八年级下册教案 7.2美国（第1课时） 中图版
文档属性
| 名称 | 八年级下册教案 7.2美国（第1课时） 中图版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 383.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-07 17:38:05 | ||
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文档简介
第七章 认识国家 第二节《美国》（第1课时）教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）能够通过查找地图指出美国的领土范围和地理位置。
（2）能利用图表资料，分析说明美国的民族、种族的构成。
2.过程与方法
通过地图、文字资料，掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
3.情感态度与价值观
通过学习美国的多元文化，学会尊重移民国家的文化传统，增强学生的民族自尊、自信的情感。
【教学重点】
（1）美国的领土构成及地理位置。
（2）美国多元文化的交融。
【教学难点】
美国的领土构成（阿拉斯加和夏威夷）。
【教学方法】
读图分析、讨论探究、多媒体智慧教室 一对一教学
【教学课时】
2课时，第1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示美国1777年、1863年以及现在的国旗
提问：上面是不同时期的美国国旗，数一数每面国旗上的星星是否一样多？
你知道美国国旗为什么会有这样的变化吗？（学生回答）
明确：不同时期的美国国旗上的星星数量是不一样的，每增加一个州，就多一颗星，
现在有50颗星，代表有50个州。
拓展延伸：美国国旗的含义
播放视频：《美国国旗的演变》
提示学生：在认真观看视频的同时，注意背景音乐。
在美国的国旗星条旗上，13道红白相间的条纹代表美国最初独立的13个州，蓝色星区内的50
颗白色五角星代表美国的50个州。美国首都华盛顿所在地哥伦比亚特区不属于任何州。
背景音乐：美国国歌《星条旗永不落》
过渡：今天，我们就一起去美国看看，首先来学习美国的自然地理和文化。
二、新课学习
（一）自然概况
【自主学习】（自学内容见学案）
【学生展示】
【教师小结】
（1）领土构成
除包括本土外，还包括位于北美大陆西北端的阿拉斯加和太平洋上的夏威夷。面积为937万平方千米，居世界第四位。
（2）地理位置
① 纬度位置：
本土主要位于30oN至50oN之间，属于中纬度，北温带。
阿拉斯加州：大部分位于60oN以北，北部小部分被北极圈穿过，属于北寒带。
夏威夷州：位于北回归线附近，属于热带。
② 海陆位置：
本土西临太平洋，东临大西洋，南临墨西哥湾，北与加拿大接壤，南与墨西哥为邻。
阿拉斯加州位于北美洲的西北部，北临北冰洋，南临太平洋，西隔白令海峡与俄罗斯相望，东与加拿大相邻。
夏威夷群岛位于太平洋上，属于大洋洲，所以美国地跨北美洲和大洋洲，是地跨两大洲的国家。
（3）地形
【读图活动】展示美国地形图
【学生读图】找出科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，说一说美国本土地形分布特点。（在学案上填图）
【学生活动】用PAD拍摄填写的地形图，上传
【教师活动】教师在大屏幕上调取学生上传内容，点评
提问：美国以哪种地形为主？
讨论：美国地形特点？
明确：美国本土地形分南北纵列三大地形区：西部是高大的山脉；
中部是广阔的平原
东部是低缓山地。
（4）气候
展示美国气候类型分布图
① 提问：读图，说一说美国大部分地区属于哪种气候类型？（学生读图回答）
明确：美国大部分地区属于温带大陆性气候。
② 美国西海岸有哪些气候类型？分布有什么特点？
（二）多元文化的交融
读图：图册P35-2美国本土的种族分布 图，回答：
