_一年级下册数学教案 认识钟表 西师大版
文档属性
| 名称 | _一年级下册数学教案 认识钟表 西师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 15:38:23 | ||
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文档简介
认识钟表
教学目标：
1.
认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读、记录整时。
在经历认识整时的过程中，积累认识时间的活动经验，培养学生的观察能力和自主探究、合作学习的能力。
培养学生珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：认识整时。
核心问题：1.观察钟面，你有什么发现？
2.比较三个钟面，你发现了什么？
教具准备：钟面模型、课件。
学具准备：学具钟、水彩笔、直尺。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
师：老师想做个小调查，大家早上是几点起床的？几点上学的？（生答）你们是怎么知道起床的时间的呢？预设：妈妈叫的。（妈妈是怎么知道的呢？）小闹钟闹的，手机上的钟表等，师：大家要按时起床，按时到校就需要知道时间。在生活中我们主要靠钟表来告诉我们时间，这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题，生齐读课题）
二、探索新知，认识钟面?
1.
认识各类钟表
师：在我们的生活中，钟表随处可见。让我们一起走进钟表乐园吧！（看图片）在钟表的世界里藏着许许多多的奥秘，只要大家仔细观察，善于发现的就会寻找到钟表的秘密。请孩子们观察屏幕上的钟面，你能把屏幕上的钟表分成两类吗？生分类。（引导孩子观察发现用指针、数字指示时间）这些钟表有的是带指针的，有的是没有带指针的。我们先来观察带指针的钟表。
2.
认识钟面。
师：钟表们的小脸，我们称为钟面。大屏幕上就有一个钟面，接下来我们就要来观察钟面。
（1）独立观察，小组交流。
师：请看屏幕，读一读我们观察要求。现在请大家拿出我们的钟面模型，仔细观察，再说一说你的发现？
（2）全班分享。
预设：①刻度、数字、大格、小格。
师：这12个数是怎样排列的？（从小到大围成一圈）
请指着钟面上的数，咱们一起按顺序读一读。（如果学生没有说出较特殊的数字位置，老师可以追问：12、6、3、9这些数字在哪里？）
师：你还有什么发现？（模型钟面上的是小圆点）
师：这些小圆点可以帮助我们更准确地认识时间。大屏幕上的钟面是一些短线条，这些线叫做刻度。在数字12和1之间有1个大格，1和2之间也有1个大格，钟面上一共有多少个大格呢？（12个）
钟面上还有一些短的刻度线，把每个大格分成5个小格，钟面上一共有多少个小格？（60个）
②
时针、分针。
生：有两根针。（生讲师板书）
师：仔细观察，时针和分针有什么特点？（分针长，时针短）
请生到大屏幕上指一指。
师：你能在学具钟面上指出时针和分针吗？一边指，一边说给小组的伙伴听一听。
老师出示钟面，师：我们让分钟和时针都回到12，现在分针和时针开始跑起来，你发现了什么呢？
预设：①
时针走得慢，分钟走得快。②
时针和分针是沿什么方向走动的呢？伸出手指跟着指针一起运动吧。师：我们把指针转动的方向叫顺时针方向。③
分针跑一圈回到12，时针就跑到了下一个数字。
③
小结。
3.
教学例1，认识整时。
①认识7时、8时、
师：孩子们真是会观察，一下子就发现了钟面上的这么多奥秘。师：那孩子们知道钟表是怎么告诉我们时间的吗？
师：我给大家介绍一个小朋友，她叫云云。公鸡喔喔啼，云云起床啦。?师:你知道云云起床的时间吗??抽生回答，你们是怎么看出来的呢？能把你的方法告诉同学们吗?????
师：生活中我们习惯把某一个时刻称为几点，几点就是几时，7点就是7时，7时怎么记录呢？（先写数字7，再在7的后面写上一个时间的时）请你在作业纸上写一写7时。
师：孩子们，钟表除了可以利用指针来告诉时间外，还可以用数字的形式来告诉我们时间。我们来看一看（出示电子表）师：这样的记录形式我们叫做电子表示法。你在哪里见过呢？你会用电子表示法写出7时吗？生答后师总结：先写7，再竖着写两个小圆点，最后写两个0。两个小圆点左边的7就表示7时。师：云云早上7时的时候起床了，想想每天早上的7时你经常干什么？
出示8时主题图，认识8时，并用两种形式写出8时。
师：云云在这个时候上学了，这时是几时呢？你是怎么知道是8时的呢？（如果有孩子说到早上8时，要相机教学。）
②认识12时。
师：请大家仔细观察钟面，你发现这个时刻的钟面有什么特别之处吗？（生答）
师：真是善于观察的孩子！分针指着12，时针也指着12，分针和时针重合在一起了，12时真是一个特别的时刻！
大家猜一猜云云这个时候在干什么呢？师：我们把7时、8时、12时……这样的时刻叫做整时。（板书：整时）
请大家观察这三个表示整时的钟面，你发现了什么？（出示三个钟面）把你的发现在小组里说一说。
小组讨论。
生汇报，预设：分针都指着12，时针分别指着7、8、12。师追问：谁能用一句话来说一说认整时的方法呢？
根据学生的回答师：板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：这真是一个伟大的发现！让我们一起来说一说。
师强调：只要分针指着12，就一定表示整时，再看时针指着几，就是几时。
师：请看大屏幕，你能用刚才发现的这句话说说钟面上的整时吗？
三、实践运用，巩固新知
1.拨一拨,说一说。
??我们已经会认整时了，那请你在钟面上拨一拨你最喜欢的时刻，把它用两种形式记录下来，并说说这个时刻你在干什么??
