【备考2021】初中语文中考古诗词鉴赏 课件（51张PPT）
文档属性
| 名称 | 【备考2021】初中语文中考古诗词鉴赏 课件（51张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 16:06:50 | ||
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文档简介
古诗词鉴赏
第一课时
学习目标
了解新疆中考古代诗歌鉴赏考查的方向及内容，复习重点诗词，掌握技巧。
理解诗意，通过从诗歌内容、表现手法、表达技巧、修辞手法、语言品析等方面来分析诗歌
掌握通过选择题读懂诗歌的方法，提高选择题准确性
考情说明
1.题型分值
从2019年开始，诗歌鉴赏仅考查1道选择题，2019年为5选2形式；2020年为4选1形式，分值为3分。
2.考查特点
篇目选择：考查篇目近九年没有重复。体裁涉及古体诗（4次）， 律诗（3次）， 词（2次）， 绝句（1次）。主题涉及即事感怀（4次）， 爱国（3次）， 边塞（1次）， 山水田园（1次）， 羁旅思乡（1次）。
考点设置：内容整体理解（11年9考）， 诗句理解（11年6考）， 画面描述（11年5考）， 炼字（11年5考）， 思想感情（11年4考）， 用典（11年4考）， 句子赏析（11年4考）， 修辞手法（11年2考）， 人物形象（11年1考）， 表达方式（11年1考）， 表现手法（11年1考）。选择类题型所涉及的考点有内容整体理解、诗句理解、画面描述、炼字、思想感情、表达方式、表现手法、句子赏析，设错点涉及表达方式、修辞手法、思想感情、炼字。
重点复习篇目
渔家傲·秋思、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之、满江红、过零丁洋、送杜少府之任蜀州、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头、饮酒、赤壁、望岳、登飞来峰、游山西村
选择题题型特点
1.重点突出
选择题的设题点以《考试说明》所规定的形象、语言、技巧、思想感情等考点为主，同时有向文学、文化常识渗透的趋势，但从这两年的命题实践看，其设题重点是放在诗意理解上，即对诗中重点句子、关键词语的理解。选择题注重诗句的基本理解，主观题考查深层次理解，两者形成良好的搭配。
2.依诗定序
无论是“五选二”式还是“四选一”式，选项的先后顺序都保持与原诗语句顺序大体一致。如2020年中考考查的《次北固山下》4各选项是按照诗句的四联设置的。
3.设误细微
命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。
4.读懂助手
虽说解答该题要全面、细致地阅读诗歌，但有时是边阅读边判断思考，无论是选择恰当的或不恰当的，错误总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程实际上就是准确理解诗歌的过程，题答对了，诗歌也就基本上读懂了。
读懂悟透诗意
1.读懂诗词的基本意思，准确理解诗句中涉及的关键词
有些选项看似考查对诗句赏析正确与否，实际上只须了解诗词的基本信息甚至某一关键词即可发现错误原因。如2020年C选项中对“海日生残夜”的解读进行了曲解，将：“红日初升”曲解为“红日西沉”。2019年对“落红”这一词语的理解。因此，要把词语、句子进行翻译，同时进行相关联想，在头脑中复活诗词所说景物，由此确定词义、句意到底是什么。
2.识别掌握诗词的艺术手法
要识别掌握诗词的艺术手法，如比喻、借代、衬托、用典等，否则就很可能错误理解诗句，陷入命题设置的误区。例如，李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，如果不懂得句中运用用电的手法，那么就容易做出错误的判断。又如，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中用了两个典故，涉及到两个历史人物，如若不懂得典故内涵和诗句对应历史人物的顺序，答题时就很容易做出错误判断。因此，只要是选项中出现了“技巧”术语，一要判断它是否准确，二要揣摩其背后真正的含义。
3.了解作者及其创作背景
要了解作者及其创作背景，以便深刻理解作者的思想情感，进一步结合所给诗句的赏析判断选项正确与否。例如，龚自珍《己亥杂诗》这首诗是作者辞官南归，刚刚离开京城时写的。
方法归纳
1.审读题干，明确要求
答题时，首先要认真把题干要求读上两三遍，明确题目的具体要求，看清题干是要求选择正确的选项还是不正确的选项，题干的要求涉及诗歌文本的哪些内容，题目着重考查哪些知识点。切忌望文生义、一叶障目，仓促作出选择。
2.辨明陷阱，有效回避
命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生，这就要求考生在答题时要擦亮眼睛，有效回避。常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上。设误类型有曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法及风格等。其中，最重要的是曲解文意。当然，在具体试题中的设误类型可能是几种类型的混合。应在把握语境内涵的前提下，仔细辨析设误类型，明确错误原因。
3.定位选项，逐一比对
答题时，在通读全诗的基础上，要依据选项的内容来定位选项内容所对应的诗句，对比原诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要做到细心、逐一地比对，同时，学会综合分析、辩证思考。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。
1.下列对诗作赏析有误的一项是( )
A.“次北固山下”中“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。
C.这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗非常工整。