美国本土主要包括哪些族裔？说明什么？（提示：为什么会有这么多的族裔）
明确：欧洲裔、非洲裔、拉美裔、亚裔、印第安人
说明美国是一个移民国家。
“人种博物馆”：400多年前，印第安人是美洲大陆的主人。从16世纪起，欧洲人开始向北美洲移民。最初以英格兰人和爱尔兰人为主，后来又有北欧、东欧和南欧各国的人移居北美洲。在欧洲人开始移民后不久，“奴隶贸易”把大批非洲黑人贩运到美洲。
土著人：印第安人，黄色人种，是美国的原住居民；白种人：在美国的总人口中，白色人种约占80%；黑种人：在美国的总人口中，黑色人种约占13%；黄种人：多为亚洲移民后裔。他们共同创造了美国的多元文化。
播放视频：《美国种族简史》
提问：视频中的种族来到美国后是否融入美国？
【小组讨论】美国人口构成对美国经济和社会发展的影响。（学生讨论回答）
明确：不同的种族丰富了美国的社会构成，造成了社会文化的多样性，使美国更容易成为兼容并包的地方，不管哪种人种都对美国经济的发展产生了非常积极和显而易见的影响。
学生阅读：<美国文化的多元化>
美国的音乐：爵士乐是从非洲裔美国人的民间音乐发展起来的，之后又演绎出了摇滚乐。
乡村音乐则来源于英国的民谣。
美国的食品：“汉堡包”来源于德国；
比萨饼和通心粉来源于意大利；
此外，还有法式面包、炸土豆条和中国的豆腐等。
美国的语言：有些词汇来源于移民的语言。如：“kindergarten”（幼儿园）一词来源于德语。
美国的体育活动：篮球是美国人喜爱的球类运动；
棒球是由英国人玩的一种游戏演化而来的。
学生概括：<美国文化的多元化>概括了美国在音乐、食品、语言、体育方面的多元化
三、课堂小结
本节课主要学习了美国两方面的内容，一是自然概况，包括领土范围、位置、地形、河流、气候等；二是了解了美国是个典型的移民国家，把世界各地的文化融合成了独具美国特色的文化。
四、新课落实
1.领土范围：美国领土包括（本土）和北美洲西北部的（阿拉斯加）和太平洋上的（夏威夷）。
2.位置：美国本土位于北美洲（中）部，东、西、南三面分别濒临（大西）洋、（太平）洋和（墨西哥）湾，北与（ 加拿大）接壤，南与（墨西哥）毗邻。
3.地形和河流：西部属（科迪勒拉）山系，主要为（落基）山脉，中部为（大平原），东部为低缓的（阿巴拉契亚）山脉。中部平原上的河流为（密西西比）河。
4.美国是一个种族和民族都很复杂的移民国家，有（“人种博物馆”）之称，主要为（欧）洲移民，美国的原住居民是（印第安人）。在美国总人口中，（白）色人种占80%，黑色人种占（13 ）%，还有其他国家的移民及后裔，他们共同创造了美国的多元文化。
五、当堂检测
【师生互动】教师通过多媒体一对一教室的设备，设置抢答。学生通过PAD抢答问题，自动积分。
1、北极圈和北回归线都穿过的国家是（ ）
A.加拿大 B.中国 C.美国 D.俄罗斯
2、美国国土跨两个大洲，它们是（ ）
A.北美洲和大洋洲 B.北美洲和亚洲
C.北美洲和南美洲 D.北美洲和欧洲
3、美国地跨五带中的（ ）
A.热带、北温带、北寒带
B.热带、南温带、北温带
C.热带、南温带、南寒带
D.南温带、北温带、北寒带
4、关于美国地形的说法，正确的是（ ）
A.美国地形分三大东西纵列带
B.美国西部是高大的阿巴拉契亚山脉
C.美国中部是广阔的平原
D.美国东部是低矮的落基山脉
5、美国本土的气候主要是（ ）
A.温带大陆性气候
B.温带草原气候
C.温带季风气候
D.亚热带季风与湿润气候
6、读“美国人种构成”图，分析下列说法正确的是（ ）
A.美国人口中大多数人的祖先来自非洲
B.美国是移民国家，被称为民族大熔炉
美国人种构成
C.白种人是美国的土著居民
D.华人和华侨在美国总人口中占的比重很大
六、分层作业
每组1-4号，练习册1-5
每组5-7号，练习册6-10
【板书设计】
【教学反思】
