西师大版六年级下册数学 1.5税（利）率的问题解决 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版六年级下册数学 1.5税（利）率的问题解决 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 08:13:59 | ||
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文档简介
税(利)率的问题解决
教学目标:
使学生知道纳税、利息的含义,以根据具体的税率、利率计算税款和利息。
2、在计算税款和利息的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：
税额和利息的计算。
教学难点:
税率、利率的理解。
教学过程
一、创设情景，揭示课题
小黑板出示:王阿姨去税务局纳税片断
屏幕显示:一天,开服装店的王阿姨去税务局纳税,路上遇见小张。 小张:王阿姨,你去哪儿? 王阿姨:去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。
揭示课题并板书
教师:今天,我们就一起去学习纳税的有关问题。(板书:纳税)
同伴交流,学习新知
1 信息反馈,了解纳税
教师:你收集到哪些有关纳税的知识? 反馈:学生课前收集的有关纳税信息,了解纳税相关的知识。
教师:什么是纳税?为什么要纳税?四人小组讨论。 反馈:学生围绕讨论的问题,向全班交流讨论的情况。 教师要注意对学生的发言给予评价。 鼓励学生大胆发言,引导学生说出重点内容。
学生 1:纳税的种类有契税、关税、企业所得税、消费税、营业税、个人所得税、城市房 地产税??
学生 2:税收是“取之于民,用之于民”,与人民的生活息息相关。比如?? 学生 3:依法纳税是每个公民应尽的义务。 板书:税率
教师:什么是税率? 学生:?? 板书:应纳税额
教师:同学们,通过大家的讨论交流,现在明白了王阿姨和小张他们谁做得对吗?说一 说你们现在对纳税有什么认识。
学生 1:主动纳税。
学生 2:无论是集体还是个人,都应该依法纳税,这是利国利民的好事。 2.自主探索,解决问题
出示例 4 情景图。
教师:从情景图中你收集到什么信息?需要我们解决什么问题?
学生独立分析信息。
教师:同学们在分析信息中有什么不明白的地方吗?
学生 1:什么叫赢利?
学生 2:按营业额的 5%纳税的意思是什么? 教师:哪位同学能帮助他们解决这个问题? 反馈:??
学生解决问题(抽一名学生板演)。
反馈、评讲、交流。
8000×5%=400(元)
8000×(1-5%)=7 600(元)
3500+800+585+600=5 485(元)
3500+800+585+600=5 485(元)
8000-5485-400=2115(元)
7600-5485=2115(元)
答:小餐馆上月赢利 2115 元。
指导看书第 15 页并小结 板书:关键
运用新知,解决问题
教科书第 16 页第 1 题 要求:学生先独立完成,教师再评讲。
注意:对于题中多余条件:“游客 18 万人次”这个信息的处理。
3600×3%=108(万元) 答:这个黄金周该风景区应缴营业税 108 万元。
教科书第 16 页第 2 题 要求:学生先独立完成,教师再评讲。
注意:题中“按 5%的税率缴纳个人所得税”的意义的理解。即每月缴纳个人所得税占超 过 1600 元部分的 5%,单位“1”是超过 1600 元部分,而不是月收入 1800 元。 (1800-1600)×5%=10(元) 答:方方的爸爸每月应缴纳个人所得税 10 元。
学生质疑,教师总结
教师:今天我们学习了什么?你有什么收获? 学生:今天我们学习了纳税,我的收获是??
教师:在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务? 学生:??
(3)教师总结:纳税是国家财政收入的主要来源,依法纳税是每个公民应尽的义务。 而解决 有关纳税问题的关键在于理解税率,与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率 的概念中去找准单位“1”。 你有什么收获?
教学目标:
使学生知道纳税、利息的含义,以根据具体的税率、利率计算税款和利息。
2、在计算税款和利息的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：
税额和利息的计算。
教学难点:
税率、利率的理解。
教学过程
一、创设情景，揭示课题
小黑板出示:王阿姨去税务局纳税片断
屏幕显示:一天,开服装店的王阿姨去税务局纳税,路上遇见小张。 小张:王阿姨,你去哪儿? 王阿姨:去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。
揭示课题并板书
教师:今天,我们就一起去学习纳税的有关问题。(板书:纳税)
同伴交流,学习新知
1 信息反馈,了解纳税
教师:你收集到哪些有关纳税的知识? 反馈:学生课前收集的有关纳税信息,了解纳税相关的知识。
教师:什么是纳税?为什么要纳税?四人小组讨论。 反馈:学生围绕讨论的问题,向全班交流讨论的情况。 教师要注意对学生的发言给予评价。 鼓励学生大胆发言,引导学生说出重点内容。
学生 1:纳税的种类有契税、关税、企业所得税、消费税、营业税、个人所得税、城市房 地产税??
学生 2:税收是“取之于民,用之于民”,与人民的生活息息相关。比如?? 学生 3:依法纳税是每个公民应尽的义务。 板书:税率
教师:什么是税率? 学生:?? 板书:应纳税额
教师:同学们,通过大家的讨论交流,现在明白了王阿姨和小张他们谁做得对吗?说一 说你们现在对纳税有什么认识。
学生 1:主动纳税。
学生 2:无论是集体还是个人,都应该依法纳税,这是利国利民的好事。 2.自主探索,解决问题
出示例 4 情景图。
教师:从情景图中你收集到什么信息?需要我们解决什么问题?
学生独立分析信息。
教师:同学们在分析信息中有什么不明白的地方吗?
学生 1:什么叫赢利?
学生 2:按营业额的 5%纳税的意思是什么? 教师:哪位同学能帮助他们解决这个问题? 反馈:??
学生解决问题(抽一名学生板演)。
反馈、评讲、交流。
8000×5%=400(元)
8000×(1-5%)=7 600(元)
3500+800+585+600=5 485(元)
3500+800+585+600=5 485(元)
8000-5485-400=2115(元)
7600-5485=2115(元)
答:小餐馆上月赢利 2115 元。
指导看书第 15 页并小结 板书:关键
运用新知,解决问题
教科书第 16 页第 1 题 要求:学生先独立完成,教师再评讲。
注意:对于题中多余条件:“游客 18 万人次”这个信息的处理。
3600×3%=108(万元) 答:这个黄金周该风景区应缴营业税 108 万元。
教科书第 16 页第 2 题 要求:学生先独立完成,教师再评讲。
注意:题中“按 5%的税率缴纳个人所得税”的意义的理解。即每月缴纳个人所得税占超 过 1600 元部分的 5%,单位“1”是超过 1600 元部分,而不是月收入 1800 元。 (1800-1600)×5%=10(元) 答:方方的爸爸每月应缴纳个人所得税 10 元。
学生质疑,教师总结
教师:今天我们学习了什么?你有什么收获? 学生:今天我们学习了纳税,我的收获是??
教师:在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务? 学生:??
(3)教师总结:纳税是国家财政收入的主要来源,依法纳税是每个公民应尽的义务。 而解决 有关纳税问题的关键在于理解税率,与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率 的概念中去找准单位“1”。 你有什么收获?