统编版语文八年级下册 第1课社戏课件（41张ppt）

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第1课　社戏
第一单元
第1课 社戏
课前导学
……………
1
基础检测
……………
2
新题专列
……………
3
课内精读
……………
4
课外赏读
……………
5
片段仿写
……………
6
1．知识储备
课前导学
(1)在写作过程中，作者为了增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺术性，经常使用动静结合的方式来描绘环境，刻画人物活动细节。
所谓的动静结合，就是构成画面的有的事物是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。
动静结合的种类：一是动静组合式；二是以静写动；三是以动写静。鲁迅写《社戏》时，其中描述孩子去看戏的途中，就运用了以动写静的写法——淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。这种错觉，只有孩子不明白其中的原理，大人都是熟知的，在文章中加入这样的景物描写，能够凸显孩子的天真可爱和愉悦的心理，也能够表现成人童心不改的生活境界。
课前导学
(2)行文线索：线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料组织起来，使文章的各个层次贯通融合，形成一个严密的整体。常见的有以情为线索；以事为线索；以物为线索；以时间为线索；以空间为线索；以地点为线索；以人物行踪为线索；以文眼为线索。线索的特征：在结构上贯穿全文，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。
课前导学
留恋
　　的
美好生
活
2．自主阅读，完成课文结构梳理图。
课前导学
童年
社
戏
(1-4)看戏之前→“我”的乐土（好玩）
(5-23)赵
庄看戏
(23-29)看
戏之后
（波折）
月夜行船（夜景）
（打呵欠）
想看社戏
船头看戏
六一公公责怪
六一公公送豆
“我”对昨夜　　 的
怀念
看戏、吃豆
(2)黄牛、水牛都欺生，敢于qī wǔ(　　　　)
我，因此我也总不敢走近身。
(1)而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo jié
(　　　　)。
基础检测
皎洁
欺侮
1．根据拼音写出相应的词语。
(4)十几个别的少年也大悟，立刻cuān duo
(　　　　)起来，说可以坐了这航船和我一
同去。
(3)这十多个少年，委实没有一个不会fú shuǐ
(　　　　)的，而且两三个还是弄潮的好手。
基础检测
凫水
撺掇
2．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是
（　　 ）
A．要使中华民族屹立于世界民族之林，首先应抓
好教育。
B．讨论会上，大家都对提出的问题踊跃发表意
见，而他却一直默不作声。
C．这次商品交易会参展的商家很多，展品琳琅满
目，令人目不暇接。
D．初中生活快结束了，同学们依依不舍，期待着
能在新的校园再次相逢，共享天伦之乐。
基础检测
D
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3.（2020·广东）下列对病句的修改不正确的一项是（　　 ）
A．面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防
控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面
恢复创造条件。（将“就”改为“才”）
B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有
受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大
家的赞赏。（将“高高兴兴地”调至“分
享”前）
基础检测
B
.
.
.
C．“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减
弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国
人尊重自然、顺应自然规律。（在“规律”后
加上“的发展理念”）
D．我以前对开平碉堡不以为意，直到前些日子去
实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈
背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。（删
去“实地”）
基础检测
(1)用一句话概括以上内容，不超过15字。
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4．阅读下面材料，按要求作答。
基础检测
鲁迅“弃医从文”。
鲁迅是我国著名的现代作家，他留学日本时，看影片时，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人竟漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。
朝花夕拾　　　拯救　　　和蔼师长　　　
弃医从文　　　书写　　　国民精神
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(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副
对联。
基础检测
朝花夕拾书写和蔼师长　
弃医从文拯救国民精神
学习了《社戏》这篇课文后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任发扬中国传统戏曲之国粹，把我们的传统戏曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏曲”为题，举行一次主题班会。
新题专列
新题专列
1．【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场
白。（50～100字）
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示例：同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。这次活动可以使我们更加了解中国的戏曲，把中国戏曲艺术发扬光大是我们的责任。
新题专列
2．【谈谈看法】同学们针对“中国传统戏曲如何
摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论，请
谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________
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示例：戏曲艺术应该与时俱进。应考虑如何使
古老的传统艺术跟上今天时代的步伐。
新题专列
3．【认识脸谱】在这次班会中，特以中国传统艺
术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸
谱的行当。
小旦
老生
课内精读
阅读课文选段，回答问题。
甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
课内精读
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1．请给甲、乙两段文字各拟一个小标题。
甲：　　　　　　　 乙：　　　　　　　　
课内精读
夏夜行船
月夜归航
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似
的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
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2．按要求完成下面的题目。
课内精读
“踊跃”原为动词，在句中作形容词用，把静物写活了，形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快迫切的心情。
（1）体会下面语句中加点词语的表达效果。
.
