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统编版五年级语文下册一课一练
23.童年的发现
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
胚胎（péi
pēi）
灾祸（huò
guō）
患难（huàn
hàn）
痴呆（zhī
chī）
天赋（fù
wǔ）
伊人（yí
yī）
窘迫（jiǒng
jǒng）
安娜（nuó
nà）
二、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，填在括号里。
1.交
（
）刑
学（
）
摔（
）
2.牙
惊（
）
乌（
）
嫩（
）
3.呙
（
）患
（
）藏
（
）牛
4.区
（
）赶
身（
）
崎（
）
三、选择下面的词语填入句子。
随心所欲
情不自禁
绞尽脑汁
不怀好意
“梦中的我们为什么总是在（
）地飞？”我（
）地想，怎么也没有想明白。直到有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。但是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样，“我”（
）地笑出声来。
四、给句子中的加点词选择恰当的解释。（填序号）
眉目：①眉毛和眼睛，泛指外貌。②事情的头绪。
1.这个女孩眉目清秀。（
）
2.想啊想啊，嘿！终于想出了眉目。（
）
意识：①头脑对外界的反映。②觉察。
3.这时候我意识到，老师误解了我的笑声。（
）
4.我从昏迷中苏醒过来，大脑渐渐有了意识。（
）
五、选词填空。
发明
发现
1.我在三年前就(
)了这一规律，可是同学们都不信。
2.贝尔(
)了电话。
六、给下列的省略号选择正确的用法。
A．表示语意未尽
B．表示说话断断续续
C．表示举例的省略
1.最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……（
）
2.奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现。（
）
3.你这样做未免太……！（
）
七、按要求写句子。
1．在课堂上我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。 我被轰出了教室。(用关联词写句子)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2．同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！(改为肯定句)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3．老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”(改为转述句)
_________________________________________________________________
八、课内阅读。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨(
zhang
zhang)得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒(d6o
do)想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。
1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
2.“我”的脸涨得通红的原因是什么?下列理解不正确的一项是（
）
A.老师当着同学们的面把“我”轰出教室。
B.“我”为自己的发现兴奋得脸发红。
C.老师误解了“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意。
3.联系全文，你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?
_________________________________________________________________4.作者自我安慰的理由是什么?在文段中用“
”画出来。他之所以这样安慰自己，是因为他发现了
，却被老师
，这就像一些伟大的科学家为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样，如：
。
参考答案：
一、pēi
huò
huàn
chī
fù
yī
jiǒng
nà
二、1.绞
校
跤
2.讶
鸦
芽
3.祸
窝
蜗
4.驱
躯
岖
三、随心所欲
绞尽脑汁
情不自禁
四、1.①
2.②
3.②
4.①
五、1.发现
2.发明
六、1.C
2.B
3.A
七、1.因为在课堂上我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音，所以我被轰出了教室。 2.同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，会笑塌屋顶。
3．老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。
八、1.
zhàng√
dào√
2.B
3.求知若渴、寻根究底和大胆想象的孩子。
4.世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。进化论
轰出教室
哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家因坚持真理而遭到迫害。
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（共
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23.童年的发现
语文统编版
五年级下
1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
3.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。（阅读要素）
目标导学
费奥多罗夫：俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。
相关资料
进化论：关于生物界历史发展一般规律的学说。该学说认为现在的生物有着共同的祖先，它们在进化过程中，通过遗传、变异和自然选择，从简单到复杂、从低级到高级、从种类少到种类多逐渐变化发展。1859年，达尔文发表《物种起源》，该书奠定了进化论的科学基础。
相关资料
【祸患】
祸事、灾难。
【迷恋】
对某一事物过度爱好而难以舍弃。
【痴迷】
深深地迷恋。
【轻盈】
形容身体苗条，动作轻快。
【盘旋】
环绕着飞或者走。
【随心所欲】
一切由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
【天赋】
天资。
词语解释
【翻来覆去】
一次又一次，多次重复。
【绞尽脑汁】
形容想尽了办法，用尽了心机。
【驱逐】
赶。
【一本正经】
形容很规矩，很庄重。
【眉目】
事情的头绪。
【默不作声】
指沉默不说话。
【困窘】
为难。
词语解释
默读课文，说说：“童年的发现”是什么？对于作者的这个“发现”，你有什么看法？
整体感知
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
“我”对自己的发现有着抑制不住的自豪感。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
这样的开头，巧妙地设置了悬念，足以激发起读者的阅读兴趣。这句话让人感到“我”的感情很复杂，在自豪之余也有丝丝的愤懑。
“我”经历了怎样的探究过程？其结果怎样？
课文解读
“我”在梦中发现自己总是在飞，并且发现其他同学也有“飞行”的天赋。（梦中飞行）
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
这是本段的总起句
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“终于弄明白了”可以看出“我”对事情善于追根究底。
“我”由梦中飞行发出了“人为什么会在梦中飞行的思考”，于是求教老师，老师作出了解释。（求教老师）
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
承接上段。充分表现了“我们”强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。
“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
针对老师的回答继续追问，可以看出“我们”强烈的求知欲望。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“我”由老师的解释发出了“人究竟是怎么来的”的思考。“我”想得十分痴迷，以至于亲自抓鱼仔细观察，想从鱼身上发现将来的人应具有某些特征。（痴迷于研究）
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
这些句子起着承上启下的作用。“高年级”承接老师说的话。“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的”引起下文，下段“我”的发现就是围绕这句话展开的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
我痴迷的程度可以看出“我”是个喜欢探究的孩子。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
从画地图时，在地上画出几厘米代表的是地上很远的距离，想到人由细胞变成人的过程，且把变化过程的每段时间折合起来，正好是九个月，这探究推理的过程充分表现了“我”富裕于想象，勤于钻研。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句子，并试着画一画。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
胚胎发育的规律
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。(想出了眉目）
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。
照应前文，承上启下。
“一本正经”“板着面孔”写出老师在讲“人的发育和进化”时严肃的样子。为后文写“我”被赶出教室埋下了伏笔。
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“情不自禁地笑”说明是真情流露，是毫无恶意的。
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
这位老师是一位年轻的女教师，讲的内容是有关人的发育和进化的，这类问题比较敏感，为了不让学生胡思乱想，女教师讲解时“板着面孔，一本正经”，她的表情带来了她想要的效果---教室里出奇的安静，大家都默不作声。可我笑出了声，所以老师以为“我”笑不怀好意。
老师为什么会误解“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意？
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。……
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
体会其幽默活泼的语言风格。
世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
一方面讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼、阿基米德、布鲁诺等都经历过这种遭遇；另一方面则用幽默自嘲的方式，表达了自己对被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。
一语双关
起因——童年发现——胚胎发育规律
敢于提问
大胆探索
得到答案
童年的发现
结果——老师的讲解——“我”因发笑受驱逐
经过
梦中飞行——人的生长
绞尽脑汁——猜出规律
生物课上——被人误解
结构梳理
本课作者先概述了自己童年时的_______，然后具体叙述________________，最后写了_______________________________________，反映了儿童_________的特点和惊人的_______。
发现
这项发现的经过
这个发现在几年后老师讲课时得到证实
求知若渴
想象力
主旨归纳
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。
拓展延伸
布鲁诺：意大利科学家布鲁诺是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，二太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
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