西师大版一年级数学下册第七单元《整理与复习》精品教案教学设计优秀公开课

【教学内容】
整理与复习(二)
教科书第83页整理与复习第2题及相应的练习题。
【教学目标】
让学生运用所学知识解决情景中的实际问题,提高解决问题的能力。
进一步熟悉100以内的加法和减法的计算方法,提高计算的准确性。
进一步感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成就感。
【教学重、难点】
进一步巩固100 以内的加法和减法,培养解决、分析问题的能力。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件、视屏展示台。
【教学过程】
一、复习旧知,导入新课
1.复习
教师:小朋友们,上节课我们已经对100以内的加法和减法(二)这个单元中进位加法和退位减法的计算进行了整理和复习,今天咱们就先来练习几道计算题。
多媒体课件出示题目:
55+8 80-64 28+33 71-42-27
学生独立练习,教师巡视,集体订正。2.谈话导入
教师:小朋友们,大家对于进位加法和退位减法的计算看来已经掌握得比较熟练了,今天我们就一起来复习如何运用所学知识解决生活中的实际问题。
[点评:本节课是100以内的加法和减法(二)的整理和复习的第2 课时,主要是整理和复习如何解决生活中的实际问题。首先通过复习计算,回顾计算中需要注意的地方,然后用谈话的形式,直接导入新 课。]
二、复习解决问题
学生审题并独立完成
多媒体课件出示整理与复习第2题情景图。教师:从图中你获得了哪些数学信息?
学生:学校的合唱队里,有女生28人,男生33人。教师:你能提出什么数学问题?
学生甲:合唱队一共有学生多少人?
学生乙:女生比男生少多少人? 或男生比女生多多少人? 教师:你能解答吗? 请你独立完成练习。
集体交流
合唱队一共有学生多少人?
教师:关于第1个问题,谁愿意来说说你是怎么列式的? 学生:28+33=61(人)。
教师:你为什么要这样列式呢?
引导学生回答:要求合唱队一共有学生多少人,就是求合唱队的总人数,需要把男生和女生的人数合起来,所以用加法计算。
女生比男生少多少人?
教师:这个问题你又是如何解答的呢? 学生:33-28=5(人)。
教师:能说说你为什么这么计算吗?
引导学生回答:要求女生比男生少多少人，就要从男生的人数中去掉和女生人数同样多的部分,也就是要去掉28人,剩下的就是女生比男生少的人数,所以需要用减法来计算。
教师:这个题目,如果我问男生比女生多多少人? 你又会解答吗? 引导学生回答:仍然用33-28=5(人)。
教师:同学们真能干,不仅能解决问题,还能举一反三。就像你们说的那样,女生比男生少多少人和男生比女生多多少人,虽然问法不同,但解题的方法是相同的。
小结
交流解决问题的方法
教师:这个题目的两个问题,一个是在求总数,一个是在求谁比谁少几,也就是求两个数相差是几。这类型的习题我们应该如何解答呢? 引导学生回答:当要求总数的时候,需要把这些数合起来,要用加
法进行计算。而求谁比谁少几或者谁比谁多几,也就是求它们的相差数是几,这时需要从大数中去掉和小数相同的部分,所以用减法来计
算。
教师:我们在解决问题的时候,还应该注意些什么呢? 和你的同桌说一说。
同桌交流,汇报。
引导学生回答:要认真观察、读题,找到已知条件和问题,分析题意,列式后还要注意计算的准确性……
交流计算方法
教师:同学们不仅会列式,计算得也很准确,你能说说在计算的时候我们要注意些什么吗?
