西师大版一年级数学下册第八单元《分类与整理》精品教案教学设计公开课
文档属性
| 名称 | 西师大版一年级数学下册第八单元《分类与整理》精品教案教学设计公开课 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 14:59:15 | ||
图片预览
文档简介
【教学内容】
多种不同的分法
教科书第89页例3及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
进一步体会按不同的标准进行分类,并能把分类的结果进行简单统计。
渗透统计的思想,体会数学与生活的联系。
通过分类并统计,体会分类对实际生活的作用,培养用分类的知识对生活的现象进行分类的意识。
【教学重、难点】
教学重点:能按不同的标准进行分类,并能将结果进行简单统计。教学难点:能按照不同标准分类。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景,激趣引入
教师:同学们,我们已经学习了对图形、数、物体的分类,你们知道吗,在生活中人们常常用到分类的知识。想一想,生活中哪些地方用到了分类的知识呢?
根据学生的回答,介绍生活中垃圾分类和超市物品的分类等等。教师:超市里洗涤剂和大米是混合放在一起的吗? 你知道超市里
的物品是怎么摆放的吗?
教师:我想买一盒牛奶,你们能告诉老师去哪儿找吗? 牛奶的周围可能有什么呢?
学生独立思考后,全班交流。
教师:看来你们已经很熟悉分类了,生活中的物体我们都能分类, 关键是我们要选好自己的分类标准。今天老师带来了一些小朋友,想请你们按不同的标准把他们分一分,行吗?
板书课题:多种不同的分法。
[点评:学生通过回忆生活中的分类知识,感受数学与生活的紧密联系。在教师的指导下,鼓励学生从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并运用数学知识解决问题,让学生感受到分类知识在生活中的广泛应用,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习。]
二、活动操作,探索新知
1.找出分类的标准
课件出示例3主题图,引导学生观察。
教师:小朋友们,请仔细观察这幅图,从图上你们发现了什么信
息?
要求学生说出图上小朋友的特征(包括编号、性别、年龄、穿着、动作等)。
教师:能说说你们分类的标准吗? 2.分类的结果
教师:现在请小朋友们根据同学们提供的分类标准进行分类,看看分类的结果怎么样?
[点评:通过活动,让学生学会主动去发现一些现象中的数学信息, 能自己选定标准进行分类。让学生先观察,明确图意,养成良好的学习习惯。让学生经历发现问题,提出问题,分析问题并解决问题的过程, 学会独立思考,表达自己的想法;让学生联系已有的生活经验,独立思考,发现不同的分类标准,全班交流,让自主学习有效且高效。]
填写统计表
教师:刚才小朋友们按不同的标准进行了分类,为了清楚地看出你们分类的结果,我们可以列一个表。
根据学生的回答,展示出统计表。
教师:小朋友们,你们能填写这个表吗? 请4个小朋友一组,讨论后完成这个表。
4人小组合作交流,教师巡视,学生完成统计表。
教师:小朋友们填好了吗? 哪组的小朋友愿意起来说说你们是怎么填写的呢?
引导学生用完整的语句表达出统计表的填写结果。
教师:小朋友们,现在我们把结果填在了表中,现在老师提问,你们抢答,男生几人? 女生几人? 10岁的有几人?
学生抢答,感受统计表的作用。
教师:请小朋友想想,我们进行了分类,并填了统计表,有什么好处呢?
教师:除了按性别、年龄分类,你们觉得还可以怎样分呢?学生独立思考后,先说给同桌听,再全班交流。
[点评:让学生体会,对生活中的现象分类的标准很多。要求学生用完整的语言说出统计表的结果,既注重培养学生的表达能力,又加深学生对统计表的理解。通过这个例题,让学生明白对事物分类并统计,能给我们带来方便,有意识地培养学生对生活中的事物进行分类的习惯。]
小结
教师:刚才,我们把结果填在了统计表中,你们都按了哪些标准分类呢?
学生独立思考后回答。
教师:生活中有用到这些标准吗?