D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到诗人淡淡的思乡愁绪。
A
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1. 对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的一项是 ( )
A. 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，深表同情和关心，于是写下这首诗，遥寄给友人，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
B. 首句写景。其中“杨花落尽”和“子规啼”不但点明时令，烘托一种凄凉悲惋的气氛，寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境，还为后面的抒情做了铺垫。
C. 第二句由写景转入言事。从“闻道”二字可以看出诗人得知友人遭贬时的惊愕痛惜之情；“过五溪”三字看似平淡，其实写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D. 后两句紧扣题目中的“遥有此寄”，由写景言事转为抒情寄慨。这里诗人用夸张的修辞手法，把月亮当成友好的使者，表达了对友人的忧愁、无奈以及关切之情。
D
第二课时
渔家傲·秋思
1.地点和时间：边塞、秋季
2.两处用典句：衡阳雁去无留意（反衬出边地的寒风萧瑟、满目荒凉）；燕然未勒归无计（“燕然勒功”典故，表现出战争未胜、不甘无功而返）
3.全词核心：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（正面揭示词人和征人们的矛盾心理，“一杯”和“万里”的鲜明对比）
4.互文：将军白发征夫泪（情调悲怆，表达了将士们壮志难酬的苦闷和对家乡的思念之情，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱、不修武备的愤懑不平。）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
1.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营：（落魄英雄。“挑灯看剑”表现出杀敌报国的愿望，“梦回”想象并非现实。）
2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵：（炼字、内容、表现手法：“塞外声”衬托出军容的威严和气氛的肃穆。“点兵”二字透出战斗即将开始，“秋”点明了季节，烘托了出征前肃杀的气氛。“八百里” 用典贴切，写出了战前的准备充分和将士们的豪气。）
3.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊：（①修辞：前两句运用比喻的修辞手法，刻画了将士们意气风发、英勇无畏的英雄形象。②用典：引用“的卢马”的典故，表达出词人杀敌报国的雄心壮志。）
4.可怜白发生：（内容、情感：“可怜”在这里指可惜，情感由雄壮转为悲壮，抒发了词人年岁渐老、壮志未遂的抑郁、惆怅之情。）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
满江红
1.早又是中秋佳节、秋容如拭：（①以乐景衬哀情，②炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。“拭”字写秋色澄明，十分传神。③情感：后两句化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的句意，表达了自己初离家庭时的矛盾心情。）
2.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙：（用典：四面楚歌”的典故，喻指国破；“风味”来反思八年婚姻。国事家事交织心中，不禁感慨万千，无可名状）
满江红
3.身不得，男儿列；心却比，男儿烈：（词人通过身与心的对比，写出了自己不是男儿胜似男儿的豪迈气概）
4.青衫湿：（用典：表达了词人难觅知音的孤寂与苦闷。情感：表现了词人感慨知音难遇，抱负难以施展的无限悲情与惆怅。）
南乡子·登京口北固亭有怀
1.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
（①内容：问句纵观千古成败，表达了自己望不见中原的惆怅之情。②炼字：“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。③用典：透露词人无奈、伤感之情。）
南乡子·登京口北固亭有怀
2.天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（①用典：强调孙权的雄才大略，也暗示词人自己同孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想。②情感：赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了词人的爱国情怀。）
过零丁洋
1.首联：两件大事（一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途；二是在频繁的抗元战争中已度过四年，把个人命运和国家兴亡联系在了一起。）
2.颔联：比喻、对偶（把“危亡的国势”比作“风中柳絮”， 把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”， 表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。运用对偶，对仗工整，增强了诗歌的韵律美。）
过零丁洋
3.颈联：双关、对偶（“惶恐滩＂和“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐＂与“零丁”则描写了诗人的心情，概括了诗人难忘的经历和形势的险恶和境况的危苦。）
