Unit 5 It`s a parrot Lesson 25 教案

小学英语三年级下册Lesson?25教学设计?????????????????????????????????????
一、教学目标：?
1、知识目标：?
1)?学习字母K?k?,?L?l和单词kangaroo?,lion?。??要求听懂，会说，能认读。?
2）学习句式What’s?this???A?lion.并能在情景中熟练地运用。?
3）能听懂指令性语句：Show?me?the?letter?K?and?kangaroo.?Act?like?a?kangaroo.并能形象地表演出来。?
2、能力目标：?
结合本课的语句，自由创编对话。培养学生运用句型进行日常交际的能力。?
3、情感目标：?
1）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；?
2）通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。?
3）树立学生热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。?
二、教学重点：?
1、To?learn?the?new??letters：Kk?and?Ll??
2、To?learn?the??new?words:?kangaroo?and?lion?
三、教学难点：?
学习句型：What’s?this???A?lion?.?
四、教学方法：?
???愉快教学法，师生互动教学法，活动教学法，小组合作法?
五、学习方法：?
???以小组合作为主，主动探究掌握知识。?
六、教具准备：?
???图片，单词卡片，小粘贴，课件。?
七、教学过程：?
Step?1???Warm-up???
T:?Let’s?sing?a?song?.?I?can?say?my?ABC?.?Ok??
S:?Ok.?学生跟着音乐唱字母歌。?
设计意图：唱轻松活泼的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围。调动学生学习的积极性，激起学生的兴趣，把学生的注意力集中到英语课中来，让他们很快进入学习状态。?
T:?Today?we’ll?learn?a?new?lesson?(师板书：Unit5?It’s?a?parrot.?Lesson?25)??
Step?2.?Presentation?
1)?To?learn?the?letters:?K、k?and?L、l?
T: Let’s play?a?game?.Show?me?the?big?letter?K?.Ok???S:?Ok.?(学生利用卡片来练习字母巩固新知。)?
设计意图：游戏能让学生更加集中自己的注意力，调动他们学习英语的热情。?
2)?To?learn?the?words?:?kangaroo?and?lion??
①??T:?What’s?this??(同时课件显示熊猫的一部分)?S:?Panda.??T:?A?panda.?(这时师与生反复练习：What’s?this????A?panda.?)（设计意图：利用课件，可以更加形象的让学生猜出单词，并用英语说出。设置一定的信息差What’s?this??铺垫下一步教学。）?
②??T:?Look?at?the?picture?.（图片展示猫的尾巴，师问生What’s?this??）?S:?A?cat.?(?师及时表扬学生，之后师—生练习，小组练习。)?
③?师利用课件展示袋鼠，再次用英语询问：What’s?this???
S：袋鼠?
T:?Do?you?want?to?know?its?English?name????S:?Yes.?
T:?A?kangaroo?.（CAI显示,?同时板书单词。师生互动并结合图片练习新知。）（师将单词以Chant形式展示：K?,K,?kangaroo??.?Let?’s?chant?,ok?）?
S:?Ok.?(小组展示，新知运用)?
设计意图：适时加入chant，既缓解了学生课堂学习疲劳，又巧妙的设计了教学内容。?
课件展示放大的袋鼠同时：?
T: Look?,?A?kangaroo?.?It’s?big?!?（再展示小袋鼠）?S：It’s?small!?
④?同样方法教学lion?
T：What’s?this???(课件出示狮子的尾巴.)?S：狮子?
T：A?lion.?It’s?big.(师板书单词，让学生读出来，并用chant展示：L,L?,?lion?.?小组练习）?
⑤?小组练习：K,?K,?kangaroo?,?L?,?L?,lion?.(师生互动练习字母和单词)?小组练习新知巩固，小组展示，新知运用，师及时表扬优秀小组，奖励他们粘贴。??
3?)To?learn?the?dialogue??????????????????????????????
