第9课 秦统一中国 教学设计

《秦统一中国》教学设计
教材分析
本课前承《战国时期的社会变化》，后接《秦末农民起义》，是第三单元《秦汉时期》第一课。它主要讲述了秦朝结束春秋战国的分裂局面，完成中国历史上第一次真正意义上的统一，是中国大一统国家的开端；统一后它所采取的一系列措施（包括政治、经济、军事、文化等）不仅为两汉政治统一，经济繁荣打下基础，而且对后面的隋、唐、元、明、清等统一的国家都产生了深远的影响。因此本课在整个古代史中占有举足轻重的地位。学好这一部分，对于理解汉、隋、唐、元、明、清的统一及其作用都有很大益处。
学情分析
本课面对的是七年级学生，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，求知欲望强烈。但是，对于只有两个月历史学习经验的他们，没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法，看问题重表象、轻本质，知识积累有限，对理性的知识较难领会。
教学目标
1.知识与能力?
（1）分析秦统一的原因，知道秦统一的过程及意义。
（2）了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
2.过程与方法
（1）认识并运用秦朝疆域图，明确秦疆域的四至，从而确立一定的时空观念；
（2）梳理和概括秦始皇统一全国后巩固政权的措施，使学生认识到秦汉时期大一统国家建立的重要意义；
（3）通过阅读史料和识读《秦朝政治建制示意图》等材料，学会搜集与利用历史信息的方法并加以运用。
（4）利用故事、视频、图片等资料激发学生兴趣，培养学生的历史想象能力和分析能力。?
3.情感态度价值观?
统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上和今天都具有重大意义。
教学重点 秦的统一及意义
教学难点 中央集权制度
教学方法 活动探究法、讲述法、谈话法及问题式教学法等
学习方法 图片解读法、史料分析法、分组讨论法、合作探究法等
设置情景 导入新课（3分钟）
教师出示问题：请思考故事反映了什么时代怎样的社会现象？多媒体播放故事《孔虚经商》
学生回答：战国时期经济和文字混乱的社会现象（教师及时点评）
设问：这种混乱的局面是由谁解决的？他又是如何解决的？让我们带着这些问题，进入第9课 《秦统一中国》的学习。
师生合作 探究新课
一、我的梦想——完成统一（10分钟）
1、出示秦王嬴政的图像和名片，播放视频，让学生观看视频后总结秦王嬴政的梦想是什么？
2、完成统一的条件
自主探究：根据已学知识和P44课文第一段及相关史事的文字，回答：秦王嬴政能够统一六国的条件有哪些？
在学生回答的基础上教师帮助其归纳为三点：1民心所向2商鞅变法3善于用人
3、完成统一的过程
学生观看的PPT演示秦灭六国的动态图并结合课本回答：
（1）时间：公元前230年至公元前221年
（2）策略：远交近攻
（3）过程：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
（4）秦朝建立：时间（公元前221年）都城（咸阳）
4、统一的意义
设问：“秦朝”的“秦”和战国七雄的“秦”有什么不同？以问题的形式强调秦朝在时间上开启了一个新的朝代，结束了一个旧的时代；在空间上建立了当时世界上的一个大国，请学生学生结合课本集体回答秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 。
教师强调“多元一体”，从此以后统一就成为了中国历史的主旋律。
秦朝的疆域
请学生结合课文P48最后一段文字，根据PPT 展示的秦朝疆域图识记“秦朝疆域的四至”——东至东海，南至南海，西到陇西，北到长城一带。
并设问过渡：秦朝疆域如此之大，该如何巩固秦王朝的统一呢？
朕的梦想——巩固统一（20分钟）
合作学习（6分钟）
根据导学案提示，阅读课文P45—P48的文字，小组合作归纳：秦朝巩固统一的措施有哪些？
2057400-119380
小组派代表以抢答的形式
完成秦巩固统一的措施
学生提问环节（4分钟）
对于巩固统一的措施和作用，请学生提出自己不理解的地方，由其他学生解答。无法解答的教师解答。
所有问题解答完后，教师提问：西周为巩固统治采取的是什么制度？秦朝为巩固统一地方上又实施了什么制度？在目的上二者是否有相同点？既然都是为了巩固政权，秦朝为什么还要废分封行郡县？
小组讨论（6钟）
提供史料，请学生根据PPT上的史料及导学案中的史料，小组讨论：秦始皇为什么要废分封行郡县？
PPT史料：
廷尉李斯议曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。 今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县.....则安宁之术也。 ······”
——《史记·秦始皇本纪》
小组派代表回答问题，教师进行适当点评补充
4、根据学生的回答讲解“中央集权”制的含义，根据“秦朝政治建制示意图”强调秦朝的中央集权制度其实质是君主专制的中央集权。教师结合图片进行讲解，降低学生的理解难度。突破难点。（4分钟）
我们的梦想——中国梦（7分钟）
1、教师讲述：《史记·秦始皇本纪》中记载“法令出一”“天下大事无大小，皆决于上”，在刚刚经历了七百年纷争战乱的情况下，正是因为建立了大一统的中央集权制，秦始皇才能集中全国的人力物力财力凿灵渠、筑长城、修驰道、车同轨、书同文，不仅实现了他要巩固统一的梦想，缔造出了当时屹立于世界东方的大秦帝国，也为我们中华民族留下了“多元一体”的丰厚遗产。正如我们国家主席习近平在2019年9月27日出席全国民族团结进步表彰大会时发表的讲话（播放录音），正是因为这笔丰厚的遗产，统一的思想、大一统的共识才根植在了我们每一代中国人的血脉和基因里，世界上的四大文明古国才只有我们中华文明一脉相传，至今熠熠生辉！
2、请学生讲述自己的梦想
本节课我们跟随秦王嬴政的梦想统一了六国，达成了当时老百姓渴望结束战乱的梦想；又跟随秦始皇的梦想缔造了一个大一统的秦帝国。那么我们有梦想吗？你有梦想吗？随机提问学生，让学生说出自己的梦想。
3、结束语：我们大家都有梦想，你的梦想，我的梦想，每一个中国人的梦想会聚在一起就铸成了中国梦。我们每一个个体都与祖国的前途和命运息息相关。在建国七十周年盛典的那些天里，老师经常被一首歌感动着，在这里我想把它送给大家。播放MV《我和我的祖国》。结语：祝福我们每一位同学都能实现自己的梦想，在我们每一个人的努力下最终实现我们中华民族伟大复兴的中国梦！
当堂反馈（3分钟）
迅速完成导学案中的单项选择题，并进行循环加分。根据得分了解学生对本课知识的掌握情况。
9.秦 的 统 一
板书设计
完成统一
我的梦想
巩固统一
朕的梦想
民族复兴
我们的梦想