4.尾联：直抒胸臆、议论（以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。）
酬乐天扬州初逢席上见赠
1.首联：长期被贬的无限辛酸。
2.颔联：典故（向秀“闻笛赋”，对友人的思念；王质“烂柯人”，人事变迁、岁月流逝的感慨。）
3.颈联：比喻、对比（①以“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己②表达了诗人乐观向上、积极进取的人生态度，尽显慷慨激昂的气概。③哲理：借自然景物的变化暗示社会发展的规律，旧事物必将消逝，新事物终将产生，蕴含着旧事物终将被新事物取代的哲理。）
水调歌头
1.我欲乘风归去……何似在人间：（炼字、情感：“欲”“恐”二字刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，但词人终不忍弃绝人世，“何似在人间”深刻地表达了词人对人间生活的热爱之情。）
2.转朱阁，低绮户，照无眠：（炼字：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。）
水调歌头
3.人有悲欢离合……千里共婵娟：（哲理：前三句表现了词人从心中有所郁结，到心胸开阔、作达观之想的心理变化。将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟。）
送杜少府之任蜀州
1.首联：（炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字表达了诗人对友人的惜别之情。）
2.颈联：（①夸张、对偶：表达了诗人与友人真挚不变的情谊以及诗人乐观、豁达、豪迈的情怀。②哲理：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。）
3.尾联：（直抒胸臆：以豪迈之语相送，以劝慰之语话别，劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开圆，坦然面对。）
饮酒（其五）
1.采菊东篱下，悠然见南山：（①炼字：东篱”象征诗人远离尘俗、洁身自好的品格；“悠然”写出诗人远离世俗后内心的自得、闲适恬淡；“见”字写出了采菊时无意间看见南山美景时的随意与自然，表现了诗人内心的自由与惬意，以及一种无意得之、悠然忘我的心境。②表现手法：以客观景物“菊”“南山”衬托诗人悠闲自得、与世无争的精神世界。）
饮酒（其五）
2.山气日夕佳，飞鸟相与还：（①内容：前句承上启下，承上点明南山的暮景，引出下句飞鸟结伴归林。②修辞：运用比喻，以飞鸟自喻，借飞鸟结伴飞返山林，表达出诗人弃官归隐后的自在心境。）
3.此中有真意，欲辨已忘言：（暂理：人与自然的和谐，根本上是生命的感受，逻辑语言不足以表现出它的微妙。）
过零丁洋
3.颈联：双关、对偶（“惶恐滩＂和“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐＂与“零丁”则描写了诗人的心情，概括了诗人难忘的经历和形势的险恶和境况的危苦。）
4.尾联：直抒胸臆、议论（以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。）
赤壁
1.前两句：借物起兴，暗寓时光流逝而物存人非之叹，为后两句论史抒怀做铺垫。
2.后两句：用典：“二乔”暗指东吴的命运；以小见大：表明历史上的人物成功需要借助机遇，抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。
望岳
1.一二句：（①内容：从远望的角度写泰山的高大。②修辞：开篇以设问的形式，表现了泰山雄伟阔大的气势。）
2.三四句：（①内容：写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。②炼字：“钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。）
望岳
3.五六句：（①内容：写细望之景，由静景转为动景，是实写。②炼字：以“曾云”衬托山高。“入”字写出了倦鸟归巢，目光由近及远。“决眦”将诗人极目仰望的神态描写得活灵活现，写出望时的全神贯注。③情感：表现出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。）
望岳
4.七八句：（①炼字：“会当”是唐人口语，即“一定要”的意思，“凌”是“登上”的意思，表现出诗人想要登临山顶的决心和豪迈的气概，贴切传神。众山的“小”反衬出泰山巍然高耸的气势。②情感：这两句表明诗人由“望岳”产生“登岳”的意愿，看似写登山，实为明志，表现了诗人乐观自信、积极向上的精神。③哲理：不怕困难，收于攀登绝顶，才能有俯视一切的雄心和气概。）
登飞来峰
1.一二句：夸张，侧面烘托峰和塔的高度，暗含诗人对前途的展望。
2.三四句：（①炼字、表现手法、情感：“浮云”代指奸邪小力，“不畏”二字先声夺人，直抒胸臆，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。②哲理：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物的假象迷惑。或：只有站得高，才能看得远。）
第三课时
1.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原景象的迥然不同。
B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表明战未胜，将士们只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念。
C.词的下片中“羌管悠悠霜满地＂一句借景抒情，写了动景和静景两种景物，表现了边塞征人的愁思。
D.词人通过写自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感，全诗意境壮阔，形象鲜明，语言凝练。
C
