第六单元综合性学习《我的语文生活》教案 2020—2021学年部编版语文七年级下册

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课时
第
课时
课题
我的语文生活
教
学
目
标
接通课堂内外，让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学生学习语文的兴趣，培养学生养成在生活中学习语文的好习惯；
在使用语文时建立规范意识，提高自身语文素养；
在自主、合作、探究中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学
重点
让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学生学习语文的兴趣，培养学生养成在生活中学习语文的好习惯。
教学
难点
在使用语文时建立规范意识，提高自身语文素养。
教学方法
课堂讨论法、启发法
教学用具
多媒体
学习用具
视频
教
学
过
程
教学
内容
教
学
活
动
设计意图
教师活动
学生活动
导入
街头漫步
广告一下
楹联趣话
网络用语
情境导入
同学们，当你们漫步街头、畅谈天地、遨游网络世界时，注意过其中的文字吗？其实这些文字就是我们生活中的语文。今天我们就一起去感受丰富多彩的语文生活吧！
活动一：街头漫步
1、平时爱逛街吗？注意过街头店名招牌吗？
小结：好招牌就像店铺眼睛，吸引人们。
2、我们班“招牌组”同学带来了他们所搜集到有特色的招牌，一起来看看！
3、你们认为他们分享的几个招牌怎么样？
4、以“湖南‘味’视”为例，指出招牌用语不规范。用PPT展示其他不规范用语的现象。（例如：名羊天下、夜霄、衣
衣意等）随意更改成语、错别字、书写不规范等，这些现象都属于不规范用语。
5、这种不规范用语的现象会产生什么不好的影响？
小结：不规范用语言文字，不仅会影响中国的国际形象，还会造成我们生活中的交流障碍和学习障碍。
6、生活中要有像“招牌组”同学一样发现美的眼睛，也要有一双发现错误的眼睛，对于不规范用语的现象要说“不”。
7、“我来起名字”
如果将来你自主创业，有自己的一家店铺，你会为它取一个什么名字？
小结：相信有你们的这份奇思妙想，将来有店铺一定会吸引很多顾客的。
活动二：广告一下……
如果说好招牌是店铺的眼睛，那么一句好的广告语就是它们的嘴巴，为自己宣传。下面来欣赏一下“广告组”同学为我们带来的广告语吧！
喜欢他们分享的哪条广告语？为什么？
猜一猜
他们组还准备了几条广告语，想让我们猜猜这是为什么做宣传。
广告语：一呼四应；
——音响
包你满意；
——卖包
趁早下“斑”，请勿“痘”留；
——化妆品
原来生活可以更美的；
——美的空调
在这几条广告语中有没有发现问题？
在其他广告语中有正确利用文字多音或文字多意是广告语更有内涵的吗？
6、“我为你宣传”
认真思考，各自为粉笔或者黑板刷拟写一条广告语，看谁的最吸引人！
要求：1、规范使用语言文字；
2、简洁、易懂、好记；
3、有特色，突出其个性。
7、“我为你代言”
广告除了商业性的，还有公益性广告，小组为单位，拟写一条公益广告。
活动三：楹联趣话
1、中国一大传统瑰宝，在默默向我们展示语文的奥妙，那就是——对联。一起观看
“对联组”为我们整理对联小知识的视频。
还有关于对联知识的问题吗?（关于横批的由于没有。）
对联欣赏
一起欣赏“对联组”带来的三幅对联，评一评这是最______（巧妙、有趣、长等）对联。
小结：中国对联文化博大精深，有兴趣，课后可以在去查阅资料、询问长辈了解更多。
活动四：网络用语
1、随着时代在发展，信息化越来越强，像对联这样传统的文化都在慢慢被人们淡忘，反而在网络上流行很多新的语言体系，比如说“网络用语”。
你们所熟知的网络用语？你们怎么看待网络用语？
小结：你们说的都很有道理，老师认为，这类语言都是属于不规范用语，决不能出现在在写作当中。当然，它们的出现具有着一定的时代性，可以去了解。但记住，在了解新文化的同时，一定不能丢掉规范意识与传统文化！（板书）
总结
生活有多广阔，语文的天地就有多广阔，在生活中，学会去学习、品味语文，同样也要将我们所学的语文知识规范的运用到生活中去。相信语文会让我们的生活更富有诗意，更富有情趣的！
学生自由回答，分享令自己印象深刻的店名。
“招牌组”学生展示自己在课余所搜集到的店名招牌，（步步高、回家吃饭、湖南“味”视）并进行讲解。
其余小组的同学发表自己的意见
学生自由发表看法。
学生自主思考，然后分享。
“广告组”学生分享他们所选出的三条广告语，并做简要的赏析。
其他组学生自由评论。
学生采用抢答形式回答
学生提出“趁早下
‘斑’，请勿
‘痘’留”这句广告语用语不规范。
学生自主思考，找出“包”和“美的”。
学生自主思考，你写一条有特色的广告语，然后在班上展示。
小组交流、讨论，共同拟写一条公益广告，再分享出来，其他小组同学进行评价。
其他组学生提问，“对联组”回答。
“对联组”学生分享他们搜集的对联。
其他组学生进行评价。
学生自主思考，发表自己看法。
平易近人的语言将学生带入课堂，点明课题。
以此问题作为活动一的开始，提高学生兴趣。
充分让学生进入生活中去发现语文的魅力，同时培养他们的合作能力。
抓住“正眼看招牌”这一要求，指出生活中不规范用语的现象，让学生知道这种现象不好的影响以及建立学生规范用语的意识。
初步体会语文在生活中的运用
充分培养学生课后去搜集资料的习惯，并且在课堂中大胆展示出来。
利用小游戏调动学生兴趣。
利用对比，让学生意识到，规范用语也可以使广告或招牌更有趣，更有意义，进一步加强学生的规范意识。
进一步让学生体会到语文在生活中的运用，并且能体会到其中的乐趣。同时也感受到生活中无处不存在这语文。
锻炼学生自主思考，主动提问的精神。
有趣的对联，增加学生的兴趣，提高学生对对联更进一步的可理解。
改变学生对于传统文化的偏见，认为它是枯燥无味。
紧接传统文化之后，引发学生对于这些新文化的思考。
提醒学生不丢掉规范意识，不忘传统知识。
结束语进一步让学生感受这节课的目的。
板书设计
：
我们的语文生活
规范用语
不忘传统
教学后记
在课前，学生分成小组，做了很多准备，在准备中也充分感受到语文在生活中无处不在，感受到语文独有的魅力。同样在准备中很好的培养了学生合作探究的能力。在课堂中，学生也勇于将自己所搜集的东西展示出来，锻炼了他们口语交际能力，也提升了他们学习语文的兴趣，培养了他们的自信心。通过这节课，让学生建立起了规范运用语言文字的意识，也了解其重要性，同时也体会到生活中处处有语文。