Unit 6 What time is it? Revision 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 What time is it? Revision 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 183.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 18:56:35 | ||
图片预览
文档简介
三下Unit6
What
time
is
it?
Revision
Teaching
aims
and
learning
objectives
At
the
end
of
the
lesson,
the
students
are
supposed
to:
1.
Using
these
sentences
to
talk
about
times:
What
time
is
it?
It’s
...
o’clock.
It’s
...
o’clock
in
the
...
.
It’s
time
for
...
.
Use
the
chant.
Know
about
managing
time
properly.
Focus
of
the
lesson
Talk
about
timetables
frequently
and
write
down
Predicted
area
of
difficulty
Talk
about
timetables
frequently
and
write
down
Teaching
aids
CAI,
pictures
Teaching
procedures
Step1
Warm-up
Greeting
and
show
the
title
Step2
Revision
1.
Review
numbers
1)
Time
for
playing
2)
Time
for
brainstorming
【设计意图】用游戏的方式复习数字,hurry
up,既能让学生操练数字，巩固句型，又能增加趣味性，为下面引出时间作准备。接着，头脑风暴，结合生活实际，跟学生讨论生活中的数字，最后自然而然引入到时间，为下面时间的复习做铺垫。
2.
Review
time
1)
Review
the
Sound
time
a.
Time
for
magic
2)
Review
the
Story
time
a.
Time
for
retelling
b.
Is
Liu
Tao’s
timetable
good?
Tips:1.
凌晨到中午的时间,
可以用a.m.表示。
2.
下午到午夜的时间,
可以用p.m.表示。
【设计意图】两个环节复习了Sound
time和Story
time的内容，又操练了本单元重点句型，为后面描述时间表作语言铺垫。同时，也拓展了a.m.和p.m.的概念。通过评价刘涛的时间表来提倡大家健康生活，规律作息。
Review
the
Cartoon
time
Order
and
say
Memory
test
Time
for
thinking:
What
do
you
think
of
Bobby?
【设计意图】首先通过图片排序，对话，帮助学生回忆Cartoon
time的故事脉络以及人物情感。为了加深记忆，增加难度，利用填空的方式,进行语篇输入帮助他们灵活利用知识。最后，引导学生，Bobby迟到，拿错包等一系列荒唐举动都是因为起床晚了，点醒孩子们，早起的鸟儿有虫吃。
Step3
Practice
and
Consolidation
Time
for
listening
1)
Wake
up,
Eddie
2)
Listen
and
choose
the
time
【设计意图】Eddie是Rhyme
time中的人物，这里，将此人物丰满化，补全留白，向学生展示Eddie的一天。
2.
Time
for
filling
3.
Time
for
matching
4.
Time
for
reading
【设计意图】填空、连线、阅读填表，三个活动是循序渐进的，先通过听将比较简单的
早上的时间表完成。晚上的时间以及活动稍复杂，短文的拆分便更有利于学生耐心阅读。
通过听和读，输入文本知识，再通过表格的填写和描述，将所学输出。这是一个学习的有效循环。
5.
Time
for
thinking
Watch
too
much
TV
is
bad
for
our
eyes.
【设计意图】通过Eddie，学生可以看到他有关作息上的问题，大部分活动比较正常，但是起得晚，吃早饭晚，看电视时间太久导致睡觉太晚。通过反思Eddie的时间表，让学生帮助他更好的管理时间。也教育学生，不管什么时候都要早睡早起，不能看太久电视，有害视力。
6.
Time
for
showing
7.
Time
for
writing
Write
about
your
days,
make
your
own
timetable.
【设计意图】前面的一系列活动环节，有说，有填，都是为了学生最后能够完整的设计自己的时间表并用句型介绍自己的一天。
Homework
Describe
your
timetable
to
your
friends.
Do
a
survey,
make
a
timetable
for
your
parents.
Blackboard
writing
What
time
is
it?
Revision
Teaching
aims
and
learning
objectives
At
the
end
of
the
lesson,
the
students
are
supposed
to:
1.
Using
these
sentences
to
talk
about
times:
What
time
is
it?
It’s
...
o’clock.
It’s
...
o’clock
in
the
...
.
It’s
time
for
...
.
Use
the
chant.
Know
about
managing
time
properly.
Focus
of
the
lesson
Talk
about
timetables
frequently
and
write
down
Predicted
area
of
difficulty
Talk
about
timetables
frequently
and
write
down
Teaching
aids
CAI,
pictures
Teaching
procedures
Step1
Warm-up
Greeting
and
show
the
title
Step2
Revision
1.
Review
numbers
1)
Time
for
playing
2)
Time
for
brainstorming
【设计意图】用游戏的方式复习数字,hurry
up,既能让学生操练数字，巩固句型，又能增加趣味性，为下面引出时间作准备。接着，头脑风暴，结合生活实际，跟学生讨论生活中的数字，最后自然而然引入到时间，为下面时间的复习做铺垫。
2.
Review
time
1)
Review
the
Sound
time
a.
Time
for
magic
2)
Review
the
Story
time
a.
Time
for
retelling
b.
Is
Liu
Tao’s
timetable
good?
Tips:1.
凌晨到中午的时间,
可以用a.m.表示。
2.
下午到午夜的时间,
可以用p.m.表示。
【设计意图】两个环节复习了Sound
time和Story
time的内容，又操练了本单元重点句型，为后面描述时间表作语言铺垫。同时，也拓展了a.m.和p.m.的概念。通过评价刘涛的时间表来提倡大家健康生活，规律作息。
Review
the
Cartoon
time
Order
and
say
Memory
test
Time
for
thinking:
What
do
you
think
of
Bobby?
【设计意图】首先通过图片排序，对话，帮助学生回忆Cartoon
time的故事脉络以及人物情感。为了加深记忆，增加难度，利用填空的方式,进行语篇输入帮助他们灵活利用知识。最后，引导学生，Bobby迟到，拿错包等一系列荒唐举动都是因为起床晚了，点醒孩子们，早起的鸟儿有虫吃。
Step3
Practice
and
Consolidation
Time
for
listening
1)
Wake
up,
Eddie
2)
Listen
and
choose
the
time
【设计意图】Eddie是Rhyme
time中的人物，这里，将此人物丰满化，补全留白，向学生展示Eddie的一天。
2.
Time
for
filling
3.
Time
for
matching
4.
Time
for
reading
【设计意图】填空、连线、阅读填表，三个活动是循序渐进的，先通过听将比较简单的
早上的时间表完成。晚上的时间以及活动稍复杂，短文的拆分便更有利于学生耐心阅读。
通过听和读，输入文本知识，再通过表格的填写和描述，将所学输出。这是一个学习的有效循环。
5.
Time
for
thinking
Watch
too
much
TV
is
bad
for
our
eyes.
【设计意图】通过Eddie，学生可以看到他有关作息上的问题，大部分活动比较正常，但是起得晚，吃早饭晚，看电视时间太久导致睡觉太晚。通过反思Eddie的时间表，让学生帮助他更好的管理时间。也教育学生，不管什么时候都要早睡早起，不能看太久电视，有害视力。
6.
Time
for
showing
7.
Time
for
writing
Write
about
your
days,
make
your
own
timetable.
【设计意图】前面的一系列活动环节，有说，有填，都是为了学生最后能够完整的设计自己的时间表并用句型介绍自己的一天。
Homework
Describe
your
timetable
to
your
friends.
Do
a
survey,
make
a
timetable
for
your
parents.
Blackboard
writing