2.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上片描写了雁群、山峰、长烟、落日、孤城等景物，“雁去”一语间接点明季节。
B.“四面边声连角起，千嶂里”中，“边声”指边塞所特有的声音，“千嶂”指崇山峻岭。
C.词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
D.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D
3.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.开头两句引出对昔日军旅生活的回忆，接着依次描绘了分麾下炙、演奏军乐、沙场点兵和战马奔腾、霹雳弦惊的战争场景。
B.“八百里”一语，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，烘托出一幅肃杀、庄严的战争画面。
C.“马作的卢飞快”引用典故，表现出将士们骑快马，挽强弓的英姿，突出将士们的勇猛、雄健，表达了词人杀敌报国的雄心壮志。
D.“可怜白发生”是词人感叹自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出词人报国无门、壮志难酬的抑郁、惆怅。
B
4.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.本词通过写军营生活，表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志难酬的抑郁、惆怅之情。
B.“沙场秋点兵”一句，写“秋高马壮”的时候“点兵”出征，抒发了词人杀敌救国、建功立业的爱国激情。
C.号角连营、分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣等情景，既是词人驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声。
D.“可怜”两字转笔换意，是对苟且贪生之徒的讥讽嘲笑，词人的感情由壮怀激烈陡然变为黯然伤神。
D
5.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.“早又是中秋佳节”点明时值中秋佳节，“又”字体现出词人与家人再相见时的快乐之情。
B.“四面歌残终破楚”一句，运用“四面楚歌”的典故，写出了当时国家四面受敌、孤立无援的困境。
C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过对比，抒发了词人渴望投身革命、匡国济世的情感。
D.“算平生肝胆，因人常热”中的“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为革命事业奋斗牺牲的勇气。
A
6.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.本词作于光绪二十九年，秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道。
B.“为篱下黄花开遍，秋容如拭＂描绘出篱笆下菊花盛开，秋天的容颜像擦拭过一般明净的画面。
C.“蛾眉”形容男子容貌英俊，“俗子”既指词人的丈夫，也泛指国难当头，所有醉生梦死、阻挠进步力量之人。
D.“青衫湿”化用白居易诗句，表现了词人感慨知音难觅，抱负难以施展的无限悲情与惆怅。
C
7.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ )
A.词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B.“悠悠”一词既指时间漫长久远，同时也暗含词人的思绪无穷无尽。
C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。
D.词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。
C
8.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字本义是指“答谢”， 在本诗中是指以诗相答。
B.首联“凄凉地”一语带过无数艰辛；“弃置身”指遭受贬谪的诗人自己，点明是被放逐、被“抛弃”。
C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表明诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的态度。
D.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是白居易，“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是增长、振作。
C
9.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上片写词人在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月怀人，因而心情极为抑郁不平。
B.开篇写中秋之夜词人把酒问天，流露出词人对宇宙/人生的疑惑，表达了词人对明月的赞美和向往。
C.词的下片中“不应有恨，何事长向别时圆”两句表面写对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。
D.全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。
A
10.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.开篇两句，词人把青天当作自己的朋友，把酒相问，表达了词人对明月的赞美与向往之情。
B.“清影”的意思是清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。