学习了日本之后，学生对区域地理的学习方法有了一定的掌握，并且对于世界地图、区域地图、地形图和气候图都具备一定的读图能力，所以教学中，重在指导学生读图分析归纳美国的领土构成、地理位置。通过学习美国的民族、种族构成，培养学生尊重移民国家，同时对自己的祖国增强民族自信心和自豪感。在课堂中，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的各种能力，激发学生的探究积极性，达到掌握知识的目的。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）能够通过查找地图指出美国的领土范围和地理位置。
（2）能利用图表资料，分析说明美国的民族、种族的构成。
2.过程与方法
通过地图、文字资料，掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
3.情感态度与价值观
通过学习美国的多元文化，学会尊重移民国家的文化传统，增强学生的民族自尊、自信的情感。
【教学重点】
（1）美国的领土构成及地理位置。
（2）美国多元文化的交融。
【教学难点】
美国的领土构成（阿拉斯加和夏威夷）。
【教学方法】
读图分析、讨论探究、多媒体智慧教室 一对一教学
【教学课时】
2课时，第1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示美国1777年、1863年以及现在的国旗
提问：上面是不同时期的美国国旗，数一数每面国旗上的星星是否一样多？
你知道美国国旗为什么会有这样的变化吗？（学生回答）
明确：不同时期的美国国旗上的星星数量是不一样的，每增加一个州，就多一颗星，
现在有50颗星，代表有50个州。
拓展延伸：美国国旗的含义
播放视频：《美国国旗的演变》
提示学生：在认真观看视频的同时，注意背景音乐。
在美国的国旗星条旗上，13道红白相间的条纹代表美国最初独立的13个州，蓝色星区内的50
颗白色五角星代表美国的50个州。美国首都华盛顿所在地哥伦比亚特区不属于任何州。
背景音乐：美国国歌《星条旗永不落》
过渡：今天，我们就一起去美国看看，首先来学习美国的自然地理和文化。
二、新课学习
（一）自然概况
【自主学习】（自学内容见学案）
【学生展示】
【教师小结】
（1）领土构成
除包括本土外，还包括位于北美大陆西北端的阿拉斯加和太平洋上的夏威夷。面积为937万平方千米，居世界第四位。
（2）地理位置
① 纬度位置：
本土主要位于30oN至50oN之间，属于中纬度，北温带。
阿拉斯加州：大部分位于60oN以北，北部小部分被北极圈穿过，属于北寒带。
夏威夷州：位于北回归线附近，属于热带。
② 海陆位置：
本土西临太平洋，东临大西洋，南临墨西哥湾，北与加拿大接壤，南与墨西哥为邻。
阿拉斯加州位于北美洲的西北部，北临北冰洋，南临太平洋，西隔白令海峡与俄罗斯相望，东与加拿大相邻。
夏威夷群岛位于太平洋上，属于大洋洲，所以美国地跨北美洲和大洋洲，是地跨两大洲的国家。
（3）地形
【读图活动】展示美国地形图
【学生读图】找出科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，说一说美国本土地形分布特点。（在学案上填图）
【学生活动】用PAD拍摄填写的地形图，上传
【教师活动】教师在大屏幕上调取学生上传内容，点评
提问：美国以哪种地形为主？
讨论：美国地形特点？
明确：美国本土地形分南北纵列三大地形区：西部是高大的山脉；
中部是广阔的平原
东部是低缓山地。
（4）气候
展示美国气候类型分布图
① 提问：读图，说一说美国大部分地区属于哪种气候类型？（学生读图回答）
明确：美国大部分地区属于温带大陆性气候。
② 美国西海岸有哪些气候类型？分布有什么特点？
（二）多元文化的交融
读图：图册P35-2美国本土的种族分布 图，回答：
美国本土主要包括哪些族裔？说明什么？（提示：为什么会有这么多的族裔）
明确：欧洲裔、非洲裔、拉美裔、亚裔、印第安人
说明美国是一个移民国家。
“人种博物馆”：400多年前，印第安人是美洲大陆的主人。从16世纪起，欧洲人开始向北美洲移民。最初以英格兰人和爱尔兰人为主，后来又有北欧、东欧和南欧各国的人移居北美洲。在欧洲人开始移民后不久，“奴隶贸易”把大批非洲黑人贩运到美洲。
