2《济南的冬天》课件（52张PPT）

导入
大家由春天能想到哪些相关的词语或成语？
春光明媚
春意盎然
春风和煦
春花烂漫
春回大地
春暖花开
导入
与之相对的冬天，大家又能联想到哪些词语呢？
寒风刺骨
冰天雪地
大雪纷飞
天寒地冻
寒气逼人
寒风凛冽
导入
这些都是人们在描写冬天时常用的词语，写出了冬天给人们的感觉。读完老舍笔下济南的冬天，你认为它给你什么样的感觉？
温暖
响晴
美丽
秀气
……
……
上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。
——选自老舍的《济南的秋天》
2 济南的冬天
学习目标
了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点）
理清文章思路，学习情景交融的写作手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。（重点）
体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。（难点）
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍是满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰。20世纪30年代就成为最有成就的作家之一。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。
默读注释，了解作者
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。题目是编者加的。略有改动。1924年，老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
背景链接
1930年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。他先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。特别是济南这座城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》，本文为第五节。
◆生难字
地毯（ ） 着落（ ） 一髻儿（ ）
宽敞（ ） 贮蓄（ ） 济南（ ）
伦敦（ ） 奇迹（ ） 看护（ ）
水藻（ ） 澄清（ ） 镶（ ）
tǎn
zhuó
jì
chǎnɡ
zhù
jǐ
dūn
jì
kān
zǎo
chénɡ
xiānɡ
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
字词学习
◆多音字
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清（ ）澄沙
（ ）着落（ ）着数（ ）着急
（ ）想着
（ ）露水
（ ）露面
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
着
zhuó
zhāo
zháo
lù
lòu
zhe
1.响晴：晴朗无云。2.温晴：温暖晴朗。
3.安适：安静而舒适。
4.着落：可以依靠或指望的来源。
5.慈善：对人关怀，富有同情心。
6.秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。
7.宽敞：宽阔；宽大。
8.名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。
9.澄清：（水、天空）清亮。
10.蓝汪汪：形容蓝得发亮。
11.空灵：灵活而不可捉摸。
多形容生活与环境。
◆词语集注
12.镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
济南的冬天－阅读方法
写景抒情散文的阅读方法
“三问”：
写什么景？
抒什么情？
作者抓住了什么写景抒情的？
再读课文，指导朗读
1.朗读课文，把握内容
选择你喜欢的段落朗读，并说说其主要写了哪些景物，各有什么特点，你感受到了作者怎样的情感。
细读课文，整体把握
思考下列问题：
（1）作者是如何概括赞誉济南的？
（2）济南的冬天给你的总体印象是什么？
（3）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
作者是如何概括赞誉济南的？
“济南真得算个宝地。”
济南的冬天给你的总体印象是什么？
温晴。
文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
文中选取了山和水来描写济南的冬天。
阅读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
总写济南冬天“温晴”的特点。
一（1）
二（2-6）
三（7）
总结上文，写作者总的观感。
具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。
整体感知
4.研读课文，体味探究
思考下列问题：
（1）作者是如何突出济南的冬天“温晴”这一特点的？
（2）作者围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
（3）通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？
济南的冬天
——没有风声
北平
济南
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
济南的冬天
——响晴
伦敦
济南
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
济南的冬天

济南
热带
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
宝地
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比
课文解读
运用对比手法写有什么好处？
作者对济南冬天的感受
“奇迹”
“怪事”
“害怕”
宝地
对比
作者对济南的爱
课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
山
绿萍
水藻
垂柳
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
三组山色
阳光朗照下的山
城外的远山
薄雪覆盖下的山
两组水色
水上冒着热气
水中透着绿色
通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
第4、5、6段。景物及特点：阳光朗照下的山——可爱；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山——淡雅；水上冒着热气——温暖；水中透着绿色——澄清。情感：对济南的冬天一往情深（热爱、赞美、喜悦）。
小结
文章先将济南的冬天与北平、伦敦、热带一一进行对比，突出济南冬天天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，绘水色绘了水上冒着热气和水中透着绿色，处处渗透着对济南冬天的喜爱和赞美之情。
拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
阳光朗照下的山：温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
拟人：“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。
薄雪露粉色（害羞）
全白（镶银边）
白雪黄草（穿花衣）
松树的尖上顶白花（像看护妇）
山上
山尖
山坡
山腰
高
低
薄雪覆盖下的山：秀气
空间顺序
雪后山景“妙”在何处？
1.妙在雪光、雪色
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”
青黑——白
白——蓝
白——暗黄
2.妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”
以动写静，写出动人的形态。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
城外的远山：淡雅
拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。
山
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
温晴
秀气
淡雅
想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？
绿萍
水藻
垂柳
温
研读2—5段，说说济南的水有什么特点？
清
绿
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“清”——清澈透明
水
绿萍上冒着点儿热气
把终年贮蓄的绿色全拿出来
垂柳还要再水里照个影儿呢
暖
绿
清
冬天，济南的水有怎样的特点？
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！
细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？
本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？
深入探究
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
不能。这样结尾，也和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象;读完文章，感受到济南的“温晴”，再看看结尾的“这就是冬天的济南”，这便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。
济南的冬天
对济南冬天的热爱
对祖国山河的热爱
阳光朗照下的山——温晴
济南冬天的山
天气特点：（三组对比）→温晴→宝地
结构梳理
薄雪覆盖下的山——秀气
城外的远山——淡雅
水——温、清
济南冬天的水
水色——绿
1.层次清晰，中心突出。
作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
艺术特色
2.融情于景，情景交融。
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天的一往情深呢！
3.抓住特点，妙用修辞。
本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。
拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”；把夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
读一读
拓展迁移
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。
课后作业