C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。
D.“转朱阁，低绮户，照无眠”描写月光的移动，暗示时间的流逝，承接上片，引出下文。
C
第一课时
学习目标
了解新疆中考古代诗歌鉴赏考查的方向及内容，复习重点诗词，掌握技巧。
理解诗意，通过从诗歌内容、表现手法、表达技巧、修辞手法、语言品析等方面来分析诗歌
掌握通过选择题读懂诗歌的方法，提高选择题准确性
考情说明
1.题型分值
从2019年开始，诗歌鉴赏仅考查1道选择题，2019年为5选2形式；2020年为4选1形式，分值为3分。
2.考查特点
篇目选择：考查篇目近九年没有重复。体裁涉及古体诗（4次）， 律诗（3次）， 词（2次）， 绝句（1次）。主题涉及即事感怀（4次）， 爱国（3次）， 边塞（1次）， 山水田园（1次）， 羁旅思乡（1次）。
考点设置：内容整体理解（11年9考）， 诗句理解（11年6考）， 画面描述（11年5考）， 炼字（11年5考）， 思想感情（11年4考）， 用典（11年4考）， 句子赏析（11年4考）， 修辞手法（11年2考）， 人物形象（11年1考）， 表达方式（11年1考）， 表现手法（11年1考）。选择类题型所涉及的考点有内容整体理解、诗句理解、画面描述、炼字、思想感情、表达方式、表现手法、句子赏析，设错点涉及表达方式、修辞手法、思想感情、炼字。
重点复习篇目
渔家傲·秋思、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之、满江红、过零丁洋、送杜少府之任蜀州、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头、饮酒、赤壁、望岳、登飞来峰、游山西村
选择题题型特点
1.重点突出
选择题的设题点以《考试说明》所规定的形象、语言、技巧、思想感情等考点为主，同时有向文学、文化常识渗透的趋势，但从这两年的命题实践看，其设题重点是放在诗意理解上，即对诗中重点句子、关键词语的理解。选择题注重诗句的基本理解，主观题考查深层次理解，两者形成良好的搭配。
2.依诗定序
无论是“五选二”式还是“四选一”式，选项的先后顺序都保持与原诗语句顺序大体一致。如2020年中考考查的《次北固山下》4各选项是按照诗句的四联设置的。
3.设误细微
命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。
4.读懂助手
虽说解答该题要全面、细致地阅读诗歌，但有时是边阅读边判断思考，无论是选择恰当的或不恰当的，错误总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程实际上就是准确理解诗歌的过程，题答对了，诗歌也就基本上读懂了。
读懂悟透诗意
1.读懂诗词的基本意思，准确理解诗句中涉及的关键词
有些选项看似考查对诗句赏析正确与否，实际上只须了解诗词的基本信息甚至某一关键词即可发现错误原因。如2020年C选项中对“海日生残夜”的解读进行了曲解，将：“红日初升”曲解为“红日西沉”。2019年对“落红”这一词语的理解。因此，要把词语、句子进行翻译，同时进行相关联想，在头脑中复活诗词所说景物，由此确定词义、句意到底是什么。
2.识别掌握诗词的艺术手法
要识别掌握诗词的艺术手法，如比喻、借代、衬托、用典等，否则就很可能错误理解诗句，陷入命题设置的误区。例如，李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，如果不懂得句中运用用电的手法，那么就容易做出错误的判断。又如，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中用了两个典故，涉及到两个历史人物，如若不懂得典故内涵和诗句对应历史人物的顺序，答题时就很容易做出错误判断。因此，只要是选项中出现了“技巧”术语，一要判断它是否准确，二要揣摩其背后真正的含义。
3.了解作者及其创作背景
要了解作者及其创作背景，以便深刻理解作者的思想情感，进一步结合所给诗句的赏析判断选项正确与否。例如，龚自珍《己亥杂诗》这首诗是作者辞官南归，刚刚离开京城时写的。
方法归纳
1.审读题干，明确要求
答题时，首先要认真把题干要求读上两三遍，明确题目的具体要求，看清题干是要求选择正确的选项还是不正确的选项，题干的要求涉及诗歌文本的哪些内容，题目着重考查哪些知识点。切忌望文生义、一叶障目，仓促作出选择。
2.辨明陷阱，有效回避
命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生，这就要求考生在答题时要擦亮眼睛，有效回避。常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上。设误类型有曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法及风格等。其中，最重要的是曲解文意。当然，在具体试题中的设误类型可能是几种类型的混合。应在把握语境内涵的前提下，仔细辨析设误类型，明确错误原因。
3.定位选项，逐一比对
答题时，在通读全诗的基础上，要依据选项的内容来定位选项内容所对应的诗句，对比原诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要做到细心、逐一地比对，同时，学会综合分析、辩证思考。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。
1.下列对诗作赏析有误的一项是( )
A.“次北固山下”中“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。
C.这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗非常工整。
D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到诗人淡淡的思乡愁绪。
A
