第7课《散文诗二首》之《荷叶.母亲》课件（16张PPT）

(共16张PPT)
荷叶
母亲
語文
冰心
一朵金色花，表达了孩子对母亲至真至纯的爱，一只小小的纸船又寄托了一个游子对母亲多么深沉的思念？今天我们一起来学习我国著名女作家冰心的作品――《荷叶母亲》。
情境导入
1.掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。
2.准确领悟诗歌所抒发的感情。
3.熟读背诵两首诗
学习目标
姊妹（
）
菡萏（
）
徘徊（
）
荫蔽（
）
欹斜（
）
zǐ
hàndàn
páihuái
bì
qī
无端
至爱：
繁密
慈怜
最爱。
没有来由，无缘无故。
多尔密
仁慈而怜爱
冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士等。原籍福建长乐，生于福州，冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。
整体感知
1.
听配乐范读。
2.
朗读指导。划分节奏、划出重音。
3.
学生自由读、齐读。
要求带着问题朗读：找出“我”的情绪经历了怎样的变化？
　　　　　
根据课文内容完成下面的表格
看红莲
环境
心情
第一次
第二次
第三次
繁杂的雨声，浓阴的天
烦闷
雷声作了，雨越下越大
不适意，徘徊
繁密的雨点，肆意的下
不宁的心绪散尽了，感动
合作探究：小组合作
1、第二、三自然段写莲，先平淡叙述，这样写有什么作用？
作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，华瑞人祥，三莲并蒂展示了吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起
为下文以花喻人作铺垫。
2、第四段中，为什么要写白莲？
对比
把红莲和白莲相对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样的对比突出了母亲对“我”的保护和照顾
表达了母爱的伟大。
3、怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句话？
原因：
表明了：
“我”的“不宁的心绪”是因为红莲遭受打击而“左右欹斜”才有的，而现在由于荷叶的保护，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就消失了。
表明了“我”内心已经被荷叶对红莲的呵护所触动，产生了对荷叶的爱恋，也是随精心呵护子女的母亲的爱恋。
4、第4、5、7自然段，为什么要反复写雨势之大？
原因：
表达了：
强调雨势之大，更能反衬出荷叶对红莲的荫蔽之情是多么重要。
作者对母爱的赞美之情。
研读课文
1、第三节是诗人展开的联想，有何特点？有什么作用？
这一想象新奇大胆，充分写出了诗人对母亲的思念，对母亲深情的爱
2、这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
　　　　　
这是远离家乡的游子母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。　　　　　
这首诗构思新颖，诗人采用借物抒怀的方法，感情抒发得既生动又具体，既含蓄又深沉。诗歌诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长的思念相协调。请体会作者对母亲深切的思念之情，诵读这首诗歌。
课堂小结
课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
布置作业