起来演唱这首歌。教师为每一组评分，评分最高的小组可以获得奖励。
Step 3：Practice
1．Let’s find out
(1)教师让学生翻到教材的第六页，然后播放《字母歌》(ABC song)的录音。
(2)伴随着音乐声，学生在书中找到该部分的图画中的英文字母(包括大写和小写字母)。
(3)教师邀请几名学生向全班同学展示自己找到了哪些英文字母。
(4)教师总结学生们找到的英文字母，并补充出学生没有找出的字母。
2．学做“字母操”
(1)教师教授“字母操”。学生一边观察一边跟着老师做动作。如：教师借助双手展示出大写字母A的形状，并边做动作边重复字母A的读音。其他字母也参照这种方法，以肢体展示出字母的形状。
(2)教师给一定的时间让学生们练习“字母操”，然后表演给同桌看。
(3)教师邀请几名学生到教室前方表演“字母操”。表演完后给予鼓励和奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起唱本课所学的《字母歌》(ABC song)，帮助学生巩固所学的26个英文字母。
2．学生回家后把《字母歌》(ABC song)唱给家长听，还可以表演“字母操”给家长看。
Unit 1 Hello!
ABC song
Aa?Bb?Cc?Dd?Ee?Ff?Gg，Hh?Ii?Jj?Kk?Ll?Mm?Nn，
Oo?Pp?Qq，Rr?Ss?Tt，Uu?Vv?Ww?Xx?Yy?Zz.
Xx?Yy?Zz，now you see，I can say my ABCs.
给下列大写字母选择对应的小写字母。
( D )1． A．
( C )2． B．
( A )3． C．
( F )4． D.
( E )5． E.
( G )6． F.
( B )7． G.
( I )8． H.
( J )9． I.
( H )10． J.
本节课是一节字母认读课，主要是让学生初步感受26个英文字母的发音、顺序及大小写形式。在热身环节，通过设置小活动，让学生找出组成某个单词的字母，可以激发学生的学习兴趣，更顺利地导入新课；通过学习《字母歌》(ABC song)，让学生在欢快的音乐中掌握本课时的主要内容；通过完成Let’s find out中的任务以及学做“字母操”，使枯燥的字母教学变得生动有趣起来，帮助学生巩固所学的字母。