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1. 对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的一项是 ( )
A. 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，深表同情和关心，于是写下这首诗，遥寄给友人，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
B. 首句写景。其中“杨花落尽”和“子规啼”不但点明时令，烘托一种凄凉悲惋的气氛，寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境，还为后面的抒情做了铺垫。
C. 第二句由写景转入言事。从“闻道”二字可以看出诗人得知友人遭贬时的惊愕痛惜之情；“过五溪”三字看似平淡，其实写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D. 后两句紧扣题目中的“遥有此寄”，由写景言事转为抒情寄慨。这里诗人用夸张的修辞手法，把月亮当成友好的使者，表达了对友人的忧愁、无奈以及关切之情。
D
第二课时
渔家傲·秋思
1.地点和时间：边塞、秋季
2.两处用典句：衡阳雁去无留意（反衬出边地的寒风萧瑟、满目荒凉）；燕然未勒归无计（“燕然勒功”典故，表现出战争未胜、不甘无功而返）
3.全词核心：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（正面揭示词人和征人们的矛盾心理，“一杯”和“万里”的鲜明对比）
4.互文：将军白发征夫泪（情调悲怆，表达了将士们壮志难酬的苦闷和对家乡的思念之情，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱、不修武备的愤懑不平。）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
1.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营：（落魄英雄。“挑灯看剑”表现出杀敌报国的愿望，“梦回”想象并非现实。）
2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵：（炼字、内容、表现手法：“塞外声”衬托出军容的威严和气氛的肃穆。“点兵”二字透出战斗即将开始，“秋”点明了季节，烘托了出征前肃杀的气氛。“八百里” 用典贴切，写出了战前的准备充分和将士们的豪气。）
3.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊：（①修辞：前两句运用比喻的修辞手法，刻画了将士们意气风发、英勇无畏的英雄形象。②用典：引用“的卢马”的典故，表达出词人杀敌报国的雄心壮志。）
4.可怜白发生：（内容、情感：“可怜”在这里指可惜，情感由雄壮转为悲壮，抒发了词人年岁渐老、壮志未遂的抑郁、惆怅之情。）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
满江红
1.早又是中秋佳节、秋容如拭：（①以乐景衬哀情，②炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。“拭”字写秋色澄明，十分传神。③情感：后两句化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的句意，表达了自己初离家庭时的矛盾心情。）
2.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙：（用典：四面楚歌”的典故，喻指国破；“风味”来反思八年婚姻。国事家事交织心中，不禁感慨万千，无可名状）
满江红
3.身不得，男儿列；心却比，男儿烈：（词人通过身与心的对比，写出了自己不是男儿胜似男儿的豪迈气概）
4.青衫湿：（用典：表达了词人难觅知音的孤寂与苦闷。情感：表现了词人感慨知音难遇，抱负难以施展的无限悲情与惆怅。）
南乡子·登京口北固亭有怀
1.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
（①内容：问句纵观千古成败，表达了自己望不见中原的惆怅之情。②炼字：“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。③用典：透露词人无奈、伤感之情。）
南乡子·登京口北固亭有怀
2.天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（①用典：强调孙权的雄才大略，也暗示词人自己同孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想。②情感：赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了词人的爱国情怀。）
过零丁洋
1.首联：两件大事（一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途；二是在频繁的抗元战争中已度过四年，把个人命运和国家兴亡联系在了一起。）
2.颔联：比喻、对偶（把“危亡的国势”比作“风中柳絮”， 把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”， 表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。运用对偶，对仗工整，增强了诗歌的韵律美。）
过零丁洋
3.颈联：双关、对偶（“惶恐滩＂和“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐＂与“零丁”则描写了诗人的心情，概括了诗人难忘的经历和形势的险恶和境况的危苦。）
4.尾联：直抒胸臆、议论（以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。）
酬乐天扬州初逢席上见赠
1.首联：长期被贬的无限辛酸。
