沪教版 四年级下册美术教案 第9课 小邮票大世界
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级下册美术教案 第9课 小邮票大世界 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 09:31:47 | ||
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文档简介
小邮票大世界
教学目标：
知识与技能：了解邮票的价值，知道邮票的用途和种类。
过程与方法：通过观察、交流、讨论，知道邮票票面的组成部分，发现邮票的设计与图案的密切关系，学习设计邮票的基本方法。
情感态度与价值观：感受邮票丰富的文化内涵，体会信息传递的重要性，激发对邮票的设计兴趣。
教学重点：邮票主题的选择与图案、文字的设计。
教学难点：图案、文字的设计与邮票形式的统一。
教学过程：
一、情境导入
1、小组传阅老师之前所收到的明信片，身为育秀学子之一，我也为母校设计了一封明信片寄给张校长。
2、对比和刚刚传阅的明信片，这张明信片能顺利寄出吗？为什么？（邮票是邮资的凭证）
3、出示课题，一起为老师的明信片设计邮票，让它顺利寄出。
二、欣赏与讨论
1、在过去，“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。
邮票上表现的人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面（邮票是一个国家的名片）
2、介绍世界上第一枚邮票（黑便士）
于1840年5月在英国发行的世界上第一枚邮票，它以英国女王头像为图案，黑色油墨为底，面值为一便士，所以名为“黑便士”。
知道了世界的第一枚邮票，请大家查找资料：中国首发的第一套邮票是什么？
了解邮票的价值
邮资的凭证，文化艺术的体现
设计内容广，形式多样
收藏价值
自主学习，在书本上查找有关邮票的信息。
交流讨论邮票的种类。
5、邮票的种类
纪念邮票（J）：纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。
普通邮票：最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换。
特种邮票（T）：为了宣传某些事物而特别发行的邮票。
结合课件与书中的邮票，讨论交流邮票的组成部分
由文字与图片组成。
文字由面值、发行时间、发行地区、编号组成。
猜猜齿孔的作用？（为了方便邮票撕开，黑便士就因没有齿孔而使用不方便）
7、欣赏各种各样的邮票。
交流与设计
出示学生优秀范作与制作步骤。
教师示范
介绍主题，说明构思与设计方法。
示范绘画，注意构图，讲明文字的书写要求
完整、补充其他组成要素
小组讨论交流：你想设计的主题及内容。
4、交流小结，提出作业的具体要求：
①邮票设计要表现主题内容。
②文字与图案的合理搭配。
③图案设计形象突出、构图饱满、色彩丰富。
学生构思与创作，教师巡视指导。
四、展示与评价
1、争当集邮小能手，推荐小组中设计精美的邮票贴于明信片上。
2、展示自己的作品，讲解自己的设计，说说自己的特色。
3、说说你最想收藏哪一张邮票？为什么？
①邮票主题选择的创意。
②邮票组成部分是否完整。
③色彩的搭配。
教师总结
肯定学生的成果，集体选择一张优秀邮票，贴在明信片中，顺利寄于张校长。
五、拓展
我们刚才是用绘画的形式来设计邮票，大家课后可以尝试其他的表现形式，如剪纸、篆刻等。
板书：
小邮票大世界
种类：纪念 J 普通 特种 T
组成： 图案
面值
文字 编号
发行时间
发行地区
教案说明
现在的学生几乎没有写信和寄信的习惯了。有些同学甚至没有见过邮票，对邮票的认识知之甚少。有些学生虽然认识、了解一些邮票，但是对于邮票的设计和制作却不甚了解。本节课就是基于学生这一水平指导学生学习邮票设计，以为老师设计邮票寄明信片给母校的情境，激发学生的创作热情和兴趣。培养学生创造思维能力、设计能力、审美能力，使每个学生潜在的创造性得到发展，能力得到提高。
根据我校四年级学生对邮票的了解程度，从美术教学的要求出发，我设计了本课的教学目标：
知识与技能：了解邮票的价值，知道邮票的用途和种类。
过程与方法：通过观察、交流、讨论，知道邮票票面的组成部分，发现邮票的设计与图案的密切关系，学习设计邮票的基本方法。
情感态度与价值观：感受邮票丰富的文化内涵，体会信息传递的重要性，激发对邮票的设计兴趣。
教学重点：邮票主题的选择与图案、文字的设计。
教学难点：图案、文字的设计与邮票形式的统一。
依据学生学习的认知规律展开教学，我设定了以情境导入——欣赏讨论——交流设计——展示评价四个环节的教学流程，希望帮助学生在发现美的规律中学会对邮票进行设计创作。
在情境导入的环节，主要激发学生们的创作兴趣，能对设计展现出热情。
在欣赏讨论环节，先让学生了解邮票的起源，知道邮票的价值，在交流、讨论、探索的过程中，自主发现邮票的组成要素和邮票的分类，再在教师的引导下细读课本，发现邮票中所蕴含的各种信息。在欣赏精美邮票的过程中，感受邮票设计的内涵与文化，激发学生邮票设计的兴趣。
在交流设计环节，我对整个的邮票构思、制作过程进行了梳理，并示范，讲明一些文字设置的规范化。启发学生思考并小组交流设计的主题与内容，组内相互提出建议，完善各自的设计思路。此外我提出了明确的作品要求，并做个别指导，以帮助每一个学生掌握设计邮票的知识。
