Unit 4 There are seven days in a week教学设计
一、教材分析
1.本单元围绕学生一周的学习和生活话题展开,要求学生能够理解和运用一些句子:
How many days are there in a week? ? ? There are seven.
2. 能够听、说、读、写单词day,Sunday
3.能够运用本课的核心句型、词汇对一周有几天进行简单问答,对星期、活动等问题理解并在真实语境中进行初步运用。
4.通过本单元的学习,培养学生热爱生活、热爱学习、珍惜时间的良好品质,使学生尽力去丰富自己的学习和生活。
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二、教情分析
本册书从第一单元开始就逐步向学生渗透there be句型,从第二单元开始逐步让学生接触How many句型,因此,本课的重点知识是在学生原有的语言基础上进行的再次构建。本课的难点在于句型What's the first day of the week?我们如何让学生更好地理解first的含义,继而学习好整句话就不困难了。同时,为了更好地帮助学生巩固本课的语言点,还需要多设置两两对话,小组对话,通过小组互帮互助的方式帮助学生学习。
三、学情分析
学生进入到四年级下学期的阶段,语言的知识得到进一步的提升。大多数学生对语言的学习有着较高的热情,能够在课上积极地配合老师完成教学活动。本课的学习内容是一周中的星期天,与学生的生活并不远。第一个的句型Give me a quick answer, please.在以前的课上会给学生玩这个游戏。本课的教学中,老师运用quick answer这一游戏,帮助学生更好地理解文本。对于本课的重点句型学生接触起来并不困难。
四、教学重难点
重点:本单元围绕一周中有几天的学习和生活的话题展开,重点是掌握“星期天”的单词的拼读,能够理解和说出本单元的关键句型,并且在真实语境中运用这些句子,做到学以致用。并通过编对话的方式掌握这些短语。
难点:在本单元的第一课中,谈到了西方国家的第一天是周日,这就要求学生适当地了解中西方文化的差异,有跨文化的意识。同时掌握there和they的发音区别,要让学生多读多练。
五、教学准备
幻灯片、卡片、词条、印有Sunday的衣服和包包
六、教学方法
游戏教学法、情景教学法、师生互动法、小组合作交流法
七、教学过程
Step 1:课前导入
全班同学复习学过歌曲,拍手齐唱《happy day》
Step 2:课堂呈现
引入新学单元unit4 《how many days are there in a week》,齐读课题lesson 19
玩游戏,快速问答,引出短语quick answer(快速问答)。用学过的句型how many提问,请学生回答。回答正确的及时表扬,用双手竖大拇指的方式读出excellent
提问完毕引出新句型“how many days are there in a week?”解释day的含义,带领学生在图片中数出一星期有多少天,并回答提问句子。
带领学生板书书写新单词day(带领学生书空,师写大个,生写小个,与老师相反)
图片展示七天=a week,解释week的含义,操练单词week(请同学用手指边读边戳老师的手掌,被抓到的同学失败),学习短语in the week(拍手读,和老师做相同动作)
请学生翻译,两组同学起来做对话,小组之间一问一答的方式强化句型:
How many days are there in a week? There are seven days in a week?
There are seven days.
呈现句子what’s the fist day of the week? 解释the first含义并请同学换上不同词语体会the first含义。学习短语 the first day(拍手读,与老师做相反动作),解释句子意思,呈现单词Sunday,展示教师衣服及包包上的
Sunday并带读和书空,方法同上)
侦探游戏操练句型(每组选一位同学做侦探,一位同学做间谍,全班齐读句子三遍,间谍只能动嘴不能出声,侦探有两次机会找出间谍。
文化差异解释,为什么星期天为每周的第一天。
Step 3:课堂操练
1、课文动画呈现,请学生在原文中找出“快速回答”、“一周有几天”、“第一天”
“星期天”、“优秀”的英文表达。
2、根据所学内容,用单词补全对话
3两人一组比赛在一分钟之内读课文,能读完的同学自己为自己竖大拇指,用“excellent”夸赞
4、我会用:用所学句型根据图片内容填空
5快速问答
Step 4:情感教育
时光易逝
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
今日事今日毕
八、家庭作业
听Just talk录音三遍
在学过的句型下创编新对话
九、板书设计
Unit 4 There are seven days in a week
Lesson 19
day Sunday
十、课堂反思