2.画一画。
完成作业纸上的画一画。画完后展示，请生评价。
四、总结
时间总是匆匆的往前跑，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。孩子们，回顾今天的学习，你都有哪些收获呢？
教学目标：
1.
认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读、记录整时。
在经历认识整时的过程中，积累认识时间的活动经验，培养学生的观察能力和自主探究、合作学习的能力。
培养学生珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：认识整时。
核心问题：1.观察钟面，你有什么发现？
2.比较三个钟面，你发现了什么？
教具准备：钟面模型、课件。
学具准备：学具钟、水彩笔、直尺。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
师：老师想做个小调查，大家早上是几点起床的？几点上学的？（生答）你们是怎么知道起床的时间的呢？预设：妈妈叫的。（妈妈是怎么知道的呢？）小闹钟闹的，手机上的钟表等，师：大家要按时起床，按时到校就需要知道时间。在生活中我们主要靠钟表来告诉我们时间，这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题，生齐读课题）
二、探索新知，认识钟面?
1.
认识各类钟表
师：在我们的生活中，钟表随处可见。让我们一起走进钟表乐园吧！（看图片）在钟表的世界里藏着许许多多的奥秘，只要大家仔细观察，善于发现的就会寻找到钟表的秘密。请孩子们观察屏幕上的钟面，你能把屏幕上的钟表分成两类吗？生分类。（引导孩子观察发现用指针、数字指示时间）这些钟表有的是带指针的，有的是没有带指针的。我们先来观察带指针的钟表。
2.
认识钟面。
师：钟表们的小脸，我们称为钟面。大屏幕上就有一个钟面，接下来我们就要来观察钟面。
（1）独立观察，小组交流。
师：请看屏幕，读一读我们观察要求。现在请大家拿出我们的钟面模型，仔细观察，再说一说你的发现？
（2）全班分享。
预设：①刻度、数字、大格、小格。
师：这12个数是怎样排列的？（从小到大围成一圈）
请指着钟面上的数，咱们一起按顺序读一读。（如果学生没有说出较特殊的数字位置，老师可以追问：12、6、3、9这些数字在哪里？）
师：你还有什么发现？（模型钟面上的是小圆点）
师：这些小圆点可以帮助我们更准确地认识时间。大屏幕上的钟面是一些短线条，这些线叫做刻度。在数字12和1之间有1个大格，1和2之间也有1个大格，钟面上一共有多少个大格呢？（12个）
钟面上还有一些短的刻度线，把每个大格分成5个小格，钟面上一共有多少个小格？（60个）
②
时针、分针。
生：有两根针。（生讲师板书）
师：仔细观察，时针和分针有什么特点？（分针长，时针短）
请生到大屏幕上指一指。
师：你能在学具钟面上指出时针和分针吗？一边指，一边说给小组的伙伴听一听。
老师出示钟面，师：我们让分钟和时针都回到12，现在分针和时针开始跑起来，你发现了什么呢？
预设：①
时针走得慢，分钟走得快。②
时针和分针是沿什么方向走动的呢？伸出手指跟着指针一起运动吧。师：我们把指针转动的方向叫顺时针方向。③
分针跑一圈回到12，时针就跑到了下一个数字。
③
小结。
3.
教学例1，认识整时。
①认识7时、8时、
师：孩子们真是会观察，一下子就发现了钟面上的这么多奥秘。师：那孩子们知道钟表是怎么告诉我们时间的吗？
师：我给大家介绍一个小朋友，她叫云云。公鸡喔喔啼，云云起床啦。?师:你知道云云起床的时间吗??抽生回答，你们是怎么看出来的呢？能把你的方法告诉同学们吗?????
师：生活中我们习惯把某一个时刻称为几点，几点就是几时，7点就是7时，7时怎么记录呢？（先写数字7，再在7的后面写上一个时间的时）请你在作业纸上写一写7时。
师：孩子们，钟表除了可以利用指针来告诉时间外，还可以用数字的形式来告诉我们时间。我们来看一看（出示电子表）师：这样的记录形式我们叫做电子表示法。你在哪里见过呢？你会用电子表示法写出7时吗？生答后师总结：先写7，再竖着写两个小圆点，最后写两个0。两个小圆点左边的7就表示7时。师：云云早上7时的时候起床了，想想每天早上的7时你经常干什么？
出示8时主题图，认识8时，并用两种形式写出8时。
师：云云在这个时候上学了，这时是几时呢？你是怎么知道是8时的呢？（如果有孩子说到早上8时，要相机教学。）
②认识12时。
师：请大家仔细观察钟面，你发现这个时刻的钟面有什么特别之处吗？（生答）
师：真是善于观察的孩子！分针指着12，时针也指着12，分针和时针重合在一起了，12时真是一个特别的时刻！
大家猜一猜云云这个时候在干什么呢？师：我们把7时、8时、12时……这样的时刻叫做整时。（板书：整时）
请大家观察这三个表示整时的钟面，你发现了什么？（出示三个钟面）把你的发现在小组里说一说。
小组讨论。
生汇报，预设：分针都指着12，时针分别指着7、8、12。师追问：谁能用一句话来说一说认整时的方法呢？
根据学生的回答师：板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：这真是一个伟大的发现！让我们一起来说一说。
师强调：只要分针指着12，就一定表示整时，再看时针指着几，就是几时。
师：请看大屏幕，你能用刚才发现的这句话说说钟面上的整时吗？
三、实践运用，巩固新知
1.拨一拨,说一说。
??我们已经会认整时了，那请你在钟面上拨一拨你最喜欢的时刻，把它用两种形式记录下来，并说说这个时刻你在干什么??
2.画一画。
完成作业纸上的画一画。画完后展示，请生评价。
四、总结
时间总是匆匆的往前跑，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。孩子们，回顾今天的学习，你都有哪些收获呢？