Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19） 教案（含教学反思）

Unit
4
There
are
seven
days
in
a
week.教学设计
Lesson
19
一
teaching
aims
Teaching
objects
听说读写day,
Sunday,听说读
week
听说读写：How
many
days
are
there
in
a
week?
There
are
seven
days.
难点
What’s
the
first
day
of
the
week?
It’s
Sunday.
ability
objects
1）use
the
sentences
to
talk
about
the
week.
2）Sing
the
chant
Emotion
教育学生“Cherish
the
time”
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力、实践能力和合作精神。遵守时间，热爱学习和生活。
二key
point
听说读写day,
Sunday,听说读
week
听说读写：How
many
days
are
there
in
a
week?
There
are
seven
days.
三difficult
point
Give
me
a
quick
answer
What’s
the
first
day
of
the
week?
It’s
Sunday.
四Teaching
methods
Games、TPR、情景示意法、任务型教学法、合作学习法。
五teaching
tools
PPT、cards、books
六teaching
process
Step
1
Greeting
T:
I’m
Miss
Zhang
.
Good
morning,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you.
Ss:
Good
morning,
Miss
Zhang
.
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.师生互相打招呼
Step
2
Warm-up/Revision/
Lead-in
1.Sing
a
song《Number
song
》渲染英语学习气氛。
2.
Play
a
game.
“Guessing
how
many
fingers?”
（T将
give
me
a
quick
answer,
please.带入）
3.
Guessing
“How
many
_____
are
there
in
the
bag?”导入课题
Step
3
1.
Learn
“day”
教师指着PPT的week让学生观察，然后询问学生：How
many
days
are
there
in
a
week?
带领学生一边指着周历一边数天数：one
day,
two
day,
three
day,
four
day,
five
day,
six
day,
seven
day，接着教师总结说：Seven
days
.
板书day.利用图片和身体语言启发学生说出:
There
are
seven
days
in
a
week.
用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式，反复练习对话：How
many
days
are
three
in
a
week?
There
are
seven
days
in
a
week．
2.
Learn
“week”
教师指着日历说：Oh,
there
are
seven
days
in
a
week.
seven
days
makes
a
week.
教学week.这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。
Chant教学：In
a
week
,
in
a
week.
There
are
seven
days
in
a
week.拍手带学生一起做。
师生，生生互练。
3.
Learn
“the
first
day
”
教师提问：“What’s
the
first
day
of
the
week?”教学first。打开PPT学生阅读：why
is
Sunday
the
first
day
of
the
week?阅读后生能回答:It’s
Sunday.教学Sunday，板书。
Chant教学：Sunday,
Sunday,
it’s
the
first
day.
4.
Watch
the
video
Chant学习，巩固本课所学知识。
In
a
week
,
in
a
week.
There
are
seven
days
.
Sunday,
Sunday,
it’s
the
first
day.
Sunday,
Sunday,
let’s
go
and
play.
5.
Watch
the
video
Step
4
Just
talk
Listen
and
speak让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。
2.
Role
play
the
dialogue以小组为单位，把学生分成4个人一组，分角色演练对话内容。
3.
Play
a
game
.“quick
reading”
4.
Give
me
a
quick
answer
5情感教育cherish
the
time
Step
5
Homework
1.
Listen
the
dialogue
three
times.
听Just
talk录音三遍。
2.
Make
a
calendar.创作一份日历。
3.With
the
help
of
the
sentence
patterns
,
make
a
new
dialogue
.在学过的主句型的帮助下，再创编一个新对话。
Step
6
Blackboard
Design
Unit
4
there
are
seven
days
in
a
week.
Lesson
19
Sun
Mon
Tue
Wed
Thur
Fri
Sat
周日
周一
周二
周三
周四
周五
周六
How
many
days
are
there
in
a
week?
There
are
seven.
What’s
the
first
of
the
week?
It’s
Sunday.
Lesson
19
教学反思
这节课学习了人教版《小学英语》（新版）四年级下册Unit
4
Lesson
19以谈论一周的活动为话题，设置了教师和学生连续问答游戏的场景。本节课涉及的语言功能是了解星期的英文表达，语言结构是“How
many…are
there…？”句型及其答语。
指导思想与理论依据?
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。??
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。?
学情分析?
本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第四单元第19课，要求学生掌握“How
many…are
there…？”?及回答There
are…What
are
they?
They
are….功能句型。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
情感与态度目标：
1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2．对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。?学习本课歌曲，巩固本课所学知识。
课后反思：
???
这节课我根据学生的发展规律，以兴趣为出发点，极大限度地调动学生的积极性，做到了点和面的有机结合。以电脑课件的形式展开教学，从始至终吸引着学生的注意力，并为学习任务的展开其到了推动作用。贯穿整节课的各个环节都针对的是学生的认知程度和突出学习的重难点，并在课堂上为学生做了良好地示范。但是课堂中有些同学对give
me
a
quick
answer
.the
first的发音掌握还不是很熟练，今后，要注意加强训练学生的语音语调，在学习的最初打下良好的语言基础；小组合作学习的方法还需要加强指导，效果还待提高
。