Unit1 May I Speak to Kitty？ partC 教案

导 学 案

课 题 Unit1 May I Speak to Kitty?（part C） 课时 第四课时 备课人
教学目标 1.能听懂并理解Read and discuss对话内容。
2.能听懂听力材料内容，并完成听力练习。
3.能独立完成Part C部分所剩余的练习。
4.培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力。
5. 能律己，并合理使用手机。
教学重点 1.培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力。
2. 能律己，并合理使用手机。
教学难点 培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力
教学准备 1.多媒体课件。
2.教师准备本单元词汇卡片。
3.教师准备录音机以及Read and discuss和Listen and circle部分的教学音频。
教 学 活 动
环 节 导 学 案
一、激趣导入 1.Warming up.
简单的课前问候之后，师生一起打节奏说唱Part B. Let’s chant。
2.新课导入
热身之后，教师可设计几个问题，让学生自由问答，导入新课：
1）Do you have a mobile phone...?
2）Who have mobile phones in your class?
3）How do you use it?
4）Do you often make phone calls?
5）Who do you often make phone calls to?
二、自主学习
1.Part B Read and discuss
（1）教师承接上面的互动练习，引出小故事的主人公，男孩Tommy.
教师播放本部分的录音，让学生带着刚才的问题，认真听对话，了解到底是谁在打电话，他说了什么。通过听一遍，学生可能了解到一些片段信息，但还不能完整把握所有情况。
（2） 打开课本，翻到P6 Part B Read and discuss,引导学生进行阅读，教师可以通过对话来了解学生阅读后的理解情况。
（3）阅读小故事时学生会进一步明了Tommy是在给谁打电话，并且还在电话里说了谎。然而，Tommy 在电话中漏了马脚。也许会带来一些笑声。
三、交流展示
1.Part C Listen and circle
（1）教师先让学生把听力练习所有内容浏览一遍，并通过问题帮助学生熟悉图片内容，了解要求听出的信息，比如：
Who are they?
What will Liu Zhaoyang do tomorrow?
Look at Kevin’s mobile phone. What is he doing on it now?
Look at these pictures. Where did Su Nan go yesterday?
（2）教师播放Listen and circle部分的录音，引导学生完成听力练习。
（3）选出几位学生根据听到的信息完整地说出句子。
四、解疑释惑
1.Part C Order and act
（1）先让学生阅读句子，了解对话的大概内容。
（2）引导学生根据对话内容尝试为各个句子排序。
（3）通读对话，看看排序后的对话是否合适。
（4）两人一组进行对话练习后，选出几组学生在班上演示。
五、练习提高
1.Free-talk自由对话活动
（1）教师先做示范，做打电话状，随意跟某个学生打电话，如示：
T: Hello! Is that A speaking?
学生A听到自己的名字马上回应，开始回话：
A: Yes, this is ...
T: What are you doing, A?
A: I’m ...
（2） 教师再请B学生做示范，做打电话状，如示：
T: Hi! May 1 speak to ...?(可选一个不在这个教室的共同的熟人，比如其他任课教师等）
B: Sorry, ...
T: Who’s that?
B: This is ...
T: Can you take a message to ... ?
B: Sure.
（3）学生两人一组自由会话。
2.Part C Look and write
先引导学生仔细观察每个句子中配图内容，结合本单元学过的相关词汇，根据上下文，让学生写出恰当的短语补充句子。建议先由学生独立完成。然后再集体订正，注意不但要让学生说出答案，还要看一看其答案拼写是否正确，最后可让学生读一读所补全的这些句子，以此方式来核对答案。
六、板书设计
Unit1 May I Speak to Kitty?
1、Who is the boy in the dialogue
2、What do you think of him ？
3、What should he do ？