Unit3 What subject do you like best？(Lesson16) 教案（含教学反思）

Unit
3
What
subject
do
you
like
best
?
Lesson
16
教学设计
课标要求：?
能根据录音模仿说话。
能根据图文说出单词或短句。
3.能正确书写字母和单词。
4.学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的对话。
5.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉如喜欢和不喜欢。
6.?能做简单的角色扮演。???
学习目标：
1.借助卡片，实物展示、听录音学生能听懂、会说、认读单词：science
和
drama；能听、说、读、写science
和
lesson
并能在四线三格中正确拼写。
2.?通过反复听读、齐读、自读、结对练习、小组合作练习等学生能学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do
you
like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在真实语境中进行交流。?
通过创设真实的情境，角色扮演学生能够将Do
you
like...?运用于多个创建的情景中进行创编对话，引导学生热爱各个学科，不偏科全面发展。
教学重难点：能听懂、会说、认读单词：science
和
drama；能听、说、读、写science
和
lesson
并能在四线三格中正确拼写;能学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do
you
like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在真实语境中进行交流。?
教材分析：本课是三单元十六课，通过记者采访同学的真实情景，引导学生继续学习巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句，教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。
学情分析：本校的授课对象是城乡交界的小学四年级的学生，学习英语的外部环境和氛围不是很理想，但大多数学生对英语的学习有较浓厚的兴趣。经过一年多的英语学习，学生们初步掌握了英语语言知识，初步形成了听、说、读、写的能力，他们对课件里的动画感兴趣。他们喜欢朗朗上口的英语儿歌；控制情感能力逐步增强，在教学实践中，他们很喜欢小组竞赛。
评价任务：1.?通过提问和游戏（What’s
missing?），能快速准确说出本课所学的单词；家庭作业中在四线三格本上正确书写四会单词。（检测目标1的达成情况）?
2.各组在规定的时间内操练对话，展示对话（检测目标2的达成情况）?
3.?利用所学的各个学科的单词进行创编对话，并上台展示。（检测目标3的达成情况。）?
学法建议：任务型教学法,?小组合作法?
课前准备：1.准备一些评价物品（贴片）奖励课堂上表现出色的学生。
2.?电脑多媒体、科学书、单词卡片以及各种与教学内容相关的
学习过程：
Step
1
warm-up
Greetings
Good
morning
boys
and
girls
.
Nice
to
meet
you!
Let’s
chant
maths
and
act,
Music
and
all
the
rest.
What
subject
do
you
like
best
?
Chinese
and
English,
PE
and
all
the
rest.
I
like
PE
best
.
设计意图：这首学过的chant能活跃课堂氛围，同时复习本单元所学有关科目的词句，帮助学生快速进入英语学习状态。
Step
2
Presentation
T:
How
many
lessons
do
you
have
in
the
morning?
S:
I/We
have...
T:
What
are
they?
S:
They
are
...
T:
What
subject
do
you
like
best?
S:
I
like
...best.
设计意图：自由问答目的是复习本单元所学的目标语句让学生再一次感知、学习和体验这些功能语句进行交际,同时为新课做铺垫，引出本课的目标语句。
T:
Do
you
like
science
?
实物展示科学书并且用英文说“I
have
a
book,
a
science
book.同时出示科学的单词卡片
Then
write
“science”
on
the
blackboard.反复读science
,并让学生拼读，在练习本上标准书写，然后问：
T:Do
you
like
science
?
S:Yes
,I
do.
I
like
it
best./No,
I
don’t.
I
like
...
T:Do
you
like
drama?
(出示图片并学习新词
drama）
S：No,
I
don’t.
I
like
science./Yes
,I
do.
I
like
it
best.
Play
a
game----What’s
missing?(巩固本课及以前的科目单词为之后创编对话做准备。）
T：Hi,boys
and
girls!
Today
a
reporter
will
come
to
our
school.Can
you
guess
“What
questions
will
the
reporter
ask
the
children?”
Listen
to
the
video.
Listen
again
and
think
the
question.
Show
the
answer.
Step3:Practice
Read
the
dialogue
by
yourself
.
Pairs
work
Role
play
Groups
work
and
make
a
new
dialogue.
语言支持：A:How
many
lessons
do
you
have
today?
B:________________________.
A:What
are
they?
B:_____________________________.
A:Do
you
like
science/drama...?
B:Yes
,I
do.
I
like
it
best./No,
I
don’t.
I
like
...
词汇拓展：history
biology
chemistry
geography
politics
physics
历史
生物
化学
地理
政治
物理
Step4.Assessment
Correctly
and
fluently.(准确流利AA)
Correctly
,fluently
and
emotionally.(准确流利有感情AAA)
Correctly
,fluently
,
emotionally
and
creatively.((准确流利有感情并且创造性表演AAAA）
Which
group
is
best?
Step5.Summary
Step6.Homework
在四线三格本上正确书写四会单词三遍并背会。
完成书上33页Let’s
do
a
survey。
预习下一课。
板书设计：
Unit
3
What
subject
do
you
like
best
?
Lesson
16
学后反思：
本课的学习目标是符合本班学生知识情况的，目标难度不大，可操控可完成，作为教师我时刻关注并明确自己的学习重点和难点，学生在结对练习和小组合作探究学习过程中，我也在时刻关注并解答孩子们提出的的问题，但热身环节chant之后，我提出的问题多数学生不理解，答不上来，于是我用孩子们最近刚学的非常熟悉的语句
How
many
subjects?及TPR反复展示，才有为数不多的学生说出正确答案，理解问题；在小组展示创编对话的时候，用学过的科目单词替换，还是有不能举一反三的学生。
在本节课的教学中我的困惑是：学生学了，为什么没有学？，学会了的，为什么不能举一反三？在今后的教学中要对学生的学习结果和效果进行反思和评价，同时要更深入和准确的理解学生的学习状况，发现存在的问题，提高课堂实效。