引导学生思考:做校服,一般先按男女分类,再按大小进行分类; 年满6岁的孩子才能进入一年级,就是按年龄分类等生活中的例子。
教师:小朋友们,学习了分类,以后我们就可以根据需要灵活选择合适的标准来进行分类了。
三、练习应用,巩固新知
1.课堂活动
将本组的同学集中,老师宣布任务。 认真观察情景图,猜想他们在干什么。
本组自己选定标准,进行分类,并填入表格。交流分类情况。
教师:小朋友们,现在请你们选一个代表,说说你们组分类的情况, 你们都有哪些分类的标准。看哪些组分类的方法多。
学生明确题意,再分4人小组合作,进行分类统计,全班交流结果。2.练习十八第5,6题
练习十八第5题
学生明确题意,再独立完成,教师巡视时强调学生有序地数,全班交流时要求学生完整地汇报,并说出这一题分类的标准及结果。
练习十八第6题
引导学生明确题意,注意提醒学生其余的数就是小于和等于4的数。同桌合作完成,最后全班交流。
[点评:学生通过独立思考、合作交流、动手操作等方法,对本节课的知识进行巩固,掌握学习方法,体会学习数学的乐趣,体验成功的喜悦。同时强调计数时的有序性,表达的完整性,培养学生良好的学习习惯。]
四、反思总结,内化提升
教师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获? 说一说你们都学到了什么? 自我评价一下对今天的学习满意吗?
[点评:通过学生的自我归纳,自我评价,帮助学生真正成为学习的主体;同时回顾本堂课的学习,教师更好地了解学生的学习效果。]
[全课总评:本堂课主要体现以下的特点:一是重视学生学习习惯的养成,例题中引导学生仔细观察,培养学生看懂图意再落笔的习惯。汇报时要求学生完整地表达,从一年级开始,注重培养学生的口头表 达能力。二是加强数学与生活的联系,开课中的情景引入,填写统计表后的小结,都能够让学生体会到数学知识来源于生活,最终回归生活。
三是遵循学生的认知规律,例题的教学是由观察到合作学习再到填写, 进行比较后再交流,学生的时间充足,成功体验深刻,知识学得扎实。完成统计表后的抢答,更好地激发了学生的学习兴趣,同时也让学生 感受到了统计表的简洁美。]
多种不同的分法
教科书第89页例3及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
进一步体会按不同的标准进行分类,并能把分类的结果进行简单统计。
渗透统计的思想,体会数学与生活的联系。
通过分类并统计,体会分类对实际生活的作用,培养用分类的知识对生活的现象进行分类的意识。
【教学重、难点】
教学重点:能按不同的标准进行分类,并能将结果进行简单统计。教学难点:能按照不同标准分类。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景,激趣引入
教师:同学们,我们已经学习了对图形、数、物体的分类,你们知道吗,在生活中人们常常用到分类的知识。想一想,生活中哪些地方用到了分类的知识呢?
根据学生的回答,介绍生活中垃圾分类和超市物品的分类等等。教师:超市里洗涤剂和大米是混合放在一起的吗? 你知道超市里
的物品是怎么摆放的吗?
教师:我想买一盒牛奶,你们能告诉老师去哪儿找吗? 牛奶的周围可能有什么呢?
学生独立思考后,全班交流。
教师:看来你们已经很熟悉分类了,生活中的物体我们都能分类, 关键是我们要选好自己的分类标准。今天老师带来了一些小朋友,想请你们按不同的标准把他们分一分,行吗?
板书课题:多种不同的分法。
[点评:学生通过回忆生活中的分类知识,感受数学与生活的紧密联系。在教师的指导下,鼓励学生从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并运用数学知识解决问题,让学生感受到分类知识在生活中的广泛应用,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习。]
二、活动操作,探索新知
1.找出分类的标准
课件出示例3主题图,引导学生观察。
教师:小朋友们,请仔细观察这幅图,从图上你们发现了什么信
息?
要求学生说出图上小朋友的特征(包括编号、性别、年龄、穿着、动作等)。
教师:能说说你们分类的标准吗? 2.分类的结果
教师:现在请小朋友们根据同学们提供的分类标准进行分类,看看分类的结果怎么样?
