五年级下册数学教案-2.2 数轴沪教版

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名称 五年级下册数学教案-2.2 数轴沪教版
格式 doc
文件大小 30.0KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 数学
更新时间 2021-06-08 06:50:56

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文档简介

学校




教学内容 数轴 教学班级


一、教学目标: 1、认识数轴,知道数轴与数射线之间的关系。
2、知道数轴的画法,会画数轴。
3、会用数轴上的点表示正数和负数。
教学重点:
1、认识数轴,知道数轴的三要素。
2、会用数轴上的点表示正数和负数。
教学难点:数轴上单位长度的理解。
二、制定依据:
1.内容分析:从本套教材的第一册开始,就介绍了数形结合的工具——数射线,并在教学数射线时已初步渗透了原点、正方向、单位长度三个要素。这里出现的“数轴”,可以看作是数射线的推广。因此本节课由数射线引出数轴的定义、画法和用数轴上的点表示数的方法,向学生渗透数形结合的数学思想。数轴不仅是学生以后学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具,也是小学生借助解决一些数学问题的直观,有效的方法,如负数的大小比较。
2.学生实际:学生已有对数射线的认识,对于数射线的三要素比较熟悉,因此能够通过对比得出数轴的三要素,但是对于三要素中的单位长度学生不易理解,极有可能认为单位长度就一定是1,容易造成判断过程中不理解的现象,所以教学中应予以简单明白、深入浅出的分析;学生也明白了正负数表示相反意义的量,0是正负数的分界点,因此在数轴上表示正负数,学生能够有一个初步的想法,但是对于学生的语言表达能力需要进行训练。?
三、教具准备:课件
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
常规积累 1、复习:
请读出下面温度计所表示的温度。
出示数射线:这是我们以前学习的数射线,说说数射线由什么组成?在这条数射线上最小是几?
在数射线上找出下列正数。 读出温度计上表示的温度
复习数射线相关知识 温度计、数射线与数轴有些方面比较类似,通过温度计和数射线来引入数轴。
探索新知 一、认识数轴
观察思考:
我们可以从数射线的“0”点出发,向相反方向(左)延长,(边说边演示)因为正负数是表示相反意义的量,“0”点右边表示正数,那么“0”点左边就可以表示负数了,像这样的一条直线我们把它叫做“数轴”
2)比较数轴和数射线不同
观察数轴与数射线有什么相同与不同?
试着说一说说一说什么是数轴。
小结:我们把规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。
3)练一练:下面各图是数轴吗?
二、画数轴
1)自学书P12页的内容
尝试归纳步骤
示范:根据书上P12页的步骤,在黑板上演示画数轴的每一步。
2)学生自己画一画数轴,展示画的情况,及时纠错
三、练习
进一步认识数轴
1)在数轴上表示数。
2)画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数
观察
交流异同点
试着归纳
讨论
自学书本P13页小丁丁和小兔子的话。
交流
画一画
说出判断理由
通过说一说数轴和数射线的异同,知道异同点后试着归纳数轴的概念。
知道概念后通过判断来加深概念理解。
通过画数轴逐一让学生知道数轴的三要素,再通过判断让学生明确数轴的三要素是缺一不可的,同时运用变式练习进一步让学生加强对数轴的认识
巩固练习 判断题
所有的数都能在数轴上找到对应的点。( )
原点左边的数都是正数,右边的数都是负数。( )
离开原点5个单位长度的数就是+5。 ( )
2、分分类 说一说理由 巩固今天所学知识
拓展延伸 小明从点O出发,先向东走2米到达A点,再向西走5米到达B点,又向东走6米到达C点,最后向西走8米到达D点。 若规定向东为正,向西为负,试在直线上标出A、B、C、D四个点的位置,并说出D点在O点的什么方向?与O点的距离是多少 借助数轴想一想
通过拓展练习让学生提高思维
布置作业 补充题 :练习册相关习题
板书设计 数轴
我们把规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。