二年级下册数学下册教案 万以内数的认识 苏教版

万以内中间有0的数的写法和读法
教学内容：苏教版二年级下册第41—42页例7和“想想做做”1~7题。
教学目标：
学生借助直观进一步认识万以内数的组成，学会万以内中间有0的数的写法和读法，能正确地写数和读数；学会几千加几百和相应的减法计算，能正确地口算得数。
学生能利用已有经验并借助直观，主动思考、探索和学会万以内中间有0的数的写法、读法，进一步理解写数、读数的原理、方法，积累写数、读数的经验；进一步感受万以内数的含义，逐步发展数感；在探索数的排列规律中体会数的顺序，培养观察、比较、抽象、判断等初步的思维能力。
学生通过主动思考学会新知识，感受学习的成功，产生对数学的积极情感，养成独立思考、主动学习的态度；进一步体会生活里的数，感受用数可以表达信息。
教学重点：中间有0的数的写法、读法。
教学难点：中间连续有0的数的写法和读法。
教学准备：算盘、数位顺序表、数字卡片
教学过程：
复习导入。
1、上节课我们认识了万以内的数，你能按顺序填好“数位顺序表”吗？（板贴）
提问：应该按什么顺序填？（带领大家读一读）
上节课我们还学会了在算盘上拨万以内的数，你想来试试看吗？
出示：九千二百、三千五百四十、一万
谁能在黑板上写出这个数，它是由什么组成的？（齐读三个数）
小结：这些数里都有0，但这些0读不读出来？
揭题：今天我们继续来学习“万以内数的读写”。
新授。
出示例7算盘图
提问：请小朋友照着算盘图先拨一拨，再说说这两个数分别是由什么组成的？
现在我们知道了它们的组成，这两个数你会写吗？
在学习单上写出这2个数，并将下面的括号填写完整。（板贴两幅图，请同学到黑板上写）
提问：你是怎么写的？写的时候有什么要注意的？
指出：写数就和前面学过的方法一样，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几......哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
2、指导读数
（1）（4060）提问：这个数中间有一个0，末尾也有一个0，该怎么读呢？
（指名读，齐读）四千零六十。（板书）
也就是说：（4）个千和（6）个十组成的数是（4060）。（指名学生说）
（7003）这个数怎么读？（指名读，齐读）
七千零三。（板书）
也就是说：（7）个千和（3）个一组成的数是（7003）。（指名学生说）
练习巩固。
出示算盘图
（1）请你先看图分别说说各个数的组成，再写一写，并读一读。
（2）汇报时注意倾听，齐读三个数。
2、想想做做2
（1）这里还有三个数，请你对照着数位顺序表先说出各数的组成，再读一读。
（2）小结
提问：仔细观察，我们今天认识的这些数有什么共同的特点？（板书课题：中间有0）
中间有0的数应该怎样读？（同桌相互说一说）
指出：一个数的中间不管有一个0还是2个0，都只读出一个0，末尾的0都不读。
听写游戏
规则：（1）听老师报一段话，仔细听其中的数。
（2）把你听到的数记录下来。（请两人板书）
追问：四千零二十八和六千零九，老师在报的时候都只读了一个0，为什么一个写一个0，另一个写了2个0？
想想做做4
你能联系数的组成独立完成吗？试一试。
反馈汇报
比较第（4）和第（5）小题，你有什么想提醒大家的？
想想做做5
先完成左边一列4道题，请一人汇报得数。提问：观察这4道题，你有什么发现？（两加两减，四个好朋友）
完成右边一列，并说说你的思考过程。4000+200，你还能说出它的其他3个好朋友吗？
6、出示卡片（摆数游戏）
（1）规则：用8,5,0,0数字卡片摆出一个四位数，
一个0都不读；只读一个0
提问：同样的数字组成的数怎么不同?(所在的数位不同）
（2）出示第6题，你能把这些数和对应的算盘图连一连吗？（请学生指）
7、想想做做7
（1）自己先读题，再试着填一填。
（2）你发现了什么规律？接着怎么写？
四、小结
这节课学习了什么内容，你有什么收获？
五、板书设计
万以内中间有0的数的写法和读法