西师大版一年级数学下册第九单元《总复习》活动教案教学设计优秀公开课（表格式）

小学数学西南师大版一年级下册
第九单元《总复习》第 4 课时活动设计
科目版本
小学数学 西南师大版 一年级下册
章 节
第九单元
课 名
总复习 第 4 课时
学习目标
认识钟表和人民币都是数与代数中常见的量的学习内容，通过复习能沟通所学知识之间的内在联系，使本册知识内容进一步系统化、概括化。
通过复习，进一步沟通 100 以内数的认识与人民币的联系，使本册知识更加系统化。
通过复习，沟通这些知识的内在联系，形成整体认知结构，并在复习过程中
掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
引导学生思考：前边我们复习了 100 以内数的认识和加减法计算，这节课我们继续复习第三个板块的知识。认识钟表、人民币。
知识回顾课件演示。
1． 复习认识钟表。
多媒体课件上出示一个只有时针和分针的钟面。
1.2 知识复习
我们学习了认识钟表，你能在这个钟面上指出时针和分针吗？你是怎样区分时针和分针的？（学生回答略。）
提问：对了，钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。你知道分针和时针怎样表示时间吗？比如整时怎样表示？
预设：分针指着 12，时针指着几，就是几时。
用多媒体课件转动分针和时针，让学生分别辨认 3 时、6 时、8 时、11 时和12 时。
提问：几时半又怎样表示呢？比如 2 时 30 分？
让学生说出分针指着 6，时针指着 2 和 3 的中间，就是 2 时 30 分。（随学
生的回答，多媒体课件出示 2 时 30 分的钟面。） 追问：是这个钟面显示的时间吗？（是的）
多媒体课件出示 1 时 30 分、5 时 30 分、9 时 30 分、10 时 30 分的钟面让学生辨认。
提问：我们还学习了大约几时，哪种情况使用大约几时来表达时间呢？ 引导学生说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的情况下，都可以
用大约几时来描述时间。
多媒体课件出示 4 时 55 分、7 时 2 分、8 时 58 分、12 时 5 分的钟面让学生辨认。
看来同学们都会认识钟表了，下面请同学们用你们掌握的知识来完成第95 页第 6、7 题。
2.复习认识人民币。
提问：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识？
学生自由地说，把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。
多媒体课件上出现一些人民币。
提问：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。
学生认人民币，教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。
教师：人民币单位间的进率是怎样的呢？ 引导学生说出 1 元=10 角，1 角=10 分。 提问：8 元=（ ）角，60 分=（ ）角。
要求学生说出因为 1 元=10 角，8 元里有 8 个 10 角，所以 8 元=80 角；因
为 1 角=10 分，60 分里有 6 个 10 分，所以 60 分=6 角。
提问：2 角 3 分=（ ）分，18 角=（ ）元（ ）角又该怎样想呢？
指导学生说出 2 角是 20 分，再加上 3 分就是 23 分；把 18 角分成 10 角和
8 角，10 角是 1 元，所以 18 角=1 元 8 角。
第 95 页 第 9 题。
学生独立完成后，集体订正。
完成 97 页 第 3 题。
学生独立完成后，抽学生汇报。
引导学生这样想，100 元比 28 元多得多，28 元比 20 元多一些，20 元比 28
元少一些，8 元比 25 元少得多。所以宁宁可能是 28 元，明明可能是 8 元。
提问：宁宁一定是 28 元，明明一定是 8 元吗？ 让学生意识到不是一定，而是有这种可能。
提问：还有哪些可能呢？
指导学生说出甜甜还有 27，26，29 元这些可能，因为这些数都是比 25 元多一些；朋朋还有 7 元，6 元，5 元等这些可能，因为这些数都比 25 元少得多。
课堂小结：今天复习了哪些知识？在应用这些知识解决问题的时候要注意些什么？
1.3 拓展练习
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
认识钟表和人民币都是数与代数中常见的量的学习内容，通过复习能沟通所学知识之间的内在联系，使本册知识内容进一步系统化、概括化。
通过复习，进一步沟通 100 以内数的认识与人民币的联系，使本册知识更加系统化。
通过复习，沟通这些知识的内在联系，形成整体认知结构，并在复习过程中
掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。