25 挑山工 说课稿

25* 挑山工
一、说教材
《挑山工》是统编小学语文四年级下册第七单元中的一篇略读课文。课文的大致内容是，作者在泰山上几次遇见一位挑山工，每次都是作者先出发，但后来总被挑山工赶在前面。通过攀谈，作者明白了一个道理。回到家里，他画了一幅画挂在书桌前，并以挑山工的精神来激励自己。课文借此赞扬了挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。
这篇课文条理清晰，以“生疑——解疑——明理”的顺序安排材料，文风朴实，含义深刻，是对学生进行语言文字训练和思想教育的好教材。这篇文章的训练重点是“怎样读懂一篇课文”。揭示了一个意味深长的哲理：无论干什么事情都要一心向着目标，脚踏实地，坚持不懈地做下去，就一定能达到目的。
二、说教学目标
1.认识“泰、杖”等5个生字。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文。?
3.理解含义深刻句子，了解挑山工负担重、路程长，但走得比游人快的道理。?
4.理解挑山工说的话中蕴含的哲理和最后一段话的含义。
5.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
三、说教学重难点
1.理解含义深刻句子，了解挑山工负担重、路程长，但走得比游人快的道理。（重点）
2.感受挑山工朴素而平凡的人物形象，学习挑山工不畏艰辛，乐观向上的精神，和坚持不懈，目标如一才能顺利达到终点的人生智慧。（难点）
四、说教法学法
1.多媒体辅助教学法
通过多媒体展示图片、资料等，调动学生的感官，帮助学生感受挑山工的人物形象。?
朗读体会法
《新课标》指出，各个学段都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中，我让学生用多种形式朗读，并相机指导感情朗读，让学生在读书的积极思维和情感活动中，加深对课文内容的感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。?
3.鼓励、欣赏法
教师及时的点评、学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分探究课文，激发学生学习的欲望，增强朗读的信心。?
五、说教学过程
（一）新课导入?
1.泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时也会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，却比游人先达极顶，这是真的吗?到底是怎么回事呢?
2.今天，我们就一起来跟随作家冯骥才的脚步，去认识这个特殊的群体——挑山工。齐读课题。
3.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
（二）初读感知，自主质疑
1. 让学生带着任务，充分地自读课文。　　
（1）自学生字，打开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。　　
（2）想一想课文主要写了什么内容。??
（3）对不理解的地方提出质疑。　　
2.组织交流：　　
（1）说一说课文讲了一件什么事。如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。　　
（2）小组讨论解疑释惑。各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。　　
（3）组织全班交流，各小组汇报，师生共同提炼出有研究价值的问题。
（学生的问题可能会有如下几个：①“我们跟你们不一样。”挑山工和游人有什么不一样？②挑山工肩背重物，走折尺形路线，可速度为什么不比游人慢？③课文最后一句里的“它”指什么？……）　　
（三）细读文本，感受挑山工朴实的形象
1.挑山工是一个怎样的职业？
2.挑山工的行走路线？?
什么是折尺形？用简笔画，一目了然。为什么要走折尺形？（归纳出三点）。折尺形的有没有缺点？“走的路程大约比别人多一倍”暗含着挑山工的辛苦和不易。
3.品读有关于挑山工外貌、神情描写的句子，体会挑山工不畏艰劳，乐观开朗的精神。比如“一天一个来回”“二十年”、“黑黝黝”、“长不高、又矮又粗”等。生活这么艰辛，工作这么辛苦，他们是怎么面对的？笑对人生。
4.体会挑山工所揭示的深刻道理。
过渡语：这样的挑山工多吗？对，从“随处”一词可以看出来，但就是这样毫不起眼的挑山工却让“我”感到奇怪，“大吃一惊”，还"心悦诚服",这又是什么原因呢？
“挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度并不比游人慢”
挑山工说“不一样”，怎么个不一样？引导学生能过对比，认识到游人轻装上山走直线，挑山工肩挑重物上山走折尺形路线。游人上山是玩赏，挑山工则是工作。游人是走走停停，玩玩闹闹，挑山工一个劲儿往前走。?
这就是挑山工所说的“理”勾画出挑山工说的话，反复朗读，读出那种厚道质朴的口气。
挑山工这些话我们可以不可以把它想得更宽一点，例如做事上是否也跟走路一个理儿呢？进而揭示出挑山工话中包蕴着的深刻的普遍哲理：做人做事要脚踏实地、看准目标勇敢直前，就能达到成功的顶峰。
能不能举些生活中的例子来说明这个“理儿”？正反两方面的例子。
5.挑山工的话对“我”有没有什么影响？你是从哪看出来的？理解“需要”“它”等词。
（四）布置作业，搜集分享
1.作者需要挑山工精神，你需要吗？请你联系自己的生活实际说一说。
2.搜集与泰山有关的诗歌、名篇，与同学分享。?
六、说板书设计
25* 挑山工
挑山工 游人
走得慢 走得快
一心向着目标 不想目标
步步扎实 总停下来
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！