Unit 1 　Hello! Part B Let’s talk，Let’s play 教案

Period 5　Part B Let’s learn，Let’s do
本课是第一单元的第五课时。本课时主要包含Part B的Let’s learn和Let’s do。Let’s learn通过呈现佐姆忘了拉上书包拉链，将学习用品散落到地上的场景，引出了词汇bag、pen、pencil box、book、no、your；Let’s do是针对本课时重点词汇开展的指令性活动，旨在让学生能够听懂有关学习用品的指令并做出相应的动作。
知识目标
1．能够听、说、认读词汇bag、pen、book和pencil box；
2．能够听、说单词no和your；
3．能根据教师的指令，做出相应的动作。
能力目标
1．培养学生在生活和学习中的实际操作能力和表演技能；
2．能够用英语说出常见的学习用品。
情感目标
1．培养学生爱惜学习用品、做事认真仔细的习惯；
2．鼓励学生热爱学习，热爱生活。
教学重点
1．能够听、说、认读单词bag、pen、book和词组pencil box；
2．能够在不同的语境中正确使用表示学习用品的单词和词组。
教师可以通过展示学习用品实物、听音频、看视频和朗读的方式帮助学生牢记单词。
教学难点
能根据教师发出的不同指令，做出相应的动作。
教师可以通过演示、表演、课堂小游戏等帮助学生反复练习，突破难点。
教师在课前准备单词/短语卡片、学习用品(钢笔、包、书本和铅笔盒等)、印有学习用品的图卡、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师播放教材Part A部分Let’s chant的录音，学生跟唱；然后教师和学生一起回顾学过的四个表示学习用品的单词(ruler、pencil、eraser和crayon)。示例如下：
T：Hello，boys and girls!
Ss：Hello，Miss Yang!
T：I have a ruler.How about you?
(示意学生都拿出自己的尺子)
Ss：Me，too!
T：I have a pencil.
Ss：Me，too!
T：I have an eraser.
Ss：Me，too!
...
2．教师拿出印着尺子、铅笔、橡皮擦和蜡笔图案的卡片，然后随机请一名学生起来认读单词。示例如下：
T：What’s this?
(教师展示印着橡皮擦图案的卡片)
S1：Eraser.
T：You’re right.This one?
(教师展示印着蜡笔图案的卡片)
S1：Pencil.
T：No，you’re wrong.What’s this，boys and girls?
Ss：Crayon!
...
教师通过播放歌谣录音，回顾Part A学习过的单词和句型，帮助学生巩固所学的知识；通过单词认读练习，带领学生回顾前面学过的表示学习用品的词汇，这既能自然过渡到本课的学习中，又能帮助学生集中注意力，为本课时的学习做好准备。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
该部分通过呈现佐姆忘了拉上书包拉链，将学习用品散落到地上的情景，引出本课时表示学习用品的词汇，要求学生会听、说、认读这些词汇。
·教学建议
(1)播放教材第8页Let’ s learn的课文录音，学生认真听，达到初步感知对话内容的目的。
(2)教师逐一教读本课时要学到的单词和词组，学生跟读并多次重复。教读时教师可以展示与其对应的实物或者图片。示例如下：
(拿出一个包)
T：Say with me.Bag，bag，bag!
Ss：Bag，bag，bag!
(拿出一支钢笔)
T：What’s this？It’s a pen.Pen，pen，pen!
Ss：Pen，pen，pen!
...
(3)教师在学生初步掌握单词的读音和含义后，开始讲解Let’s learn的图片内容，使学生进一步了解教材。教师依次指向图中的物品(bag、pen、pencil box、book)，然后让学生说出相应的单词。教师把学生说出的单词写在黑板上。示例如下：
T：This is Zoom.This is Zoom’s...
Ss：Bag!
T：Yes.And this is Zoom’s...
Ss：Pen!
T：Very good.And this is Zoom’s...
Ss：Pencil box!
...
(4)教师让学生和同桌一起练习。一个人指着Let’s learn图片上的某件物品，另一个人用英语说出该物品的英语名称。
(5)教师把钢笔、书和铅笔盒放进一个书包里，随机拿出其中某件物品，然后请学生起来回答教师从包里拿出的物品是什么。示例如下：
T：What’s this?
S1：Pencil box.
T：OK.What’s this?
S2：Pen.
...
2．Let’s do
·教材意图
该部分要求学生按照指令做出相应的动作，以此来练习本课时学习的表示学习用品的单词和短语。
·教学建议
(1)教师播放录音，并提问：What things can you hear(你们能听到什么学习用品)？学生听录音并找出自己听到的学习用品名称。
(2)教师再次播放录音。每听到一件学习用品时，就暂停录音，让学生把相应的学习用品放在桌上。
(3)教师拿出铅笔盒，做出“打开”的动作，然后说“Open your pencil box”，并示意学生跟读；随后教师拿出一支钢笔，展示给学生们看，说“Show me your pen”，学生把钢笔拿出来，并重复教师刚才说的话。以此类推，教师逐一教授Let’s do中的四个指令。
(4)教师将学生分为四人一组。学生把书包、铅笔盒、钢笔和书摆放在桌子上。首先由一名学生发出指令，比如“Show me your book”，组内的其他成员根据指令拿出相应的学习用品。能以最快速度拿出该物品并重复指令的学生获胜，并由他/她发出下一个指令。
(5)教师随机邀请几名学生起来根据指令拿出相应的学习用品并重复指令。
Step 3：Practice
看图猜物
(1)教师拿出若干张印有学习用品图案的卡片(每一种学习用品都可以重复，但图案要有所区别)。
(2)教师随机抽出一张卡片，遮住卡片的上半部分或下半部分。然后请几名学生起来猜是什么学习用品。猜中的学生晋级，猜错的学生则淘汰。教师继续抽出卡片，晋级的学生继续游戏。坚持到最后一轮的学生获胜。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生朗读本课时的词汇、对话以及Let’s do的指令。
2．教师通过多媒体展示Let’s do的指令，然后打乱顺序读出指令，学生给指令排序。
3．学生把本课时所学的词汇和指令读给家长听。
4．学生教家长或好朋友根据指令做动作；也可以让家长或好朋友发出指令，自己做动作。
Unit 1　Hello!
bag　pen　pencil box　book
Open your pencil box.　Show me your pen.　Close your book.　Carry your bag.
一、给下列单词或词组选择正确的图片。
(　A　)1．bag
A． B．
(　A　)2．pen
A． B．
(　B　)3．book
A． B．
(　B　)4．pencil box
A． B．
二、情景交际。
(　C　)1．当你想让你的同桌合上书时，你可以说：________
A．Close your pencil. B．Open your bag. C．Close your book.
(　A　)2．小明买了一支新钢笔，你想让他把钢笔给你看一看，你可以说：________
A．Show me your pen. B．Show me your bag. C．Show me your pencil box.
(　B　)3．你的弟弟准备出门上学，但是他忘了带包，你可以这样提醒他：________
A．Close your bag. B．Carry your bag. C．Carry your pencil box.
三、给下列句子选择正确的翻译。

1．由于正式开始英语学习的时间很短，为了让小学生更快地适应英语这门语言，同时为了避免学习过程中的枯燥感，教师可以在教学时充分利用多媒体课件、音频、视频等多媒体手段，帮助学生从视觉、听觉等方面感知所要学习的知识。
2．本课时主要学习的是单词、词组，以及几个与学习用品有关的动作指令，教师可以让学生通过听、读、模仿练习、根据指令做动作、做小游戏等方式完成本课时的学习任务。