Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19） 教案

Unit
4
Lesson
19
一、教材分析与教学目标：
本单元主要讲授有关星期的单词以及how
many句型。
教学目标与要求：
（一）知识目标
1.能够在此话题的相关语境中听、说、认读下列三会单词:
weekend,
park,
theme
park等;.
能听、说、读、写下列四会单词：day,
week
today,
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday等
2.能够在本话题相关的真实生活情景中学习以下表示询问的句型及答语：How
many
days
are
there
in
a
week?
There’re
seven.
What
are
they?
They’re
Sunday…and
Saturday
.What
day
is
today?
It’s
Wednesday.
When
do
you
have
Chinese
classes/lessons?
We
have
Chinese
classes/lessons
on
Tuesday….
What
do
you
usually
do
on
weekends?
We
usually
…
等。
（二）能力目标
能听懂会说本单元的单词和句子。
（三）德育目标
通过本单元的学习，让学生了解星期的英文说法，会用英文进行简单交流。通过本单元的学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。
二、学习者分析：
四年级的学生具备了一定的听、说、读、写英语的能力。能用英语进行简单的交流。学生们对英语有浓厚的学习兴趣,
此阶段的学生好奇心强，勇于尝试，上课积极主动,活泼大胆,很善于表演。并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。学生在二年级已经学过表示星期的单词，所以学生对本单元的学习内容并不陌生，为本单元的学习打下了良好的基础。
学生在已经掌握数字的基础上，学习本单元的知识难度不大，学生对本单元的知识也不陌生，但容易产生挫败感，因为这个单元的单词比较多，比较难记，句型也比较容易产生错误，为了吸引学生的注意，教师必须高度集中学生的有效注意时间合理的安排活动，安排游戏，引起学生的兴趣。
一、教学目标：
通过情景教学，听说表演的教学方法，教师帮助学生在合作，交流，体验，自主的过程中能听、说、认读单词：day,
week,
Sunday,掌握以下语句：How
many
days
are
there
in
a
week?
There
are....
What
are
they?
They
are....
并能在真实的语境中灵活运用。在欢快的音乐节奏中，加深对本课内容的理解掌握。通过songs,
chants,
games,
surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。培养学生良好的语言表达能力和综合运用英语交流的能力。培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。
二、教学重点：
单词：day,
week,
Sunday,
三、教学难点：
掌握以下语句：How
many
days
are
there
in
a
week?
There
are....
What
are
they?
They
are....
主要教学模式：
交流激趣——情景导入——实践体验——领悟规律——拓展延伸——反馈评价
四、教学媒体：
图片，
录音，幻灯片
五、教学过程:
1.Warm-up
韵诗导入，自然呈现本课难点单词Excellent；复习旧知，使评价内容为新课做铺垫。
在二年级的快乐英语教材中学习过有关星期的内容，因此在第一个环节我以旧带新，自然呈现本节课教学内容，设计了这样两个教学活动：
To
say
a
chant:
《Days
of
the
week》
T：Hi,
everyone!
Give
me
your
thumbs.
Follow
me,
please.
伸出双手的大拇指举在胸前：区别
Good!
和Excellent!
意图：在说明本课评价的同时突出Excellent这一多音节单词的发音。带领学生一起做动作，一起说，易于学生理解单词，也使学生处于愉跃的状态。
Presentation
To
introduce
“week”
and
“seven
days”.
T:
Let’s
play
a
chain
game.
Show
a
big
wheel.Let
it
go.
What
day
is
today?
It’s
Sunday.
Put
the
wheel
on
the
blackboard.Learn
the
names
of
seven
days.
T:
Sunday
is
a
day.(板书day)Monday
is
a
day.That
makes
a
week.(板书week)
T:
How
many
days
are
there
in
a
week?
Ss:
There
are
seven.
意图：该环节对学生吸引力极强，在游戏中学习新知，使游戏与教学内容融为一体。重点突出三会单词week的发音。
2）Guessing
game:
一周七天单词呈现之后设计一个小的游戏活动环节。
What
is
missing?(展示课件七个星期词，消失一个，学生说出消失的是哪个单词)
T:
Excellent.
通过猜谜游戏加强学生对单词的记忆和读音，并关注不同层次的学生，通过变换不同的评价语言激发他们参与到教学活动中来。
3）Chain
game:
T:
Let’s
play
a
chain
game.(文本中的句型，体现教学语言为语言教学服务，对学生进行语言的输入。)
发给每组卡片，以小组形式在最短时间内完成星期排序对抗赛并以Chain
game一传一的形式回答教师问题：
T:
How
many
days
are
there
in
a
week?
S1:
There
are
seven.
T:
What
are
they?
S2:
They
are
Sunday.
S3:
Monday.(依次回答)
教师以That
makes
a
week.作为游戏的结束语。
意图：利用学生喜欢的竞赛方式，快速度完成句型操练，把枯燥的句型操练融于有意义的游戏交流活动中，使学生愿意交流，培养学生主动学习的意识。回归文本并为学习歌曲做好铺垫。
4）Sing
the
song:
Days
of
the
week.
分组表演本课的歌曲并进行适度的评价，激发学生参与的热情和兴趣。
该教学环节中的4个活动突出讲练结合，从新知的呈现到单词、句型的操练层层递进，由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律，使学生接受知识、形成能力水到渠成，不感难度很大。
Practice
.
1）To
act
out
the
dialogue
播放本课对话内容，是本节课所学语言知识在情景中真实再现。
To
read
the
dialogue
and
act
out
the
dialogue
in
groups.
分组练习对话，给学生充分实践和展示的机会
2）To
make
an
English
timetable.
教师出示课程单词，请学生说说When
do
we
have
Chinese
classes?
We
have
Chinese
on
Monday.
该任务活动进一步训练了学生用所学单词进行自然真实交流的能力，同时为今面的学习打下基础。
4、作业：
1）To
copy
the
new
words
and
read
the
dialogue.
2)
To
make
an
English
timetable
in
groups.
作业是对本节课所学语言知识的拓展与延伸，体现用中学，学了就用的教学理念。
五、板书：
Unit
4
Lesson
19
How
many
days
are
there
in
a
week?
There
are
seven
days
in
a
week.
What’s
the
first
day
of
the
week?
It’s
Sunday.
课后反思：