[点评:通过活动,让学生学会主动去发现一些现象中的数学信息, 能自己选定标准进行分类。让学生先观察,明确图意,养成良好的学习习惯。让学生经历发现问题,提出问题,分析问题并解决问题的过程, 学会独立思考,表达自己的想法;让学生联系已有的生活经验,独立思考,发现不同的分类标准,全班交流,让自主学习有效且高效。]
填写统计表
教师:刚才小朋友们按不同的标准进行了分类,为了清楚地看出你们分类的结果,我们可以列一个表。
根据学生的回答,展示出统计表。
教师:小朋友们,你们能填写这个表吗? 请4个小朋友一组,讨论后完成这个表。
4人小组合作交流,教师巡视,学生完成统计表。
教师:小朋友们填好了吗? 哪组的小朋友愿意起来说说你们是怎么填写的呢?
引导学生用完整的语句表达出统计表的填写结果。
教师:小朋友们,现在我们把结果填在了表中,现在老师提问,你们抢答,男生几人? 女生几人? 10岁的有几人?
学生抢答,感受统计表的作用。
教师:请小朋友想想,我们进行了分类,并填了统计表,有什么好处呢?
教师:除了按性别、年龄分类,你们觉得还可以怎样分呢?学生独立思考后,先说给同桌听,再全班交流。
[点评:让学生体会,对生活中的现象分类的标准很多。要求学生用完整的语言说出统计表的结果,既注重培养学生的表达能力,又加深学生对统计表的理解。通过这个例题,让学生明白对事物分类并统计,能给我们带来方便,有意识地培养学生对生活中的事物进行分类的习惯。]
小结
教师:刚才,我们把结果填在了统计表中,你们都按了哪些标准分类呢?
学生独立思考后回答。
教师:生活中有用到这些标准吗?
引导学生思考:做校服,一般先按男女分类,再按大小进行分类; 年满6岁的孩子才能进入一年级,就是按年龄分类等生活中的例子。
教师:小朋友们,学习了分类,以后我们就可以根据需要灵活选择合适的标准来进行分类了。
三、练习应用,巩固新知
1.课堂活动
将本组的同学集中,老师宣布任务。 认真观察情景图,猜想他们在干什么。
本组自己选定标准,进行分类,并填入表格。交流分类情况。
教师:小朋友们,现在请你们选一个代表,说说你们组分类的情况, 你们都有哪些分类的标准。看哪些组分类的方法多。
学生明确题意,再分4人小组合作,进行分类统计,全班交流结果。2.练习十八第5,6题
练习十八第5题
学生明确题意,再独立完成,教师巡视时强调学生有序地数,全班交流时要求学生完整地汇报,并说出这一题分类的标准及结果。
练习十八第6题
引导学生明确题意,注意提醒学生其余的数就是小于和等于4的数。同桌合作完成,最后全班交流。
[点评:学生通过独立思考、合作交流、动手操作等方法,对本节课的知识进行巩固,掌握学习方法,体会学习数学的乐趣,体验成功的喜悦。同时强调计数时的有序性,表达的完整性,培养学生良好的学习习惯。]
四、反思总结,内化提升
教师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获? 说一说你们都学到了什么? 自我评价一下对今天的学习满意吗?
[点评:通过学生的自我归纳,自我评价,帮助学生真正成为学习的主体;同时回顾本堂课的学习,教师更好地了解学生的学习效果。]
[全课总评:本堂课主要体现以下的特点:一是重视学生学习习惯的养成,例题中引导学生仔细观察,培养学生看懂图意再落笔的习惯。汇报时要求学生完整地表达,从一年级开始,注重培养学生的口头表 达能力。二是加强数学与生活的联系,开课中的情景引入,填写统计表后的小结,都能够让学生体会到数学知识来源于生活,最终回归生活。
三是遵循学生的认知规律,例题的教学是由观察到合作学习再到填写, 进行比较后再交流,学生的时间充足,成功体验深刻,知识学得扎实。完成统计表后的抢答,更好地激发了学生的学习兴趣,同时也让学生 感受到了统计表的简洁美。]