11《论语》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册

11　《论语》十二章
第1课时
教学目标：
解决字词，熟读课文。
小组合作，能基本疏通文意，了解内容
共同小结，掌握各章节内容。
一、导入新课
同学们，你们知道古代读书人必读“四书”“五经”分别是哪些书吗？今天，我们就带大家一起走进其中之一《论语》！
人说： “半部《论语》治天下”，它形象地概括了《论语》这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、教学新课
自主朗读（标注生字读音，划出停顿）
明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？
吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？
吾十有五/而志于学，三十/而立。
学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。
逝者/如斯夫，不舍/昼夜。
2．教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
“单”变“双”。如：学——学习　乐——快乐　温——温习　师——老师　思——思考　知——知道　择——选择
3、小组比赛朗读，看哪个小组读得准确、流利、有韵味。
（学习篇）
解释下列词语的含义。
根据课下注释自主疏通文意
小组合作探究，组长带领疏通文意。（每个组员翻译一句）
小组归纳各章节内容
教师汇总各小组翻译和小结内容，并提出重点字词的翻译。
根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。
明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。
第二章：讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。
第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。
第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。
第五章：阐述学习和思考的辩证关系。
第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。
第七章：讲正确的学习态度。要虚心求教，取长补短，弥补不足。
第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。
三、板书设计
理解内容——掌握方法
第2课时
教学目标：
进一步了解孔子弟子及其言论；
拓展延伸，学习孔子盛赞颜回的方法；
了解孔子弟子相关故事，学习其精神品格；
导入新课
孔子开创了平民教育的先河，被后世尊为“千古巨人，万事先师”其座下弟子三千，贤者七十二，今天我们再次走进《论语》十二章知“名师出高徒”
教学新课
谈高徒----颜回、曾子、子夏
找出文中与孔子弟子相关的几则
齐读并思考：这几则分别写了些什么？
3、12则写曾子和子夏的言论
6则是孔子对颜回高度的评价和赞美
颜回篇
读译第六则，说说孔子是怎样赞美颜回的？
句式：倒装、感叹 修辞：反复、对比 表达方式：描述
极美的结构，深挚的情感
从中我们看到了一个怎样的颜回？
请同学讲述颜回小故事，展示“孔子哭颜回”篇，小结颜回特点。
曾子篇
读译第三则，说说从中你认识了一个怎样的曾子？
补充文言小故事“曾子杀猪”积累文言词语，小结曾子的特点
子夏篇
读译十二则，说说该则的内容及重点词的用法，说说从这一言论中你认识了一个怎样的子夏？教师简介子夏
5、当堂读背三则内容
二、联系生活，拓展延申
说说你从这三则中学到些什么？
板书设计
颜回 安贫乐道
曾子 忠于职守
以诚待人 名师高徒
子夏 博学笃志 切问近思
第3课时
复习巩固：
1．通假字
(1)不亦说乎(“说”同“悦”，愉快)
(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)
2．词类活用
(1)学而时习之(名词作状语，按时)
(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)
(3)温故而知新(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)
(4)好之者不如乐之者(意动用法，以……为快乐)
(5)饭疏食，饮水(名词作动词，吃)
3．古今异义
(1)饭疏食，饮水(古义：冷水；今义：泛指所有的水)
(2)三人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数)
4．一词多义
乐
如
知
而
为
(二)重点句子的翻译。
1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
2．学而不思则罔，思而不学则殆。
明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。
3．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
明确：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
5．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
明确：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。