七年级下册第二十三课《太空一日》课件（32张PPT）

(共32张PPT)
太空一日
杨利伟
杨利伟，男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，
大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用
作者简介
学习目标
1
快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容。
精读课文，学习文章内容的科学性与语言的通俗化相互结合的特点。
2
学习航天员人所具有的科学精神，激发民族自豪感。
3
第一课时
字词注音
轮廓（
）
炽（
）热
遨（
）游
严谨（
）
稠（
）密
无虞（
）
舷（
）窗
赫（
）兹
屏（
）息凝神
烧灼（
）
确凿（
）
俯瞰（
）
zhuó
hè
bǐnɡ
záo
kàn
kuò
chì
áo
chóu
jǐn
yú
xián
词语解释
【耐人寻味】形容值得让人仔细体会，琢磨。
【释然】当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、
愉快的样子。
【惊心动魄】形容使人十分惊骇紧张到极点。
【屏息凝神】形容注意力集中或恐惧。
整体感知
(一）浏览课文，感知内容
浏览要求：每分钟不少于400字
浏览技巧：借助小标题，进行整合，把握内容；浏览过程中，圈点勾画关键性词句。
浏览要求：
1
用一句话概括文章的主要内容
2
根据小标题，梳理宇航员的飞行经历。
3
杨利伟在太空飞行中遇到了哪些意外情
况？他相应地又有怎样的心理活动或者举动。
1
用一句话概括文章的主要内容
2
根据小标题，梳理宇航员的飞行经历。
3
杨利伟在太空飞行中遇到了哪些意外情况？
他相应地又有怎样的心理活动或者举动。
（借助圈点的词句）
航天员杨利伟首次在太空飞行的经历。
发射
在太空的所见所闻
返航
（时间顺序）
3
杨利伟在太空飞行中遇到了哪些意外情况？
（借助圈点的词句）。
1：飞船起飞时，产生共振，而且以曲线的形式变化
2：当飞船刚进入轨道时，会产生一种“本末倒置”的错觉
3：在太空听到一种神秘的敲击声。
4：飞船返航时，舷窗外面出现裂纹。
心理活动或举动
第二课时
（二）精读课文，品味语言。
1、整个飞行过程表现出航天员严谨、科学的态度。正如文中所说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找出一些例子并体会。
2、本文善于通过多个关联词语把一些小的句子连缀起来，使语言表达更加严谨。请举例说明。
3、文章的语言蕴含丰富感情，请举例说明。
1、”那种共振持续了26秒后，慢慢减轻。“用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
2、”从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而是一段弧。“体现航天员实事求是的科学态度。
3、作者通过观察，认为在太空看不到长城；还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上很多航天员是否能看到单体建筑物。
4、“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。”观察仔细，描述详尽。
5、“回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄明白它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次一次地听，我却总是觉得不像。就没有签字”实事求是的科学态度。
1、因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还要小些，所以我身体的感觉还好。
2、并非呈现球状，而是一段弧。
1、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊！他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了口气，指挥大厅紧张气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，表露出大家激动地心情。
2、我曾经俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边一片灰白，分辨不清，夜晚则是呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
北京是自己登上太空后挂念的地方，深沉的热爱之情溢于言表。
3、过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到了飞船，外面来人了！
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心头的大石头终于落地了。
颁奖词
那一刻，当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。
成就这光辉人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多美好的梦想。
整体感知
作者写了杨利伟飞天、在天空、归途的优异表现,主要表现了杨利伟作为一名英雄,有崇高的理想境界,有无坚不摧的毅力,也正是因为这种境界、这种毅力,他才能在飞天的险境中,顺畅地“调动”“意志力”。
结合以上内容具体说说作者的写作思路。
细读感悟
杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？
第一次：共振叠加，五脏六腑要碎了。
以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次：产生“本末倒置”的错觉，
倒着飞很难受，容易诱发
空间运动病。
靠意志克服，最终得以适应。
细读感悟
第三次：出现神秘的敲击声。
很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次：返程时舷窗出现裂纹。
紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次：抛伞开伞时飞船晃
动很大，折磨人。
让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
课堂练习
大家刚才从不同的角度谈了自己的感受，那么，如果让你此时此刻为航天英雄写颁奖词，你会怎么写呢？请写下来分享给大家听。
课堂拓展
细读感悟
试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。
“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻”
1
细读感悟
“我没有看到长城”
杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。
2
细读感悟
“不是当时的声音，我就不能签字……准确地再现过。”
3
是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，特别这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。
细读感悟
在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003年10月16日6时23分。
4
通过这一系列的时间数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
品析下列语句，说说表现了作者怎样的情感。
1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。
合作探究
2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。
3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
合作探究
写法赏析
杨利伟在介绍《天地九重》时说:“我把写作本书当作一次与知心朋友的交谈,他就坐在对面,倾听我的述说,他充分的理解让我敞开胸臆,坦诚地谈论人生的故事,表达我真实的想法。我期望能从这个角度,在我们所处时代的广阔背景上,勾画出我和我的战友们成长、奋斗的轨迹……现在,我们开始吧。”课文《太空一日》既有对故事的生动描述,也有对自己的感觉、感情的细腻解剖。平实的语言娓娓道来,写出了我们不了解的世界。
朴素的文字中蕴含着对理想的追寻,对信念的坚持。
文笔生动、朴实、流畅、大气
课堂小结
这篇文章展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，叙述了“我”在飞行过程中所遭受的痛苦、紧张和意外及“我”当时的心理活动和举动，表现了航天员不惧困难，敢于挑战的精神和严谨、科学的态度。
谈理想，学英雄
1.读完本文，你受到了怎样的启迪？
2.学习本文后，你从英雄身上学习到哪些优秀品质？如何做一个对祖国对民族有用的人？
课堂拓展
谢
谢！