第27课《少年中国说》课件（鄂教版八上）

(共17张PPT)
少年中国说
梁启超
??1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。
“百日维新，戊戌变法”
作者介绍
梁启超（1873—1929），近代资产阶级改良主义者，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。著有《饮冰室合集》。取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的"饮冰"，也未能凉了他的热血。康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？本文写于1900年戊戌变法失败之后。全文共十段，计3000多字，课文选自原作开头两段及末段。
散读课文，给下列加线词语注音：
澌（ ） 亡
震惶（ ）
鹰隼（ ）
矞矞（ ）皇皇
发硎（ ）
sī
hu ng
s n
y
x ng
少年中国说
析题
讲析课文
1、讲析第一段
（1）词语：袭：沿袭 果：果然，果真
（2）翻译句子：盖袭译欧西人之言也。
我中国果其老大矣乎？
（3）从该节中找出本文的论点。
吾心目中有一少年中国在。
（4）理解“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”的表达作用。
“一则”、“再则”用叠词句式概括了东西方帝国主义对我国的蔑视和偏见。
（5）归纳段意：
提出论题，表明作者对“少年中国”的理想的追求。
2、讲析第二段
（1）生词难句：
既往——过去 惟——因为
日新——日图更新 已经者——已经经历过的 照例——照章办事 破格——打破常规 怯懦——胆小怕事 瘠——瘦弱
苟且——只顾眼前，得过且过
人固有之，国亦宜然——人本来就有这样的情况，国家也应该是这样。
(2)划分层次并写出层意。
分三层：
第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目的在于说明“国之老少”。
第二层：以老年人与少年人性格不同作对比，其目的在于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。
第三层：引入正题，与第一层前后呼应。
段意：以人喻国，通过老年人与少年人性格不同对比来说明国家的强弱。
(3)归纳段意
（4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作用。
比喻、对比、排比
如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。”
3、讲析第三段
（1）生词难句：
彼—— 那 足——值得 举——全
澌亡——灭亡。澌，尽
翘足而待——一抬脚就可以来到。
吸张——收缩扩大 矞矞惶惶 ——光明盛大的样子
硎——磨刀石 戴——顶着 履——踏着
彼老朽者何足道：那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆：
真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！壮丽啊，我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！
（2）找出文中的比喻句、排比句并说其作用。
比喻句：“红日初升……有作其芒。”
作用：
“红日初升”：
河出伏流”：
“潜龙腾渊”：
“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”：
“奇花初胎”：
“干将发硎”：
比作少年中国前程灿烂。
比喻少年中国的进步不可限量。
表示少年中国的突然崛起。
比作少年中国的巨大声威。
比作少年中国的幸福美好生活。
比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。
排比句：“少年智则国智……则国雄于地球。”
作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在青年身上。
（3）归纳段意
段意：展望中国的美好前途，号召少年们担负起振兴祖国的责任
四、 中心思想：
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重任，发奋图强，表现作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国的未来满怀希望。
五、积累
1、仍有生命力的词汇：
一泻汪洋：指江河水流迅速，气势浩大。
来日方长：未来的日子还很长。
翘足而待：一抬脚就可来到。
2、者：表示“……的（事情）”，如“故常觉一切事无可为者”
表示“……的人”，如“彼老朽者何足道？”
履：地履其黄 踏着，动词 《少年中国说》
郑人买履 鞋子，名词 《郑人买履 》
六、作业
训练题三、四、五