2.颔联：典故（向秀“闻笛赋”，对友人的思念；王质“烂柯人”，人事变迁、岁月流逝的感慨。）
3.颈联：比喻、对比（①以“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己②表达了诗人乐观向上、积极进取的人生态度，尽显慷慨激昂的气概。③哲理：借自然景物的变化暗示社会发展的规律，旧事物必将消逝，新事物终将产生，蕴含着旧事物终将被新事物取代的哲理。）
水调歌头
1.我欲乘风归去……何似在人间：（炼字、情感：“欲”“恐”二字刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，但词人终不忍弃绝人世，“何似在人间”深刻地表达了词人对人间生活的热爱之情。）
2.转朱阁，低绮户，照无眠：（炼字：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。）
水调歌头
3.人有悲欢离合……千里共婵娟：（哲理：前三句表现了词人从心中有所郁结，到心胸开阔、作达观之想的心理变化。将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟。）
送杜少府之任蜀州
1.首联：（炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字表达了诗人对友人的惜别之情。）
2.颈联：（①夸张、对偶：表达了诗人与友人真挚不变的情谊以及诗人乐观、豁达、豪迈的情怀。②哲理：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。）
3.尾联：（直抒胸臆：以豪迈之语相送，以劝慰之语话别，劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开圆，坦然面对。）
饮酒（其五）
1.采菊东篱下，悠然见南山：（①炼字：东篱”象征诗人远离尘俗、洁身自好的品格；“悠然”写出诗人远离世俗后内心的自得、闲适恬淡；“见”字写出了采菊时无意间看见南山美景时的随意与自然，表现了诗人内心的自由与惬意，以及一种无意得之、悠然忘我的心境。②表现手法：以客观景物“菊”“南山”衬托诗人悠闲自得、与世无争的精神世界。）
饮酒（其五）
2.山气日夕佳，飞鸟相与还：（①内容：前句承上启下，承上点明南山的暮景，引出下句飞鸟结伴归林。②修辞：运用比喻，以飞鸟自喻，借飞鸟结伴飞返山林，表达出诗人弃官归隐后的自在心境。）
3.此中有真意，欲辨已忘言：（暂理：人与自然的和谐，根本上是生命的感受，逻辑语言不足以表现出它的微妙。）
过零丁洋
3.颈联：双关、对偶（“惶恐滩＂和“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐＂与“零丁”则描写了诗人的心情，概括了诗人难忘的经历和形势的险恶和境况的危苦。）
4.尾联：直抒胸臆、议论（以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。）
赤壁
1.前两句：借物起兴，暗寓时光流逝而物存人非之叹，为后两句论史抒怀做铺垫。
2.后两句：用典：“二乔”暗指东吴的命运；以小见大：表明历史上的人物成功需要借助机遇，抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。
望岳
1.一二句：（①内容：从远望的角度写泰山的高大。②修辞：开篇以设问的形式，表现了泰山雄伟阔大的气势。）
2.三四句：（①内容：写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。②炼字：“钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。）
望岳
3.五六句：（①内容：写细望之景，由静景转为动景，是实写。②炼字：以“曾云”衬托山高。“入”字写出了倦鸟归巢，目光由近及远。“决眦”将诗人极目仰望的神态描写得活灵活现，写出望时的全神贯注。③情感：表现出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。）
望岳
4.七八句：（①炼字：“会当”是唐人口语，即“一定要”的意思，“凌”是“登上”的意思，表现出诗人想要登临山顶的决心和豪迈的气概，贴切传神。众山的“小”反衬出泰山巍然高耸的气势。②情感：这两句表明诗人由“望岳”产生“登岳”的意愿，看似写登山，实为明志，表现了诗人乐观自信、积极向上的精神。③哲理：不怕困难，收于攀登绝顶，才能有俯视一切的雄心和气概。）
登飞来峰
1.一二句：夸张，侧面烘托峰和塔的高度，暗含诗人对前途的展望。
2.三四句：（①炼字、表现手法、情感：“浮云”代指奸邪小力，“不畏”二字先声夺人，直抒胸臆，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。②哲理：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物的假象迷惑。或：只有站得高，才能看得远。）
第三课时
1.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原景象的迥然不同。
B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表明战未胜，将士们只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念。
C.词的下片中“羌管悠悠霜满地＂一句借景抒情，写了动景和静景两种景物，表现了边塞征人的愁思。
D.词人通过写自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感，全诗意境壮阔，形象鲜明，语言凝练。
C
2.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上片描写了雁群、山峰、长烟、落日、孤城等景物，“雁去”一语间接点明季节。
