【备考2021】初中语文中考文言文阅读---翻译技巧 课件（29张PPT）

(共29张PPT)
文言文阅读
翻译技巧
教学目标：
1、清楚文言文翻译的得分点；
2、了解文言文易失分的地方；
3、掌握文言文翻译的方法和技巧。
教学重难点：
1、掌握文言文翻译的方法和技巧。
2、能把所学知识运用到陌生文本中。
文言文阅读
翻译技巧
字字落实，
直译为主.
句句通顺，
意译为辅.
信
文从句顺，力求通顺
生动形象，讲究文采。
字字落实，力求准确
文言文翻译三字标准
信
达
雅
1.保留专有名词。
凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、器具、度量衡名称等，均保留不译。
例：
①及鲁肃过寻阳。
②拜左拾遗。
文言文翻译具体方法
留
2.删除无义虚词。
有些虚词在句中只起语法作用，无实在意义，在翻译时不必也不能落实，可删去不译。常见的情况有删去句首句尾的语气词、句中表顺接的连词、无实在意义的虚词等。
例：
①意将隧入以攻其后也。
②二石兽并沉焉。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
删
文言文翻译具体方法
3.替换差异词语。
有以下几种情况：双音词替换单音词；本字替换通假字；现代汉语替换古今词义发生变化的词；词类活用替换。
例：
①与儿女讲论文义。
②卿今当涂掌事，不可不学。
换
③孤岂欲卿治经为博士耶
④山不在高，有仙则名。
文言文翻译具体方法
4．调整特殊语序。
由于古今词法的演变，文言文语序和现代汉语的语序不尽相同，翻译时要做到在不失原义的基础上，应按照现代汉语的语法习惯适当调整。（倒装句）
例：
①何陋之有？
②蒙辞以军中多务。
调
文言文翻译具体方法
5.增补省略成分。
文言文语言简洁常有省略，翻译时需补出省略的成分，否则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。（省略句）
例：
①复投之，后狼止而前狼又至。（屠）
②场主积薪其中。（于）
③投以骨。（宾语“之”）
补
文言文翻译具体方法
文言文的直译六字法
留
调
补
删
换
字
句
贯
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译 ; 与古今通用词语可保留。
一些无意义的虚词 ,如发语词，部分结构助词，语气助词等 ,应删去。
倒装句 应按现代汉语的语序调整。
句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）
单音节换成双音节词，古今异义词，通假字，词类活用等
总结：
留
删
换
调
补
贯
语句要通顺
文言文常见句式
1.判断句
一.基本形式是用“者，也”
（1）“……，……者也” 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（2）“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。
（3）“……者，……” 马之千里者，一食或尽粟一石
（4）“……，……也” 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也
（5）“……也”此诚危急存亡之秋也
常见文言文句式
1.判断句
常见文言文句式
二.其它形式的判断的句式
（1）“为”，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡
（2）“乃”，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
（3）“即”，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯
（4）“则”，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也
（5）“是”做动词， 斯是陋室，惟吾德馨. 问今是何世，乃不知有汉
（6）“非”表否定判断，可译为“不是” .兵革非不坚利也
2.省略句
常见文言文句式
句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
一.省略主语
（1）渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入（《桃花源记》）
二.省略谓语或省略动词
(1)择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》）
三.省略宾语
(1)投（之）以骨。（《狼》）(代指狼)
2.省略句
常见文言文句式
四.省略介词
(1)林尽（于）水源。（《桃花源记》）
五.省略量词
文言文中数词后常省略量词
(1)一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已（《口技》）
3.被动句
常见文言文句式
1）没有标志词语，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。 被……所感动
（2）有标志词语：用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。
a “为” 表被动 国险而民附，贤能为之用
b “为……所……” 舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被……吞掉”
c “于”表被动 管夷吾举于士 “举于……”即“在……被举荐”。
4.倒装句
常见文言文句式
一.主谓倒装。
在感叹句或疑问句中，为加强感叹或疑问语气, 将谓语放到句首.
例：
幸哉，生在华夏！（生在华夏幸哉！）
美哉室！（室美哉！）
灼灼其华。（其华灼灼）
甚矣，汝之不惠。正常语序是:“汝之不惠甚矣”译为“你太不聪明了”
（定语）主语+[ 状语 ]谓语<补语>+（定语）宾语<补语>
4.倒装句
常见文言文句式
二.宾语前置。
(1) “之”为标记.
“何陋之有”即“有何陋”的倒装。译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词当，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
(2) 否定句中代词充当宾语.
弗之怠.正常语序是:“弗怠之”译为:不放松读书. 之.代词当宾语.
(3)疑问句中代词充当宾语.
何以战 正常语序是:以何战 译为:凭借什么作战？“何”： 代词充当宾语.
4.倒装句
常见文言文句式
三.定语后置。
古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例1：遂率子孙荷担者三夫
“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。
中心语+者+定语
4.倒装句
常见文言文句式
三.定语后置。
古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例2：马之千里者
定语“千里”后置，以突出中心词“马”，可译为“日行千里的马”。
中心语+之+定语+者
4.倒装句
常见文言文句式
三.定语后置。
古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例3：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”
定语“高、远”后置，以突出中心词“庙堂、江湖”，可译为“处在高高的庙堂就担忧他的百姓，处在遥远的江湖就担忧他的君王”。
中心语+之+定语
4.倒装句
常见文言文句式
三.定语后置。
古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例4：尝贻余核舟一
定语“一”后置，以突出中心词“核舟”，可译为“曾经送我一艘核舟”。
中心语+数量词（作定语）
4.倒装句
常见文言文句式
四.介宾结构（状语）后置
1、介词“于”组成的介宾短语后置，译成现代汉语时，大都数都要移到动词前做状语。
例1：告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”
2、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
例1：屠惧，投以骨。 全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。
（1）“不亦……乎”相当于“不也是……吗”
学而时习之，不亦悦乎？
（2）“如……何”相当于 “把……怎么样”
例：……如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”
其如土石何 即“能把土石怎么样呢？”
（3）“以……为……”相当于“把……当作……”
例：以丛草为林，以虫蚁为兽。即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽
（4）“何……为”相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”
例：此何遽不为福也 即“为什么不会变成福呢”
常见的固定格式
（5）“何以”相当于“凭什么”
例：何以战.即：凭什么作战？
（6）“所以”相当于“用来……的办法”“……的原因”
例：所以动心忍性 即：用这些办法，使他的心惊动。
例：此后汉所以倾颓也 即：这是后汉倾颓衰败的原因。
（7）以是/是以 即因此
例：以是人多以书假余。 是以先帝简拔以为陛下。
（8）得无……乎”即“怎能……不呢”
例：得无异乎 怎能不有所不同呢
(9)“然则……”即：虽然（既然）这样，那么
例：然则何时而乐耶 既然这样那么什么时候快乐呢？
常见的固定格式句式
课堂总结
翻译一定要注意重点字词的理解，
切记把省略成分补充完整，
若逐字逐句翻译不通，
则有可能句中有特殊句式。
课堂总结
谢谢欣赏