T:?Today?Gao?Wei?and?his?mother?are?in?the?zoo.?What?are?they?saying??Do?you?want?to?know???
S:?Yes.?
T:?Now?please?listen?to?the?recording.?
?(Students?listen?to?the?recording?once,?then?students?read?after?it)?
Step?3??Practice?
1)T:?Now?please?practice?the?dialogue?in?groups.??(Students?work?in?groups)?
T:?Who?wants?to?act?the?dialogue??(Students?act?the?dialogue.)?
小组展示，新知运用，同时奖励优秀小组。?
(设计意图：在教学中，听录音为学生提供了准确、地道的语言模拟标准，跟读有助于培养学生的语感，模拟表演更能培养学生大胆表达和创新的能力。)?
2)T:Now?Let’play?a?game?,ok??S:?Ok.?
T:?What’s?this??(师利用图片分别展示袋鼠和狮子这两个单词并提出相应的问题。)?
S:?A?kangaroo?/?A?lion.?T:?Act?like?a?kangaroo?.?S:?（请一名学生到台前表演）?（小组竞赛）?
（设计意图：学生在抢答竞赛中互不相让，课堂气氛再次活跃起来。他们以敏捷的思维，流利的口语互打擂台。通过竞赛，学生们感受到了竞争的激烈，体验到了合作成功的喜悦，从而更加增强了学好英语的自信心。）?
Homework?:
1.Finish?the?exercise?book?of?Lesson?25?
2.抄写单词和句子。
3.熟读并背诵本课对话。
小学英语三年级下册Lesson?25教学反思???????????????????????????????
本节课的教学过程采用了多种教学法：愉快教学法、游戏教学法、情境教学法、任务教学法等，使学生在老师的引导下，复习字母、单词、句型。在轻松、愉快的氛围中复习、巩固掌握所学内容，体验学习的快乐。通过一首字母歌，使学生迅速进入英语学习氛围，营造愉快的学习环境，也为学习字母做铺垫。在新授时，让学生看黑板直观感受单词与字母之间的关系，并用chant说出，达到了巩固记忆的目的，还营造了愉快的学习氛围。创设游戏情境，合理组织教学内容，利用多媒体的技术创设生动逼真的教学情境，能够激发学生的好奇心和探究欲，小学生活泼好动，乐于参与。游戏创设和多样性的评价可以与学生兴趣需要相匹配，将知识学习溶于各种各样的活动之中，使学生在情趣盎然的氛围中不知不觉地学习知识。?
但实际教学中还是存在一些有待改进之处：让学生思考的问题还应是“真思”的问题，不要出现2秒钟的问题；课上让学生猜教师最喜欢的水果后，教师问学生最喜欢的水果是什么？让学生回答，师生都不会表达的单词建议学生下节课上进行解答，培养学生自己解决问题的能力；对各小组的评价就用本小组的动物图片，总结小组得分时数一数各组的动物数，即练习了单词的读音，又解决了单复数问题；使用课堂用语方面全校教师有待加强；让学生充分滚动学生已学知识方面全校教师有待加强；要多读书、多思考。所以在今后的教学中还要不断学习专业理论及先进的经验，不断地去关注?学生的个别差异和自主学习的有效性。再有机会进行此次教学的话，我想在巩固环节中还可以处理的灵活些，根据学生的掌握程度，减少操练的时间，这样学生自主编演的时间会更充裕些。另外我觉得随着学生所接触的学习资源和信息日趋多元，当今英语教学的中心，渐渐地转为“生活主题为中心”，这就对教师本身的英语水平、词汇量提出了更高的要求。所以在平日的课堂教学用语尽量使用英语外，还要多多积累自己的自身素养，才能教给学生更地道、更及时、更生活化的英语。?
作为教师一朝一夕都要进步，要多钻研、多尝试、多为学生考虑，这样我们的教学才会更变通、更“老辣”，我们的学生才会更放松、更活泼。