B.“四面边声连角起，千嶂里”中，“边声”指边塞所特有的声音，“千嶂”指崇山峻岭。
C.词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
D.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D
3.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.开头两句引出对昔日军旅生活的回忆，接着依次描绘了分麾下炙、演奏军乐、沙场点兵和战马奔腾、霹雳弦惊的战争场景。
B.“八百里”一语，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，烘托出一幅肃杀、庄严的战争画面。
C.“马作的卢飞快”引用典故，表现出将士们骑快马，挽强弓的英姿，突出将士们的勇猛、雄健，表达了词人杀敌报国的雄心壮志。
D.“可怜白发生”是词人感叹自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出词人报国无门、壮志难酬的抑郁、惆怅。
B
4.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.本词通过写军营生活，表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志难酬的抑郁、惆怅之情。
B.“沙场秋点兵”一句，写“秋高马壮”的时候“点兵”出征，抒发了词人杀敌救国、建功立业的爱国激情。
C.号角连营、分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣等情景，既是词人驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声。
D.“可怜”两字转笔换意，是对苟且贪生之徒的讥讽嘲笑，词人的感情由壮怀激烈陡然变为黯然伤神。
D
5.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.“早又是中秋佳节”点明时值中秋佳节，“又”字体现出词人与家人再相见时的快乐之情。
B.“四面歌残终破楚”一句，运用“四面楚歌”的典故，写出了当时国家四面受敌、孤立无援的困境。
C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过对比，抒发了词人渴望投身革命、匡国济世的情感。
D.“算平生肝胆，因人常热”中的“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为革命事业奋斗牺牲的勇气。
A
6.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.本词作于光绪二十九年，秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道。
B.“为篱下黄花开遍，秋容如拭＂描绘出篱笆下菊花盛开，秋天的容颜像擦拭过一般明净的画面。
C.“蛾眉”形容男子容貌英俊，“俗子”既指词人的丈夫，也泛指国难当头，所有醉生梦死、阻挠进步力量之人。
D.“青衫湿”化用白居易诗句，表现了词人感慨知音难觅，抱负难以施展的无限悲情与惆怅。
C
7.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ )
A.词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B.“悠悠”一词既指时间漫长久远，同时也暗含词人的思绪无穷无尽。
C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。
D.词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。
C
8.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字本义是指“答谢”， 在本诗中是指以诗相答。
B.首联“凄凉地”一语带过无数艰辛；“弃置身”指遭受贬谪的诗人自己，点明是被放逐、被“抛弃”。
C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表明诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的态度。
D.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是白居易，“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是增长、振作。
C
9.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.词的上片写词人在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月怀人，因而心情极为抑郁不平。
B.开篇写中秋之夜词人把酒问天，流露出词人对宇宙/人生的疑惑，表达了词人对明月的赞美和向往。
C.词的下片中“不应有恨，何事长向别时圆”两句表面写对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。
D.全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。
A
10.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A.开篇两句，词人把青天当作自己的朋友，把酒相问，表达了词人对明月的赞美与向往之情。
B.“清影”的意思是清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。
C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。
D.“转朱阁，低绮户，照无眠”描写月光的移动，暗示时间的流逝，承接上片，引出下文。
C