引导学生回答:计算中,第1个小题是进位加法,就要注意相同数位上的数对齐,并且都从个位加起,个位上的数相加满10,就要向十位进1。第2个小题是退位减法,在计算时,也要相同数位对齐,并且从个位减起,个位不够减,从十位退1作10再减。
[点评:通过复习两位数加减两位数在生活中的应用,一方面加深学生对100以内的进位加法和退位减法的计算方法的巩固,提高学生的运算能力。另一方面通过解决生活中的实际问题使学生进一步感悟加减法的意义,找到解决问题的方法,培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。]
三、独立练习
1.练习十七第5～7题(1)独立审题并完成
教师:100以内的加法和减法在生活中的运用非常广泛,下面请你
们仔细阅读练习十七第5～7题的已知条件和问题,并独立把这3道习题完成。如果有不认识的字可以问老师或者同学。
学生独立审题,找出已知条件和问题,并完成习题。(2)交流并订正
第5题:70-18=52(元)。
教师:为什么你要用减法来做? 请把你的想法和同桌说说。(同桌交流后,请同学回答。)
学生:总钱数70元,是由两个部分组成的,一个部分是衣服的价格, 一个部分是营业员阿姨找回的18元。从70元去掉找回的18元,就得到了衣服的价格52元。
第6题:26-18=8(个)。
可以给学生介绍问题背景:中华人民共和国是一个多民族国家, 一共有56个民族,你知道自己是哪个民族的吗?
第7题:35+46=81(页)。
教师:和同桌说说为什么这样计算? 2.练习十七第9,10题
教师:看来同学们已经熟练地掌握了解决问题的方法,下面的题目还需要你们细心地观察,有信心完成吗? 请完成练习十七的第9,10 题。
学生独立完成并订正,注意纠正学生计算中出现的错误。
[点评:这个环节安排了5道练习题,基本都让学生自己完成。在问题解决之后,让学生谈谈自己为什么这样列式,这不仅培养了学生独
立解决问题的能力,还让他们学会如何清楚表述自己的解题思路,在交流的过程中复习并找到解决生活中实际问题的方法。]
四、综合练习
练习十七第8题(1)理解题意
教师:王伟和丁强到新华书店买书,咱们一起来看看他们都买了些什么呢? 同学们做这样的习题时,一定要看清楚,哪位小朋友买的是哪本书,该选择哪个条件。
列式解答
教师:请你把数学书第86页第8题完成在书上。学生完成后,交流想法并集体订正。
提出问题
教师:根据已知条件,你还能提出其他的数学问题吗? 学生独立思考,小组交流,请学生汇报,并列式解答。学生甲:《动漫乐园》比《动物世界》便宜多少元? 算式:44-36=8(元)。
学生乙:《动漫乐园》和《动物世界》一共多少元? 算式:36+44=80(元)。
教师:如果我用90元买《动漫乐园》和《动物世界》,还剩多少元? 算式:90-36-44=10(元)。
……
五、拓展练习
15742731247902教师:同学们在这两节课的整理和复习中,对于退位减法和进位加法已经熟练掌握,下面有两个题目可难倒了老师,你们能帮帮老师吗? 这些□里应该是哪些数字呢?
学生独立尝试后交流。(不要求每个学生都独立做,对有困难的学生可以不做,或者在教师指导下做。)
[点评:通过适当的拓展练习,一方面增强学习内容的挑战性,激发学生的学习兴趣,另一方面培养学生的推理能力,促进部分学生获得更好发展。]
六、反思总结,内化提升
教师:同学们,今天你们学习了什么? 有哪些收获呢? 在解决问题时,你们有哪些好的方法想介绍给大家呢?
学生回答。(略)
[全课总评:整节课注重前后知识的联系,从退位减法和进位加法的计算题导入,从而引入今天整理与复习的内容解决生活中的实际问题。课堂的练习设计具有层次性,有基础练习、综合练习、拓展练习, 照顾了不同层次学生的学习情况,有利于学生渐进式发展。具体有以下特点:一是练习设计遵循了学生的认知规律,由浅入深,有层次还有坡度,照顾到了全班不同层次学生的认知水平,让学生有成就感。二是注重情景的创设,让枯燥乏味的练习变得生动有趣,提高了学生的学
习兴趣,促进学生积极地思考,从而让学生体会到了退位减法和进位加法在生活中的广泛运用,真正让学生感受到了数学源于生活并应用于生活。三是注意激励,教师通过激励性的语言、积极的评价,激发学生的学习动力,让学生保持积极主动的学习状态。]