第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫 人教版八年级下册生物导学案（含答案）

第一章 传染病和免疫
第二节 免疫与计划免疫
一．学习目标
1.描述人体的免疫功能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.说明计划免疫的意义。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
二．重、难点
（一）教学重点
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（二）教学难点
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
三．学习任务
（一）人体的三道防线
名称 组成 作用 免疫类型
第一道防线

（　　）种病原体；（　　　　）性
第二道防线


第三道防线

（　　）种病原体；（　　　　）性
（二）免疫的功能
；
；
。
（三）计划免疫
（　　　　　　　）是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。
四．练习环节
（一）选择题
1.H7N9型禽流感是由H7N9病毒所导致的传染病，下列说法正确的是（ ）
A.对该病确诊病例及密切接触者隔离治疗观察，这种措施是切断传播途径
B.H7N9型禽流感患者是该病的病原体
C.体内有乙肝抗体的人，不会患该传染病
D.接种H7N9型禽流感疫苗使人获得的免疫属于特异性免疫
2.小孩口服脊髓灰质炎病毒疫苗（减毒活性疫苗）后能产生相应的免疫能力，这是由于口服的疫苗中含有（ ）
A.抗原 B.抗体
C.溶菌酶 D.淋巴细胞
3.天花病毒对人体来说是（ ）
A.病原体、抗原 B.病原体、抗体
C.抗原、抗体 D.传染源、病原体
4.疫苗是预防传染病最有效的武器，为人体接种的疫苗以及这种预防传染病的措施分别属于（ ）
A.抗原、切断传播途径 B.抗体、保护易感人群
C.抗原、保护易感人群 D.抗体、切断传播途径
（二）填空题
1.免疫是生物体的一种特殊的保护性生理功能，可分为非特异性免疫和 。
2．法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分成甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已消弱的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常存活，而乙组的绵羊全部死亡。分析回答下列问题。
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于__________免疫，其原理是________________________________________。
（2）甲组绵羊第一次注射的毒性消弱的炭疽病病原体起__________作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是__________。
（3）乙组绵羊在实验中起的作用是__________。
五．反思环节



答案：
三．学习任务
（一）
名称 组成 作用 免疫类型
第一道防线 皮肤和黏膜 皮肤的保护作用；
分泌物的杀菌作用；
纤毛的清扫作用。 多；非特异
第二道防线 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 使病菌溶解
第三道防线 免疫器官和免疫细胞 产生抗体 一种；特异
（二）
清除体内衰老死亡和损伤的细胞；
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；
监视、识别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞。
（三）计划免疫。
四．练习环节
（一）选择题
1.D
2.A
3.A
4.C
（二）填空题
1.特异性免疫。
2.（1） 特异性 甲组绵羊第一次注射炭疽病病原菌后，在体内产生抗体
（2）抗原 蛋白质
（3）对照