Unit3 What subject do you like best？(Lesson16) 教案

人教新版四年级下册Unit13《What
subject
do
you
like
best?》Lesson16教学设计
知识与目标：
1、能听、说、读、写单词science,drama,lesson。
2、学习询问对方喜欢的学科及回答，并能熟练运用Do
you...?句型。
过程与方法：通过歌谣、游戏、角色表演、小组活动、chant及课堂练习来帮助学生达到掌握语言和运用语言的目的。
情感态度与价值观：注重培养学生学习英语的兴趣及良好的学习习惯。
学情分析：
四年级的学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，并且已经有了一定的英语基础，针对学生活泼好动的年龄特点，创设富有趣味的活动及游戏，能极大的调动学生学习英语的积极性。所以在教学中应该根据教材内容和学生的实际，设计一些符合学生年龄特点的活动和游戏，就会极大的激发学生的学习兴趣和学习动力。
教学重难点：
掌握四会单词science,drama,lesson及句型Do
you
study/like...
?及回答Yes,I
do.
2、灵活运用句型Do
you
study/like...
?及回答。
教学过程：
Step1.Warming-up/Sing?a?song
Greeting.
T:Class
begins.
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:Good
morning,teacher.
T:Glad
to
meet
you.
Ss:Glad
to
meet
you,
too.
T:Today
let’s
go
on
having
a
competition.OK?
Ss:OK!
(设计意图：通过互相问候，能够唤起学生学习英语的意识，使学生尽快适应英语学习环境，拉近师生距离。)
Sing
a
song.
T:Are
you
happy
today?
Ss:Yes!
T:
Now
let’s
sing
a
song
,OK?
Ss:OK.
(设计意图：利用白板，出示歌曲《If
you
are
happy》，师生边唱边做动作,通过唱富有节奏感的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围。调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，把学生的注意力集中到英语课中来，让他们很快进入学习状态。)
Show
the
topic.
T:You’re
great.Today?let’s?learn?lesson?16.
4.Lead?in(Review
the
words)T:Look,some
pictures,Now
I
hide
the
picture.,you
say
the
subject
together.Ready?
Ss:Ready.
(设计意图：通过此活动巩固了单词，加深学生对学科单词的掌握，为新课做好铺垫。）
Step2?New?lesson
1.New?words:science、drama、lesson
T:You
are
excellent!Look,What
subject?
Ss:科学
T:Look,new?words.(出示大屏)follow?me.
（设计意图：通过划分音节练习单词，小组比赛、开火车、男女生PK等来练习单词，运用多种形式练习单词，使学生感觉形式新颖，令单词学习更有趣味性。运用电子白板的强大功能，生成单词卡，学生模仿发音。）
2.Lead?in
the
new
sentences
and
do
some
exercise.
T:How
many
lessons
do
you
have
today
?Ss:We
have
six
today.
T:What
are
they?
Ss:They’re...
T:Do
you
like
...?
S1:Yes,I
do.
T：Now
work
in
pairs,use
the
words
of
the
subjects.
(设计意图：通过问答的方式引入句型Do
you
like
...?学生们与教师进行互动交流，既锻炼了学生的口语，同时加深了对新课句型的理解;再通过学生之间的对话交流，达到了练习的目的并且促进了学生之间的情感交流，为进一步学习奠定了基础。)
3.Learn
the
new
lesson
1）Lead
in
the
dialogue.
T:Look,a
reporter
and
some
students,They
are
talking
about
the
subjects,Let’s
see
what’s
happening.
2）Presenting
questions:
T:Now
think
about
the
questions
and
try
to
find
the
answer,first,listen
to
the
recorder,then
answer
my
questions.
（设计意图：教师出示问题，学生带着疑问听录音，能快速进入情境，了解本课的主要内容。）
3)Listen
to
the
dialogue
and
follow
it,then
check
the
answer;follow
the
teacher
and
read
together.
(设计意图：通过听录音感受课文内容，再让学生跟读、提问学生回答问题、教师领读及齐读等方式进行课文的练习，在纠正学生语音的同时，促使学生对句型的掌握。）
Step3:Practice
1.Role?play?the?dialogue.
T:Now,role
play
the
dialogue.Work?in
three.Give
you
one
minute
to
practice.
（设计意图：通过点击白板，呈现练习内容及要求，学生小组之间进行对话练习，此活动能给每一位学生提供和他人交流的机会，然后展示对话，达到语言运用的目的，提高了学习效率。）
Work
in
groups.
T:Now
there
are
two
ways.First
your
group
can
act
out
the
dialogue.Another
way
your
group
can
make
a
new
dialogue
then
act
it
out.
You
choose
the
different
way,I
will
give
you
different
stars.Clear?
Ss:Clear.
(设计意图：小组活动能锻炼学生们的语言表达能力，通过两种不同的方式，让小组自由挑选自己组内适合的形式并进行展示表演，挑战难度高的组奖励越多，这种激励的教学方式能激发学生的学习潜力，达到了灵活运用语言的目的。)
Chant.
T:OK,Let’s?relax,have?a?chant.Like
this.
（设计意图：运用白板呈现chant,其内容是将本节课的重点句型编成对话,以两只老虎的音调进行有节奏的说唱。适时加入chant，既缓解了学生课堂学习疲劳，又巧妙的设计了教学内容。学生再进行自编chant,达到了巩固练习的目的，此活动培养学生大胆表达和创新的能力。）
4．Do?the?exercise.
T:Now?let’s?do?the?exercise,If
you
answer
right,I’ll
give
your
group
a
star.
（设计意图:通过白板的无限克隆功能，教师设计与本课相关的练习，学生通过动手实践来呈现练习题的答案，做练习能促使知识内化，运用奖励机制，能充分调动学生的学习主动性，增加学习的趣味性。）
Step4:Summary/Homework1.Choose
the
winner
of
the
group.。
（设计意图：通过评选优胜组，对本节课表现突出的组进行总结和奖励，此活动能激励学生学习的动力，促使学生今后继续积极参加课堂教学活动。
2.Make
a
summary.
3.Homework.板
书
设
计:
Lesson16
What
subject
do
you
like
best?
drama
Do
you
like
science?
Group1:
lesson
Yes,I
do/No,I
don’t.
Group2:
Group3:
Group4: