部编版七年级下册语文第2课说和做—记闻一多先生言行片段课件（30张ppt）

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第一单元
第2课 说和做
——记闻一多先生言行片段
课前导学
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1
2
3
4
5
基础检测
……………
新题专列
……………
课内赏读
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课外赏读
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6
片段仿写
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第2课 说和做
——记闻一多先生言行片段
1．知识储备。
夹叙夹议法：在叙述的过程中插入议论，以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价的一种表达方式。叙、议二者的关系是：叙是议的基础，议是叙的深化。换一种说法，叙是铺陈，议是点染。一般来说，议的文字不宜太长，用语应精辟、凝练。
课前导学
夹叙夹议中，“议”是作者表达的一种认识，这种认识要富于哲理，还要富有激情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。最后需要指出的是，议论要看准当口，选择时机，掌握火候，做到恰到好处。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
课前导学
2．自主阅读，完成课文结构梳理图。
课前导学
做了也不一定说
群众大会演说
参加游行示威　
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。
（1）他并没有先“说”，但他“做”了，做出了zhuó yuè（　　　　）的成绩。
（2）闻一多先生，是卓越的学者，热情pénɡ pài（　　　　）的优秀诗人，大勇的革命烈士。
（3）闻先生xīn bù zài yān（　　　　　　），抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
卓越
澎湃
心不在焉
基础检测
（4）闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kānɡ kǎi lín lí（　　　　　　）。
（5）钻之弥坚，越坚，钻得越qìè ér bù shě
（　　　　　　）。
（6）说得真痛快，动人心，鼓壮志，qì chōnɡ dǒu niú（　　　　　　），声震天地！
慷慨淋漓
锲而不舍
气冲斗牛
2．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ 　）
A．袁隆平院士在水稻育种方面取得了卓越的成就。
B．看着五星红旗在天安门广场上冉冉升起，我的心情澎湃万分。
C．他废寝忘食，沥尽心血，在期末考试中终于取得了优异的成绩。
D．他搞这些研究已经很久了，目不窥园，终于成功了。
基础检测
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. . . .
. . . .
C
3．下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。（在“关键是能”的后面加上“否”）
B．历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。（把“石碑上的刻文”改为“有刻文的石碑”）
C．相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。（把“成立”改为“建立”）
D．自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。（删去“自”或在“因”前加“它”）
基础检测
C
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4．仿照句子，要求与上文句子的话题、句式修醉手法相同。
倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影。
　　　　　　 　　　，　　　　　 　　　　。
基础检测
倾听是夜幕的流星
能给人们带来希望
为配合班级开展“走近闻一多”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
1．作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一多是“说了就做”。对于闻一多先生的先行后言，先言后行，你是如何看待的？在言和行的关系中最重要的是什么？谈谈你的看法。
新题专列
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新题专列
先行后言说明闻一多先生在学术上的实干和谦虚的精神，而先言后行，说明闻一多先生对于革命的热情。在言和行的关系中最重要的应该是言行一致，表里如一。
2．假如你是闻一多时代的一名记者，报社决定请你去采访大学者、诗人、民主战士闻一多先生，请你根据《说和做——记闻一多先生言行片段》一文的有关事实，拟一个采访提纲，把自己要问的问题一一列出来。（两个问题即可）
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新题专列
示例：作为一个学者，您觉得最宝贵的品质是什么？如何处理好“言”与“行”的关系？
阅读课文选段，完成第1～4题。
①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
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③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
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⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
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⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
?他，是口的巨人。他，是行的高标。
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1．选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？
请简要概括。
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2．第①段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？
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①起稿政治传单；②在群众大会上演讲；③参加游行示威。
不是。是指在昆明小范围内宣传动员。
3．请赏析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
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动作、外貌描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
4．说说第?段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。
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作用：总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。 仿写：他，是生活的弃儿。他，是命运的改写者。或：他，是眼睛的盲者。他，是音乐的引路人。
阅读下面的文段，完成第1～4题。
最后一次讲演（节选）
闻一多
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！
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在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
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你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
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历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
（选自《闻一多文选》）
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1．试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。表达了作者怎样的感情？
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课外赏读
杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。
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2．赏析下列语句。
（1）现在是黎明之前那个最黑暗的时候。
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（2）人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
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用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。
表达了作者对人民的强大力量和革命必胜的坚定信心。
3．“他们制造恐怖，其实他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”这几个句子中人称由“他们”变为“你们”，请说说变换人称的作用。
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课外赏读
用“他们”是向听众揭露敌人的罪行及其实质，用“你们”是对敌人正面指斥、揭露。转换人称表现讲演者大无畏的精神和无比愤怒的感情。
4．联系课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，谈谈选文体现了闻一多先生哪个方面的“说”和“做”，它表现了闻一多先生的哪种精神和感情？
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课外赏读
选文体现了闻一多先生作为革命者方面的“说”，表现了闻一多先生的大无畏精神和对国民党特务的愤怒。
课文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，请选一个你熟悉的人作为写作的对象，通过细节描写展现所写的人物形象。
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片段仿写
示例：母亲拿起针线，由于光线太暗，穿不进去。她抬起手朝着那感觉所剩不多的光芒，眯着眼睛，尽力地穿着。经过多次的尝试终于穿好了。她似乎很卖力的，放下了一只手，开始一针一线地缝着。时钟滴答滴答的声响，随着我的眼泪默默流淌……
感谢聆听!