人音版 （五线谱） 一年级上册音乐 6 《小青蛙》 ︳教案（表格式）

人音版一年级上册第六课
歌唱课：《小青蛙找家》教学设计

一、教学理念
《小学音乐课程标准》指出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。本节课以生动有趣的故事导入并串连歌曲的学习，有效调动学生的学习兴趣，吸引学生积极参与到音乐课堂中。新课标还指出，要激发学生的音乐创造力，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。因此，在本节课的拓展环节鼓励学生以故事发展为基础，发挥想象，创编不同的歌词。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：通过故事情节的发展、对歌曲的学习，让学生有意识地爱护小动物，保护水资源。
2．过程与方法：通过聆听、合作、表演、改编等方式演唱、变现《小青蛙找家》 3．知识与技能：巩固走、跑跑的节奏，能够用活泼、轻快的声音演唱歌曲。
三、教学分析
歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
一年级的学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强、形体灵巧，但注意力不容易集中。适合采用生动有趣的导入形式，多类型的音乐实践活动，不断吸引学生的注意力，保持学生的学习动机，从而提高学生的音乐素养。
四、教学难点重点
重点：巩固四分音符与八分音符的节奏知识，用活泼轻快的声音演唱歌曲。
难点：“跳跳”“呱呱”等念白时能控制用平稳的速度演唱歌曲。
五、教学课时
一课时
六．教学准备
多媒体、钢琴、响板、黑板、粉笔、教具
七、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导 入 1、故事导入
师：同学们，今天老师要带大家走进奇幻森林参加一场奇妙的音乐会，森林里的小动物们已经迫不及待要邀请我们聆听它们的音乐会了呢！走吧！让我们边欣赏美景，边听小动物们美妙的歌声！
提起学习兴趣,进入故事情境。
激起学生的兴趣，使其注意力回到课堂上，为后面的学习做铺垫。
2、聆听《森林狂想曲》片段
师：在音乐会中，你听到了那些动物的歌声？
回答问题：青蛙、蟋蟀等
关注故事情节发展。 培养学生认真聆听发现的习惯，创设歌曲情境。
3、小青蛙寻找回家路
小青蛙在哭泣，因为池塘被污染看不清回家的路。
请几位同学帮助老师把池塘里的废品清理干净，让小青蛙看清回家的路。
帮助小青蛙，清理干净池塘里的废物。 增加课堂趣味性，为实现情感态度与价值观的教学目标做铺垫。
4、熟悉歌曲节奏
跟着小青蛙念青蛙咒语“跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱”
结合已学节奏“跑跑，走”读出咒语。
回忆已学知识，融合新知识，准确表现歌曲节奏。 把歌曲的节奏与学生已学的知识结合，运用到歌曲的学习中，稳住学生念节奏的速度。
二、
教
学
过
程
初
次
聆
听 教师范唱
小青蛙终于回到了家，和妈妈一起高兴地唱起来了歌呢！
教师范唱，揭示课题。
学生认真聆听歌曲
让学生对歌曲有整体的认识，感受歌曲的速度与情感。
再
次
聆
听 再次聆听，寻找咒语
引导学生再次聆听并找出青蛙咒语在歌曲出现的位置。
出示歌曲完整歌谱。
再次聆听歌曲，找出小青蛙的咒语在歌曲中出现的位置。 有目的地聆听音乐，增强学生学习的注意力与观察能力
学
唱
歌
曲 与老师合作演唱歌曲
老师演唱旋律部分，学生演唱节奏部分。
演唱小青蛙的咒语 培养学生对歌曲速度与节奏的把控能力，培养合作意识。

加大难度，再次合作
引导学生发现小青蛙在每句旋律后出现的叫声“呱”，学生加上叫声再次与老师合作。
演唱小青蛙的咒语+“呱” 增强难度，加深印象

互换角色，学唱旋律
与老师交换演唱，老师弹旋律，生慢唱旋律句。
学习旋律句，演唱歌曲旋律部分。 学习歌曲的其余部分，注意音高与节奏的准确性。


完整演唱
师弹伴奏，生完整演唱歌曲。
跟音响伴奏，跟老师一起运用肢体表现歌曲。
跟音响伴奏表演，师用响板伴奏。
慢唱——快唱
感受节奏的快慢变化、情绪转变。
学习如何通过肢体表现歌曲。 感受不同速度带来的不同情绪变化，通过肢体律动结合歌曲节奏与旋律更生动地表现歌曲。
三、
拓
展
部
分
探
索
认
识

认识响板
师：你们刚刚有听到新的声音吗？
展示并介绍响板，与学生共同探索歌曲的哪部分适合演奏响板。
认识响板，探索其音响效果。 探索乐器的音响效果，通过歌曲深入认识响板的声音特点。

演奏响板
带领学生运用响板为歌曲伴奏。
生独自演唱并用响板伴奏，师用碰钟伴奏，师生合作。
用响板在歌曲“呱”的地方进行演奏。
培养学生的节奏感，学会运用适当的乐器使歌曲变得更加丰富。
积
极
创
编
1、改编歌词
师：森林里的小动物太多了，小羊也在找回家的路呢！我们一起来念出小羊咒语帮助小羊回家吧！
联想小羊走路的动作与叫声，与老师共同改编歌词并演唱。 对歌词有指导性的进行改编，引导学生适当地改编歌词。

2、创编歌词
学生各发奇想，分组创编不同的动物咒语，帮助各种小动物回家。
与小组成员共同创编不同的歌词。 培养学生的合作能力与创编能力，引导学生发挥想象力。
四、
小
结

引导同学们在课后发挥自己的想象与创造力，为更多的小动物找到回家的路。要爱护小动物，更要保护好水资源，给小动物们一个干净的家。
回顾本节课所学知识，对小动物产生爱护之情，学会保护水资源。 对课程进行总结回顾，激发学生对小动物的爱护之情与保护水资源的意识。
1