在最后的展示评价环节，在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能。最后由学生推选一幅最优秀的作品，贴于明信片中交于母校，让学生体验到成功的乐趣。
教学目标：
知识与技能：了解邮票的价值，知道邮票的用途和种类。
过程与方法：通过观察、交流、讨论，知道邮票票面的组成部分，发现邮票的设计与图案的密切关系，学习设计邮票的基本方法。
情感态度与价值观：感受邮票丰富的文化内涵，体会信息传递的重要性，激发对邮票的设计兴趣。
教学重点：邮票主题的选择与图案、文字的设计。
教学难点：图案、文字的设计与邮票形式的统一。
教学过程：
一、情境导入
1、小组传阅老师之前所收到的明信片，身为育秀学子之一，我也为母校设计了一封明信片寄给张校长。
2、对比和刚刚传阅的明信片，这张明信片能顺利寄出吗？为什么？（邮票是邮资的凭证）
3、出示课题，一起为老师的明信片设计邮票，让它顺利寄出。
二、欣赏与讨论
1、在过去，“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。
邮票上表现的人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面（邮票是一个国家的名片）
2、介绍世界上第一枚邮票（黑便士）
于1840年5月在英国发行的世界上第一枚邮票，它以英国女王头像为图案，黑色油墨为底，面值为一便士，所以名为“黑便士”。
知道了世界的第一枚邮票，请大家查找资料：中国首发的第一套邮票是什么？
了解邮票的价值
邮资的凭证，文化艺术的体现
设计内容广，形式多样
收藏价值
自主学习，在书本上查找有关邮票的信息。
交流讨论邮票的种类。
5、邮票的种类
纪念邮票（J）：纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。
普通邮票：最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换。
特种邮票（T）：为了宣传某些事物而特别发行的邮票。
结合课件与书中的邮票，讨论交流邮票的组成部分
由文字与图片组成。
文字由面值、发行时间、发行地区、编号组成。
猜猜齿孔的作用？（为了方便邮票撕开，黑便士就因没有齿孔而使用不方便）
7、欣赏各种各样的邮票。
交流与设计
出示学生优秀范作与制作步骤。
教师示范
介绍主题，说明构思与设计方法。
示范绘画，注意构图，讲明文字的书写要求
完整、补充其他组成要素
小组讨论交流：你想设计的主题及内容。
4、交流小结，提出作业的具体要求：
①邮票设计要表现主题内容。
②文字与图案的合理搭配。
③图案设计形象突出、构图饱满、色彩丰富。
学生构思与创作，教师巡视指导。
四、展示与评价
1、争当集邮小能手，推荐小组中设计精美的邮票贴于明信片上。
2、展示自己的作品，讲解自己的设计，说说自己的特色。
3、说说你最想收藏哪一张邮票？为什么？
①邮票主题选择的创意。
②邮票组成部分是否完整。
③色彩的搭配。
教师总结
肯定学生的成果，集体选择一张优秀邮票，贴在明信片中，顺利寄于张校长。
五、拓展
我们刚才是用绘画的形式来设计邮票，大家课后可以尝试其他的表现形式，如剪纸、篆刻等。
板书：
小邮票大世界
种类：纪念 J 普通 特种 T
组成： 图案
面值
文字 编号
发行时间
发行地区
教案说明
现在的学生几乎没有写信和寄信的习惯了。有些同学甚至没有见过邮票，对邮票的认识知之甚少。有些学生虽然认识、了解一些邮票，但是对于邮票的设计和制作却不甚了解。本节课就是基于学生这一水平指导学生学习邮票设计，以为老师设计邮票寄明信片给母校的情境，激发学生的创作热情和兴趣。培养学生创造思维能力、设计能力、审美能力，使每个学生潜在的创造性得到发展，能力得到提高。
根据我校四年级学生对邮票的了解程度，从美术教学的要求出发，我设计了本课的教学目标：
知识与技能：了解邮票的价值，知道邮票的用途和种类。
过程与方法：通过观察、交流、讨论，知道邮票票面的组成部分，发现邮票的设计与图案的密切关系，学习设计邮票的基本方法。
情感态度与价值观：感受邮票丰富的文化内涵，体会信息传递的重要性，激发对邮票的设计兴趣。
教学重点：邮票主题的选择与图案、文字的设计。
教学难点：图案、文字的设计与邮票形式的统一。
依据学生学习的认知规律展开教学，我设定了以情境导入——欣赏讨论——交流设计——展示评价四个环节的教学流程，希望帮助学生在发现美的规律中学会对邮票进行设计创作。
在情境导入的环节，主要激发学生们的创作兴趣，能对设计展现出热情。
在欣赏讨论环节，先让学生了解邮票的起源，知道邮票的价值，在交流、讨论、探索的过程中，自主发现邮票的组成要素和邮票的分类，再在教师的引导下细读课本，发现邮票中所蕴含的各种信息。在欣赏精美邮票的过程中，感受邮票设计的内涵与文化，激发学生邮票设计的兴趣。
在交流设计环节，我对整个的邮票构思、制作过程进行了梳理，并示范，讲明一些文字设置的规范化。启发学生思考并小组交流设计的主题与内容，组内相互提出建议，完善各自的设计思路。此外我提出了明确的作品要求，并做个别指导，以帮助每一个学生掌握设计邮票的知识。
在最后的展示评价环节，在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能。最后由学生推选一幅最优秀的作品，贴于明信片中交于母校，让学生体验到成功的乐趣。