土著人：印第安人，黄色人种，是美国的原住居民；白种人：在美国的总人口中，白色人种约占80%；黑种人：在美国的总人口中，黑色人种约占13%；黄种人：多为亚洲移民后裔。他们共同创造了美国的多元文化。
播放视频：《美国种族简史》
提问：视频中的种族来到美国后是否融入美国？
【小组讨论】美国人口构成对美国经济和社会发展的影响。（学生讨论回答）
明确：不同的种族丰富了美国的社会构成，造成了社会文化的多样性，使美国更容易成为兼容并包的地方，不管哪种人种都对美国经济的发展产生了非常积极和显而易见的影响。
学生阅读：<美国文化的多元化>
美国的音乐：爵士乐是从非洲裔美国人的民间音乐发展起来的，之后又演绎出了摇滚乐。
乡村音乐则来源于英国的民谣。
美国的食品：“汉堡包”来源于德国；
比萨饼和通心粉来源于意大利；
此外，还有法式面包、炸土豆条和中国的豆腐等。
美国的语言：有些词汇来源于移民的语言。如：“kindergarten”（幼儿园）一词来源于德语。
美国的体育活动：篮球是美国人喜爱的球类运动；
棒球是由英国人玩的一种游戏演化而来的。
学生概括：<美国文化的多元化>概括了美国在音乐、食品、语言、体育方面的多元化
三、课堂小结
本节课主要学习了美国两方面的内容，一是自然概况，包括领土范围、位置、地形、河流、气候等；二是了解了美国是个典型的移民国家，把世界各地的文化融合成了独具美国特色的文化。
四、新课落实
1.领土范围：美国领土包括（本土）和北美洲西北部的（阿拉斯加）和太平洋上的（夏威夷）。
2.位置：美国本土位于北美洲（中）部，东、西、南三面分别濒临（大西）洋、（太平）洋和（墨西哥）湾，北与（ 加拿大）接壤，南与（墨西哥）毗邻。
3.地形和河流：西部属（科迪勒拉）山系，主要为（落基）山脉，中部为（大平原），东部为低缓的（阿巴拉契亚）山脉。中部平原上的河流为（密西西比）河。
4.美国是一个种族和民族都很复杂的移民国家，有（“人种博物馆”）之称，主要为（欧）洲移民，美国的原住居民是（印第安人）。在美国总人口中，（白）色人种占80%，黑色人种占（13 ）%，还有其他国家的移民及后裔，他们共同创造了美国的多元文化。
五、当堂检测
【师生互动】教师通过多媒体一对一教室的设备，设置抢答。学生通过PAD抢答问题，自动积分。
1、北极圈和北回归线都穿过的国家是（ ）
A.加拿大 B.中国 C.美国 D.俄罗斯
2、美国国土跨两个大洲，它们是（ ）
A.北美洲和大洋洲 B.北美洲和亚洲
C.北美洲和南美洲 D.北美洲和欧洲
3、美国地跨五带中的（ ）
A.热带、北温带、北寒带
B.热带、南温带、北温带
C.热带、南温带、南寒带
D.南温带、北温带、北寒带
4、关于美国地形的说法，正确的是（ ）
A.美国地形分三大东西纵列带
B.美国西部是高大的阿巴拉契亚山脉
C.美国中部是广阔的平原
D.美国东部是低矮的落基山脉
5、美国本土的气候主要是（ ）
A.温带大陆性气候
B.温带草原气候
C.温带季风气候
D.亚热带季风与湿润气候
6、读“美国人种构成”图，分析下列说法正确的是（ ）
A.美国人口中大多数人的祖先来自非洲
B.美国是移民国家，被称为民族大熔炉
美国人种构成
C.白种人是美国的土著居民
D.华人和华侨在美国总人口中占的比重很大
六、分层作业
每组1-4号，练习册1-5
每组5-7号，练习册6-10
【板书设计】
【教学反思】
学习了日本之后，学生对区域地理的学习方法有了一定的掌握，并且对于世界地图、区域地图、地形图和气候图都具备一定的读图能力，所以教学中，重在指导学生读图分析归纳美国的领土构成、地理位置。通过学习美国的民族、种族构成，培养学生尊重移民国家，同时对自己的祖国增强民族自信心和自豪感。在课堂中，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的各种能力，激发学生的探究积极性，达到掌握知识的目的。