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这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就
像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
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课内精读
这句话运用了比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，化静为动，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的驾船技术。
（2）请从修辞的角度赏析下列句子。
3．“甲”文段主要是从哪些角度描绘江南水乡的
清新秀美的？这些景物描写有何作用？
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课内精读
触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融。
4．文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却
很少，作者这样安排是否合理？为什么？
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课内精读
合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。
阅读下面的文章，完成第1～4题。
课外赏读
记忆里的乡戏(节选)
曾令兵
很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，杨桃的青绿，茉莉的皎白，菊花的金黄，曾是为我美好童年打底的绚烂，但总是不及村里青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合的戏曲留下的妖娆。
每逢农历里的大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨 进心里，一丝一缕地洇成一片浮动的朦胧月色的迷醉时，我就马上明白村里请来的戏班子已开始吊嗓子练唱了，恍惚中，艺人们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前，于是便万分心急地拉着爷爷去看戏。
课外赏读
小庙前的空地上也早就坐满了人，三三两两地低声交谈，但从不高声说笑，农人们平日里的粗犷全不见了，脸上全无例外地带着幸福的神采，眼角眉梢上写满了认真与期待。此时，脉脉月光下的戏台正浸润在夏夜清冽而洁净的空气里，还弥漫着日间谷子残留的微香，夹杂着泥土和夜雾的味道，轻轻一嗅就舒坦无比。
课外赏读
终于开唱了，师傅们敲着金钹拉着二胡，好听的亲切曲调就飘了出来飞到各个角落，让人们感到一阵莫名的兴奋。故乡的乡戏虽然没有吴侬软语的越剧那样珠圆玉润，却带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却又不卑贱，向外散发着它古老而不改蓬勃的生命力。
课外赏读
只是年纪尚小，听不全那些时而迅疾时而凝重的台词，总是一知半解地连蒙带猜，也分外关注台上艺人的一颦一笑。不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生也舍不得移开眼去，小小年纪里竟也会随着剧情不时喟然长叹抑或抚掌大笑。
课外赏读
只是黄毛丫头实在无法免俗，最喜欢花旦与小生。记忆里的小生是由女子反串的，那清丽如水的容颜在峨冠博带的映衬下倒也平添几分英气。雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是那小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。
课外赏读
演花旦的也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来，清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开去，搅得台下人们的心里荡起一圈圈的涟漪。唱到动情处，她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚。
课外赏读
故事总是在不知不觉间落入俗套，俱是花前月下的才子佳人，征战沙场的骠骑女将。但这些全都凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。曲折跌宕的情节也叫人分外着迷，心旌摇动之际就跌入了戏中的情境，为英雄早逝扼腕，替美人玉殒心伤。所以，每当爷爷倦了要走我都会固执地留下来，哪怕要独自一人走在归家的夜路上。
课外赏读
多年我还一直认为，戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽，是生活里难以企及的美好，再也没有任何东西能够拥有那复活瞬间的鲜活和感动。浓缩了芸芸众生生命轨迹的乡戏，将凭借着它绵长而坚忍的生命力，在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子们一次又一次地讲述一切美丽的故事……
(选自《学校文献共享网》)
课外赏读
1．作者记忆中的乡戏具有怎样的特点？请用原文回答。
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课外赏读
带着特有的热情，活泼但不媚俗，平易却又不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。
演花旦的也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来，清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开去，搅得台下人们的心里荡起一圈圈的涟漪。唱到动情处，她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚。________________________________________________________________________________________________________________________
2．按要求完成下面的题目。
课外赏读
运用神态和动作描写(或细节描写)，生动、细腻地再现了演花旦女子的温柔与妩媚。形神兼备，令人回味无穷。
（1）请从描写方法的角度赏析下列句子。
悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨　　　　进心里……
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（2）根据上下文，在横线上补充一个动词，并说明
理由。
课外赏读
补充：钻；理由：“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大，表现了“我”对乡戏的殷切期盼之情。
3．故乡的乡戏“故事总是在不知不觉间落入俗套”，
但故乡的人们为什么还对乡戏情有独钟？
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课外赏读
因为乡戏“凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，对于善良和正义的坚持与笃信让一切都变得可亲可敬。”
4．选文最后一段运用了什么的表达方式？有什么
作用？
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课外赏读
议论。总结全文，画龙点睛。深化中心主题——赞美了故乡乡戏的美好，绵长而坚忍的生命力，带给人们的鲜活和感动，表达了作者对乡戏的由衷祝愿之情。
《社戏》这篇课文在写法上的最大特点是多处设置悬念，使故事情节曲折生动，凸显人物精神风貌，为故事情节的发展做好铺垫，耐人寻味，令读者兴趣盎然。请根据你的生活体验，写一个设置悬念的片段，起到激发读者阅读兴趣的作用。150字左右。
片段仿写
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示例：一天早上，我被一阵风雨声惊醒了，一看闹钟，时间不早了。为什么今天妈妈不叫醒我？我心中充满了疑问。于是穿好衣服，走出房间，屋里一个人也没有。“妈妈！爸爸！”房间里只有我自己的回声。大早晨的，人都去哪了？我心里不停地埋怨着……狼吞虎咽地吃了几口早餐，直奔学校，还没喘口气，上课铃就响了。打开书包，看到一张字条，这是什么？我趁老师不注意，偷偷地打开了……
片段仿写
感谢聆听